德育过程是培养学生知情意行的过程

也就是德育过程一般以知为开端，以行为终结。可是呢，在具体的实施过程当中又有多种 开端，比如说我行不行，我先培养情，我义不行我就先培养义，或者说我道德意志不咋地，我可以先培养这个，我行为不咋地，我也可以先培养这个就是一般是以智慧开端，以行为结束。但是要是一个具体情况，又要有一个多种开端，这句话，一个怕 判断题进行准备，刚才说那句话以判断题进行准备，那么第二个呢，就是我们来看下第二个就是德育过程，他是组织学动啊，组织这个学生活动和交往， 统一多方面影响的一个教育过程。那么关于这一个第二点需要大家关注的就是这个活动和交往，然后呢具体的一些小点不需要大家看，但是这地方大家先注意一个单选题，你要知道活动和交往他是 品德形成的一个基础，单选题高频考点进行准备，也就说你一个人哈，你在那闷声发大财，谁都看不出来你的品德是啥样，对吧？俗话说的好，日久见人心，对吧？ 然后第二个呢，我们要知道学生是在活动中，学生在活动中他必定会受到一个多方面的影响，那么这个多方面的一个影响，那么就考虑到第一个，我们就要考虑到我们今天所讲过的一个 三结合，那么这个三结合呢，分别就是要求我们学校要和家庭相配合，学校要和社会相配合，这个就是一个三结合。然后呢 三个呢？我们就知道德育过程是促进什么学生思想内部矛盾运动的一个过程，那么这个你怎么去理解？那么想一下，我们来看一下这个思想矛盾的一个斗争，思想内部矛 矛盾，一个斗争，他是不是一个这地方大家需要关注的这个内部因素，对吧？思想矛盾斗争，这是一个内部因素，这 这个内部因素是德育过程的一个主要的一个因素哈，所以说你只要看到这个思想矛盾斗争斗争，他 他出现了，在外部哈，只要看到了说是外部因素，一律全部都是错的，只要看到了说这个思想矛盾的斗争，他是一个外部因素，全部都是错的。然后呢？第 第四个呢，那就是关于德育过程，是一个长期的、反复的、不断前进的一个过程，或者换句话说，德育过程是一个长期的、反 反复的、逐步提高的一个过程。然后这句话他很喜欢跟这个案例结合在一起，比如说小明，他总是喜欢偷东西，屡教不改，或者说啊，这个学生他学习，然后呢？然后只是坚持两 三天，然后呢？又不行了。那么这个呢，就会涉及到这句话，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的一个过程。那么关于这个德育过程那个规律在心仪在前，呃，在前年，去年的心仪，那么 刚考完这一个简答题，那么这地方大家一定要注意啊，在答简答题或者说答这种啊大题的时候，一定要把这四点，这前面最重要的一句话一定要都答上。比如说第一个你要怎么去答？答简答题就说四点都要答上。 德育过程是一个促进学生知情、异性培养与提高的过程。那么第二个呢，你要知道德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面影响一个过程。然后第三个是促进学生一个 思想内部斗争的一个过程，而且呢又是教育与自我教育相结合的过程，最后再达这个德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的 过程。那么这地方关于这个德育过程的一个基本规律当当中还需要大家知道，比如说小学生，小学生好心办坏事，那么好心办坏事，这地方他是什么不行，他是品德认识不行， 那么下边一个屡教不改，出现屡教不改，你要想到关于是他是什么品德意志不行，那么这地方这一块就是关于德育过程的一个重点，重点去掌握关于德育过程的一个基本规律，直接背下来，然后知情异形的一个地位。单选题，高频考点， 活动和交往，它是一个品德形成的一个基础。单选题，高频考点，然后一个判断题，德育过程一般以之为开端，以行为终结，但是要是具体的实质过程中要有多种开端，对吧？有多种开端，这个呢是一个判断题进行准备。然后第二个判断题，德育过 是促进学生思想内部矛盾的，他是一个内部因素，也就是这个内部因素是德育过程的一个主要因素，在做判断的因素，一定要注意，只要看到说是这个思想矛盾斗斗争是一个外部的因素，全部都是错的。然后下边一个万能的一个金句，就是关于这个第四点， 犹豫过程是一个长期的、反复的不断提高的一个过程，那么可以应用到，只要是跟学生问题有关系，你都可以说帮 这个学生是一个长期的反复的不断提高的过程，这个学生的一个学习也是一个长期的反复的不断提高的一个过程，跟教育机制那十六个字一样，也是一个万能的一个金句。好了，各位老师这次就到这里了。

为什么教资的知识点昨天背完，今天就忘？核心的原因就是你的方法不对。上一期视频呢，我们带领大家把教资科二中教学实施的部分背下来，有很多同学私下留言反馈，方法实在是太好用了，所以点赞、收藏、关注我，我会在考前持续输出备考干货，带领大家一起过笔试。 现在给我五分钟，带你把德育部分背下来，对了，中小学通用哦！德育部分一共要背五道大题，分别是品德的心理结构、德育过程的基本规律、德育原则、德育途径和德育方法依旧是一样的。今天我们还是会带领大家在理解的基础上来巧记妙用。 第一题，品德的心理结构，也就是品德的组成部分，一共是有四个要点。第一，道德认识，也叫道德观念，它是品德形成的基础。第二个，道德情感，指的是一种内心的体验，比如说责任感、义务感、羞耻感。需要注意的是啊，道德情感对于青少年来说是尤为重要。 第三个，道德意志，他往往是我们在遇到困难的时候会用到的，那我们来看一二三，其实他们全部都是停留在想的层面。而第四个才是真实的去行动，也就是道德行为。需要注意的是啊，道德行为是衡量品德的关键，也是他的标准。所以在这我们其实可以记住， 认识是基础，行为是关键。那我们怎么才能记住这四个小点呢？我们可以直接截取其中的关键词，也就是知情易行，这里一定要认真记住啊，因为稍后再背到其他题目的时候呢，我们还会反复的用到这四个字， 二道题得遇过程的基本规律。回答的时候就是得遇过程是什么样的过程，他一共是有四个小点，还是不着急背啊。先在理解的基础上，先想清楚得遇的目的是什么，那我们的目的就是为了促进学生内部矛盾的积极转化。那想清楚这个目的之后，那接下来怎么做呢？做的时候就是两 个统一，第一个统一是知情一行的统一，也就是心理结构当中的那一点。第二个是多方面影响的统一，比如说家庭的影响、社会的影响、学校的影响，这是第二点和第三点。最后一点呢就是那他需要多久呢？德育的形成其实是一个长期反复、逐步提升的过程，按照这个是不是德育的基本规律就可以理清楚了。 第三题，德育原则一共是有八大原则，还是结合着德育规律一起来看。原则中的第一个叫做因材施教，要记住他是德育的基本大前提，每个学生都是不一样的，所以展开德育活动要具体人具体分析。第二个原则叫做导向性原则，也就是要遵守国家的方针政策， 要有方向性和理想性，那对应到规律当中，就是德育要促进学生内部矛盾的积极转化。再看中间的四点，第一个疏导原则，也就是老师要循循善诱，以理服人，让学生逐步地对道德形成认识。 他对应的就是知情易行相结合中的知。下一点，尊重学生与严格要求学生对应的就是知情易行当中的情，既培养学生的责任感、义务感和羞耻感。第五点，掌善救师原则，也就是作为老师要发扬学生的优点，克服学生的缺点，对应的就是知情易行中的义。 下一个知行统一的原则，对应的就是知情易行当中的行。第七点，正面教育，纪律约束相结合。正面教育就是指表扬、鼓励，纪律约束就是指规章制度，所以对应道德与规律，就是多方面影响相结合。 最后一点，一致性与连贯性相结合，指的就是除了要协调各方资源，还要有计划、有系统，前后连贯的展开教育，所以对应的就是德育规律当中的长期反复，逐步提升。看到这里，你是不是就会明白了德育规律和德育原则之间的关系。第四题，德育的基本图 这道题就非常简单了，我们再去记他的时候，就想象成我们可以在哪些地方对学生进行得意教育，所以最基本的地方一定是课堂。所以第一个就是基本途径，思想品德课和其他学科的教学。再有一个就是班主任的工作， 三个是社会实践活动，第四个是课外校外活动。这两个活动容易搞混啊。我们需要记住的是，社会实践活动是学校组织学生必须参加的，而课外校外活动学生是可以根据自己的兴趣爱好自愿参加的。最后两点就是仪式感比较强大了，比如说共青团少先队组织的活动，再有一个就是开会和校会、班会、成会、周会。那我们再来回过头 看德育途径的这六点，其实我们就会发现，前两点其实是老师可以参与其中的，中间的两点是活动，而最后的两点我们可以把它说成是又红又专的场景。最后一道题，德育方法，我们可以按照由外到内，由浅入深的顺序来进行背诵， 最直接的方式就是说服教育法和品德评价法。说服教育法就是对你进行摆事实，讲道理，品德评价法就是对你进行奖励或者是惩罚，相对委婉、潜移默化的方法就是榜样示范法和情感陶冶法。 榜样示范法，比如说评选三好学生，给学生树立榜样。情感陶冶法，比如说我在教室里去张贴一些名人名言。最后两种方法就是在老师的指导下，学生可以自己进行的，比如说实践锻炼法，学生去参加一些实践活动。道德修养法，学生可以自己进行内省和反思。 这就是德育部分的五道大题，为了防止大家搞混分不清，我们再来快速的复习一下。第一道题，品德的心理结构就是四点，知情易行。 第二道题，德育的基本规律，按照目的怎么做，要多久来进行背诵，目的就是学生内部矛盾的积极转化。怎么做两大结合，知情一行相结合，多方面影响相结合，要多久呢？长期反复，逐步提高。第三道大题，德育原则对应着德育规律来看 看，先掌握一个大前提叫做因材施教，然后中间的每一小点都能和德育的四大规律分别对应上。第四题，德育途径就是哪些地方可以对学生进行德育培养，老师施加的活动和又红又专的场景。最后一道题，德育方法按照由外到内的顺序，比较直接的、简易木化的，和学生自身可以施加的好。 好了，那这就是我们整个德育全部的内容，你理解了吗？你背会了吗？理解，背会了之后一样的记得到评论区打卡。

那我们接下来讲德语过程的一般规律。德语过程呢？是培养学生什么知情易行的过程。第一个我们要知道什么是知，什么是情，什么是意，什么是情。 比如我们刚刚讲了洗房，洗房，你们刚刚，咦？什么是洗房？你们是不是对洗房完全不知道？对，所以我们知道了。是不是到了认知 啊？从不知道到知道，我们就说是一种道德，是吗？认知好看的，你知道了以后你们认为喜房好不好？不好，那是不好的吧。所以你看我刚刚的故事啊，所谓知己道德认知是人们对一定社会道德的支持，理论规范的 理解和看法，是对是非、善恶、丑美、公司荣辱等方法的判断。于事业好，刚刚喜欢的视频不好，没有，没有看到和视频， 这就是我们的道德认知，这种事情是不好的。