什么是生物七年级上册

各位同学大家好，我是你们的李老师。今天开始呢，我们一起进入七年级生物学的学习。首先让我们来学习第一章认识生物， 认识生物，我们比较重点的内容呢是生物的基本特征。首先呢，我们要会判断给我们的 哪些是生物，哪些不是生物，比如说以下这六幅图片。第一张钟乳石，很明显他不是生物，机器人不是生物，石头花是生物，病毒是生物，蝴蝶是生物， 真菌也就是蘑菇也是生物。那么我们之所以可以如此来判，迅速的判断是不是生物取决于生物的特征。那么生物 特征简而言之就是说他有没有生命，或者说他是不是活的，而这个生命与活靠什么体现？靠生物的基本特征。那么生物的基本特征呢？一共有七条， 一条呢，生物的生活需要营养，这个营养就是我们理解的营养物质， 动物他自己是不能制造有机物的，所以他的营养物质的获取是通过植物或者是其他的动物来进行获取。而绿色植物，我们在小学中的 自然科学中学物，绿色植物可以进行光合作用来制造有机物，因此 绿色植物也是需要营养的，所以呢，第一条就是生物的生活需要营养。 第二条呢，生物能进行呼吸，这里的这个呼吸不是简单的，你理解到你的手放在你的鼻子上，哎，你一呼一吸，这个呼吸指的是细胞的呼吸作用， 比如说鲸鱼，它这个呼气它是要吸入氧气，同时患出 二氧化碳。植物呢，也可以进行呼吸作用，绝大多数的生物它的细胞进行呼吸作用都是要 吸入氧气来排出二氧化碳的，那么既然这个地方有一个绝大多数生物，那也就是有的生物他的呼吸是不需要氧气，比如说什么呢？比如说我们常喝的酸奶， 酸奶是靠乳酸菌进行发酵的，像乳酸菌这种厌氧菌，厌氧菌通过他的这个名次我们就可以看出来，他非常怎么样，非常讨厌氧气， 那么他既然讨厌氧气，他的呼吸作用呢？就不需要氧气就可以进行呼吸。所以再回到这一条来，生物能进行呼吸，但是大部分生物 是需要吸入氧气，呼出二氧化碳。少数比如说厌氧菌是不需要氧气就可以进行呼吸的。第三条生物呢，它能够排出身体产生的废物， 这一个重点在于它排出的废物。这个排出的废物呢，我们要知道它是要通过哪些形式来排出的。对于动物来说，它的形式有三个，图一的出汗， 图二小狗的这个尿液，图四的这个呼吸。动物排出废物的方式有三种， 分别是出汗、排尿 以及呼吸。一定要注意，排尿是他排出废物的一个过程，但是排遗 或者是他的排便，这个不属于排出的一个过程，一定要注意，排便不属于动物排出废物的一个过程，只有出汗、排尿、呼吸这三种方式。而对于植物来说， 很明显这三种方式他都没有。那么植物排出废物的方式主要是落叶，比如说我们 学过的诗句无边落幕萧萧下，在这句诗里体现的就是植物排除废物的一个方式。 第四个呢，生物能对外界的刺激做出反应，你打木头一下，木头自然不会说移位，但是如果你拍了你的同学一下，如果他没有 刻意控制，那么他会迅速做出反应，这就是生物能对外界的刺激做出反应。考试中常出现的第一个就是这个含羞草， 你碰他的叶子，他的叶片会收缩。第二个呢，就是这个太阳花，也是我们的向日葵，他会跟着太阳的方 方向而旋转自己的花朵，这是我们考试中常考的两个例子，而应激性也会在某些题目中出现。什么叫应激性呢？就是生物对来自环境中的刺激做出的一个反应，叫应激性。 第五条呢，生物能够生长和繁殖生物体，它是可以由小长大的，当它发育到一定的阶段呢，它就开始繁殖下一代。 生长跟繁殖是比较好理解的，尤其是对于动植物来说，但是对于某一些这个微生物，比如说真菌，可能不是那么好理解。我们看到这个 图三，在这个图三图三中，这些水果慢慢腐烂，而上面的这些霉菌，他是不是在慢慢的长大，并且进行了繁殖，所以既然是生物，他都可以进行生长和繁殖。 第六条，生物都具有遗传和变异的特征。首先让我们来理解一下什么是遗传，什么是变异。 遗传呢？指的是清代于子代，或者是子代于子代，他出现了一个相同的特征。举个简单的例子来说，你的父亲是双眼皮，你也是双眼皮，那么这个就是遗传。 你同时还有个姐姐，你的姐姐也是双眼皮，那么你与你姐姐都是双眼皮，这么 一个现象也叫遗传，而变异呢，正好是相反的，变异是亲于子，或者是子代与子代出现的是不同的特征。比如说你的父亲跟母亲都是双眼皮， 而你是一个单眼皮，那么这个就叫变异。那么归纳起来就是清代与子代，或者是子代与子代，他们之间如果出现的是相同的特征， 那么这个是什么？这个是遗传，那么他如果出现的是不同的特征，那么这个叫什么？这个叫变异。同遗传不变异，相同 即遗传，不同即变异。比如说我们常说龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这属于什么？这非常的典型，龙生下来的就是龙，凤生下来的是凤， 老鼠生下的孩子，他是会打洞的，因为老鼠本身就会打洞，这是不是相同的特征，这就是遗传。 第七个特征呢，是除病毒外，生物都是由细胞构成的，所有的生物除了病毒之外都是由细胞，而病毒是没有细胞结构的。 比如说你像动物，你的口腔，也就是上皮，你的口腔上侧，你如果用牙签刮一刮， 他是可以有上皮细胞的，由细胞构成。比如说我们吃的洋葱，像这个图中，这就是洋葱外表皮的一个细胞结构图，他们都是由 细胞构成的。那么除病毒外，我们在考题中常见的病毒有 hiv， 他一般给的是一个英文字符，这个是艾滋病的病毒。再比如说新冠病毒、乙肝病毒等等，除了这个 hiv， 他是缩写不太明显之外，他一般给的叉叉叉病毒， 那么很明显，它既然是病毒，它就不是由细胞构成。大家注意， hiv 也是一种病毒，艾滋病的病毒， 所以我们一起来总结一下生物的基本特征，一共有七条，第一、生物的生活需要营养。第二，生物能进行 呼吸。第三，生物能排出体内产生的废物。要注意在这里动物跟植物排出废物的方式。 四、生物能对外界的刺激做出反应。五、生物能够生长和繁殖。六、生物具有遗传和变异的基本特性。 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的。那么我们学完这七个特征，让我们一起来练个手，看看考试中他都是以什么样的形式来进行。 第一个，含羞草受到刺激，做题的时候一定要画出关键字眼，刺激展开的叶片会合拢，这种现象体现的非常明显，刺激对刺激生物能对外界的刺激做出反应。 二、变黄的杨树能够从树枝上脱落，杨树，变黄的杨树这是什么？是不是一种落叶？ 落叶体现的是什么？是不体现的植物排出废物的一个过程。 三、生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。 下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是，我们要找的是不包含生命现象。首先要找到 这句古诗里不包含生物的。 a、 种豆，南山下草剩豆苗稀，里边体现了生物，那么也有生命现象，什么生命现象呢？ 我将豆子种在了南山下，草非常的茂盛，就导致豆苗很稀疏，这体现的是我们之后会学到的生物之间的竞争关系。 b、 离离原上草，一岁一枯荣。说这个草是不是随 随着季节长了又枯萎了，又长了又枯萎了，它体现的生命现象是生长和繁殖。 c。 夜来风雨声，花落知多少花落落花是不就相当于是落叶，体现的是不是生物能够排出体内的废物？ 四 d， 床前明月光，疑是地上霜，没有包含任含的 生物，因此他也没有任何的生命现象，所以这个题我们选四 d， 像这种题目，我们要找关键的词。四 d 啊，第四题啊，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 进了，小草偷偷的从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，这是不体现了春天来到了之后，小草的一种生长现象，因此选二 b。 最后呢，我们来一起看一下在这一章节中出现的两种科学探究的方法，一个是观察，一个是调查。观察呢，是我们日常中 最常见的一种科学探究的方法，比如说你小的时候看蚂蚁搬家，你去动物园里看大猩猩吃香蕉，这都是一种观察的方法。 第二个呢，是调查，调查呢，是包括全面调查跟抽样调查两种。全面，顾名思义 是不所有的调查，你要调查对象，你都要查一遍，而抽样调查你只需要在这里边抽取一部分的样品来进行调查。全面调查，我们最常见的例子就是每每五年一次的人口普查， 而抽氧调查啊，比如说，呃，你想看一看咱 这个整个学校里有每个年龄阶段有多少人是戴眼镜的，那么一个学校好几千上万人，你如果全面去调查是非常的费时费力， 那你是不是就可以选择抽取每个年龄段抽取一部分的人来进行调查，这就是抽样调查。那么来做 做一个题看一下啊，这个近视眼，我们要调查在校生近视眼的数量，这个时候很明显我们是用的是调查的方法。好，这节课我们就学这么多，同学们，再见。

大家好，我是来自北航实验学校分校的王磊老师。从今天这节课开始，我们一起来学习一门新的学科，生物学。 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生活中我们认识很多生物， 大家来判断一下石阶上的苔藓，树干上的蘑菇、小猫小鱼，他们都是生物吗？你是以什么标准判断的呢？大家可能会说， 看他是不是绿的，看他会不会动，看他能不能生长。可见我们是把观察到的现象和我们已知的生物特征进行比对，用这种方法来进行判断。 生物的特征很多，因此我们的判断依据也不统一。那么生物到底有哪些共同特征呢？ 人们又是如何来研究的呢？我们今天就来探讨这个问题。 生物多种多样，我们举个例子来看看大家是如何 研究什么是生物的。如果你在野外看到这样一个物体，你有什么办法来判断它是不是生物呢？ 你可能会用物体，用光，用声音去刺激他， 看他是不是能做出反应，如果他做出反应就有可能是生物， 我们就用这种方式获得了它属于生物的证据。 但是如果是这样一个物体，当我们刺激他的时候，他没有什任何反应， 那是不是就可以断定他不是生物呢？我们可能会换一种方式来寻求证据， 比如长时间的观察，看他是否会发生生长繁殖的现象，如果他具有这样的现象，我们就可以证明他是生物， 我们就用这种方式来得到了它属于生物的证据。 刚才我们就在不知不觉中进行了一次科学探究， 首先我们提出了问题，他们是生物吗？接下来 我们就用试探和观察的方法来进行求证，找到了他们属于生物的证据，然后再用这些证据进行逻辑推理，解答我们提出的问题， 这就是科学探究的常见的方法。我们来回顾刚才的学习过程， 完成学习任务一大家可以暂停两分钟，思考科学问题 是怎样产生的，我们又是通过什么办法来进行研究？这些办法目的是什么？最终 我们又是怎样进行解决问题的？完成之后，我们来和老师填写的进行下比对，看看有什么差异吗？ 在刚才的活动中，大家不仅运用了科学探究的方法，还运用了很多我们生活中已知的生物特征，我们知道生物能够对刺激做出反应， 生物能够生长、发育和繁殖，那我们不禁要追问，这些特征是所有生物都具有的吗？ 他们是只有生物体才具有吗？仅有这些 能不能就作为判定生物和非生物的依据呢？ 我们来看看日常生活中常见的这些现象， 他们也能对我们的操作有回应，而且甚至可以帮我们解答一些问题，但是这与生物对外界刺激做出的反应有什么不同吗？ 我们需要仔细的比较。首先所有生物都能对外界刺激做出反应， 这是刚才我们看到的一个实力，大家还能不能再举出一些 在日常生活中我们观察到的生物对外界刺激作出反应的实力呢？ 动物对外界刺激做出的反应比较迅速，明显容易观察到，所以我们也对它非常熟悉，植物能不能有类似的反应呢？ 大家一定马上就想到了含羞草、食虫草、向日葵， 当我们触碰含秋草，它就合拢叶片，食虫植物能够捕食小虫，向日葵能追随太阳。 除此之外，植物体大多都有茎叶向光向上生长的特性，而根则向下向水生长。 不仅如此，其他生物也有类似的表现，只不过这些表现有的比较慢，不明显，不易观察到。 可见，生物能对外界刺激作出反应是一个普遍的现象。 大家再进一步思考，生物的这个特征对于他的生 生存和繁衍有什么重要的意义呢？通过对外界刺激作出反应，生物能够趋利避害，更好地适应环境， 也能够更好地获得生活所需要的物质。从这个意义上讲，生物对外界刺激作出反应的这个特征是有别于非生物的。 我们再来看是所有生物都能生长和繁殖吗？这是刚才我们看到的生石花， 它的生长和繁殖的现象。还有这个长得像树干的鸟，这是它从小长大的样子。 不仅植物，动物都能够生长发育、繁殖细菌， 真菌也能够生长发育和繁殖。那么我们再来进一步的思考，繁殖对于生物有什么重要意义呢？ 个体的寿命是有限的，通过生长和繁殖 能够不断地产生后代，这样就能够使物种得以延续。 大家认识他们吗？他们是一个蜜蜂群中的三种不同的成员， 分别是公蜂、蜂王还有雄蜂。 在这三者之中，公蜂是不能够产生后代的， 风群、雨群都有类似的现象。那么我们 就不禁要追问，那该怎样正确地理解生物都能够生长和繁殖呢？这是蜂群、蚁群的分工现象， 可见，即使生物的某些个体不能够繁殖后代，但是一个种群是可以繁殖后代的。 所以对这个问题的理解，我们应该从生物种群和物种的角度去理解它， 也就是说，任何一个物种，它都是可以通过繁 殖而得以延续的。非生物能够生长繁殖吗？大家看这些现象，他们也能够增多变大，但这与生长繁殖有哪些不同呢？ 他们是简单的物质堆积造成的，不具有在生长繁殖中所伴随出现的其他的一些特征。 在生长繁殖过程中还会表现出哪些现象呢？大家来看这颗迎春花 同一枝条上的花朵有什么差异呢？大家发现它们的花瓣树 数量不同，这种现象是怎么回事呢？ 同种植物都非常的相似，但也具有很大的差异， 这些都源于生物在生长繁殖的过程中表现出的遗传和变异的现象，这个特征是生物体普遍具有的。 另外，在生长繁殖的过程中，生物还需要吸收营养， 比如植物需要水肥，动物需要食物，细菌、真菌也需要营养物质。 在生活中，你一定还观察了很多的现象，希望你也能举出其中证明生物需要营养的实力。 这是什么？这又是什么现象呢？两者之间有什么关系吗？ 这是鲸的鼻孔，这是他们在呼吸时候的表现。 我们再来看这幅图片，这些鱼怎么跑到水面上来了？是来张嘴要吃的吗？ 这种现象叫浮头，是因为水里的氧气不足，不足 足以供给鱼类的呼吸，它就跑到水面上来得到更多的氧气。因此，生物不管是生活在水中还是陆地上，都需要通过呼吸获得氧气。 动物需要呼吸，植物也需要呼吸吗？我们来看这个现象，这条鱼是因为缺氧而死的，这是由于植物也具有呼吸作用， 当植物的数量太多，就会消耗掉水里的氧气，鱼类就会被窒息而死。我们再来看，这是 无土栽培的时候，一种灌溉方式，把营养液雾化成小叶滴，直接喷洒在植物裸露的根上。这种灌溉方法有什么好处呢？ 植物是需要呼吸的，如果我们把根泡在营养液里面， 会导致根的呼吸不能正常进行，用这种方法既能满足植物根的水肥的要求，也能够保证根的呼吸，获得更多的氧气。 另外，我们在生活中还会观察到很多结构特征，这些结构都是有利于植物进行呼吸的。 生物体在生长繁殖的过程中，还需要排出体内的废物，这对于生物生存有什么作用呢？ 这样可以维持体内的稳定，更好地应对环境的变化。排汗、排尿，这些都是大家熟悉的动物的排出废物的方式。 植物用什么方式来排除废物呢？大家熟悉的落叶现象就是植物排出废物的一种途径。还有在盛夏的清晨，有时候会看到叶片的边缘有植物排出的 叶低，这也是一种排出废物的表现。不仅植物和动物，其他生物也是要排出废物。 由此可见，生物虽然千差万别，但他们都有共同的生命活动，这又是为什么呢？这是因为生物有共同的结构基础。 这三幅图是在显微镜下观察到的生物体的结构， 它们分别是胎藓叶片的结构、软骨的结构和酵母菌的结构。红圈标注的这些 结就是构成这个生物体的细胞，可见这些结构都是由细胞构成的。 人们通过用显微镜进行观察，发现了各种生物以及生物体的各个部分大多是由细胞构成的， 共同的结构基础就决定了他们拥有相似的生命活动特征。 如果现在再有人问大家，什么是生物？生物和非生物相比又有哪些不同之处呢？ 你又该怎样全面准确地回答呢？请大家认真思考并尝试完成学习任务。二、 完成之后，我们跟老师填的对比一下， 我们通过这种方式总结了今天学习的生物学知识。随着人们认识的发展， 什么是生物这个概念也在不断的发展，直到今天，人们还在不断的追问，寻求判定的依据。科学就是在这 这样不断地质疑和探究中发展进步的。我们再来看看我们是用什么方法获得的这些知识呢？ 我们是通过观察和试验获得证据，然后再通过对比和概括回答我们提出的问题， 这就是生物学学习和科学探究的一般方法。 现在我来考考大家，让我们回到这节课开始的时候，我给大家出示的几张图片，看看这些现象体现了生物的哪 哪些特征呢？ 我们先来看这幅图片， 朝中的雏鸟个体特别大，比来叼虫子，喂养它的亲鸟大很多，一看就是别人家的孩子， 这是大伟鹰在喂养寄生在他朝中的杜鹃的雏鸟。 从这个现象上我们可以看出生物的生长需要营养， 生物能够生长和繁殖，除此以外，我们还能看到他们对 外界刺激做出的反应。我们再来看这幅图片，菱角是大家很熟悉的食物，这是菱的叶的样子， 它的页排列的非常有规律，像拼图一样的严密。这又体现了生物的哪个特征呢？ 叶片的这种排列方式有利于能够更充分的进行光合作用，获得生长所需要的营养物质。除此以外，同一个植物上 叶片非常相似，但又在颜色、形状上有所差异，这也体现了生物有遗传变异的特征。 让我们再来看这段文字，这是法布尔昆虫记中的一个片段， 请大家边阅读边思考。在这段记录中描述了生物的哪些特征呢？ 松娥的卵在九月里孵化，在那时候，如果你把那小统的林 片稍稍掀起一些，就可以看到里面有许多黑色的小头，他们在咬着，推着他们的盖子，慢慢的爬到小桶上面。 他们的身体是淡黄色的，黑色的脑袋有身体的两倍那么大。他们爬出来后第一件事情就是吃支持着自己的巢的那些针叶。 把针叶啃完后，他们就落到附近的针叶上。常常可能会有三四个小虫恰巧落在一起， 那么他们会自然地排成一个小队，这便是未来松毛虫大军的出行。 如果你去逗他们玩，他们会摇摆起头部和前半身，高兴地和你打招呼。 这段文字记录得非常生动有趣，在其中我们可以发现 松鹅的卵在九月里孵化，这是它们的生长繁殖现象。当它们孵化后，第一件事情就是吃支持 持着自己的巢的那些针叶，这是他们在获取营养。当他们三四个落在一起，就会自然地排成一个小队。 还有，如果你去逗他们玩，他们会摇摆起头部和前半身。 这些描述都是他们对外界刺激做出的反应，这些都是所有生物共有的特征。 当然，在这段文字中还描述到了他们具有自由运动的特征，但是这不是所有生物 都具有的。法布尔运用了什么方法来认识的这些现象呢？对，是观察，可见观察是研究最基本的方法。 这节课就到这里，希望大家能够喜欢上生物学这门既有趣又有用，又充满疑问和挑战的学科。 相信只要大家善于观察思考，能够勤探究，勤实践，就一定能玩转生物学。 谢谢大家！再见！

我们知道，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。作为一个生物体，我们需要满足吃喝拉撒睡等需求才能生存。 那萎缩到细胞的角度，细胞也需要吃喝拉撒睡吗？细胞又是怎么维持自身运转的呢？想了解这些，那就跟着花花老师一起走进细胞各部分的功能吧！ 通过前面的学习，我们知道动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、 细胞核三部分，细胞脂里含有线粒体、植物细胞，还有细胞壁、叶氯体等结构。植物细胞最外层的结构是细胞壁，细胞壁 就像房子的墙壁一样，对整个细胞起支持和保护的作用。植物细胞的细胞膜紧贴在细胞壁的内侧，与植物细胞不同，动物细胞没有细胞壁，细胞的最外层是细胞膜。 细胞的生命活动时时刻刻需要各种营养物质，这些物质出入细胞都要经过细胞膜。 细胞膜上有一些特殊的结构，就像细胞的门卫一样，能让细胞生活需要的物质进入细胞，把有些物质挡在细胞外面， 还能将细胞生命活动产生的一些不需要的或有害的物质排出。因此，细胞膜具有控制物质进出的作用，能保持细胞内部环境的相对稳定。人们从细 细胞膜的功能得到启发，制造出了人工膜。利用人工膜可以从海水中提取各种有用物质，或者进行海水淡化、污水处理等。在医学上，人们还尝试用人工膜代替人体病变器官，如人工肾等。 在食品工业方面，人们利用人工膜技术浓缩葡萄汁，提高葡萄酒的品质或纯化果汁。 紧跟在细胞膜里面的是细胞质，活细胞内的细胞质处于不断运动的状态，这能够促进细胞内外物质交换和细胞内物质的转运。细胞的生命活动越旺盛，细胞质流动越快。 细胞核一般位于细胞中央，是细胞内非常重要的一个结构。科学家曾经用头发将溶 源的受精卵横溢为有核与无核的两部分，中间只有少量的细胞质相连。结果发现，有核的部分能够正常的继续分裂和发育，而无核的部分不能分裂和发育。这就说明细胞核是细胞的控制中心， 在细胞的生长发育中起着重要的作用。一般来说，大多数细胞失去细胞核以后很快就会死亡了。 生物的遗传物质主要存在于细胞核中，利用一定的染色技术对细胞进行染色， 通过显微镜可以观察到，细胞盒里容易染成深色的染色体。而在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。染色体有什么作用呢？ 染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态、结构和生理特性，例如控制单眼皮和双眼皮的遗传信息等， 就位于染色体上的遗传物质中，而染色体在细胞核内，因此细胞核在生物的遗传中具有重要功能。 介绍完了细胞膜、细胞质、细胞核的功能，接下来我们要了解的是细胞的能量转换器，线粒体和叶滤体。动物细胞和植物细胞都有线粒体，线粒体是进行呼吸作用的主要场所。 线粒体能进行能量的转换，使细胞中的一些有机物经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，为细胞的生 生命活动提供能量。植物细胞内还含有液氯体，液氯体与植物的光合作用有关，能利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能，并将化学能储存在他所制造的有机物中。 同学们敲黑板划重点了植物细胞的能量转换器是液铝体和线粒体，动物细胞的能量转换器是线粒体 叶绿体，能将光能转变成化学能，储存在他所制造的有机物中。线粒体能将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。 细胞的各种结构具有各自不同的功能，他们协调合作，共同完成了细胞的各种生命活动。