初中音乐课程标准试题及答案

好，下面我们来看到第二个建议哈，就是关于评价的建议。评价的建议我们看到，嗯，是我们说音乐课程评价要充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，哎，着眼于评价 的什么功能？诊断肌力以改善的功能 啊，诊断激励与改善的功能，那我们说评价有哪些功能啊？首先我们通过教学评价，我们知道，哎， 这个对不对呀，好不好啊？哎，你唱对了没有啊？跑调了没有啊，是吧？哎，诊断，哎，给你打个分啊，看你到底怎么样。然后，哎，我们通过这种鼓励性的 评价可以激励学生，或者是通过这种评价让学生看到，哎，自己的进步啊，然后知道啊，我可以进步的方向是怎样的，激励学生继续勇往直前的去学习这门课程哈。然后再一个就是改善，那肯定是学生不能说是一直都很完美呀， 啊，也总得有不足的地方是不是？那我们通过要去改善，去调整啊，当然我们说这个评价不只是对于学生啊，对于老师，对于整个教学也都是要进行一个评价的，是吧，对于老师自己也是同样的 啊，看到，嗯，让老师自己看到自己的个教学成果啊，看到自己努力的一个方向，看到自己教学的一个不足啊，这就是评价的一个功能。 通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高啊，这就是我们这个 诊断就是了解到自己的一个情况啊，激励、增强学生的信心和重力，改善促进教学的一个提高，这是关于评价的一个三个的基本的一个功能啊。 那接下来我们看到评价的内容，评价内容是什么呢？那对学生的评价是课程评价的一个主要方面啊，刚才我们说到这对学生的评价是主要方面，实际上除了这个主要的对学生的评价，我们还可以说是有对教师的一个评 评价，是吧？对课程的一个评价，那我们主要来说一下对学生的评价就可以了啊，一本标准中各个教学领域的课程内容为基本依据，全面考察 所涉及的啊。这个教学目标包括情感态度、价值观、过程与方法、知识与技能的这些方面的要求，看他是否能够达到我们预设的课程目标。 那比如说学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，哎，这个就是我们可以去评价的一个内容啊，评价学生 哎，他的兴趣爱好，情感反应是不是比较积极，是不是比较准确，在实践过程的参与态度，参与程度，合作愿望还有 协调能力，都可以作为评价的内容。音乐学习的方法和成效，音乐的感受与体验能力，音乐表现与创编能力， 对音乐以相关文化的知识理解、审美情绪形成以及掌握知识技能的实际水平等等，都可以我们成为我们评价的内容 啊，也是我们评价的内容，关于学生的对这些方面的一个掌握，不要总是只是去评价 答案是否正确啊。呃，答案是否正确的话，这不是一个唯一的一个评价，也可以说你参与的态度啊，非常积极参与学习演唱的非常认真啊，模仿的非常像，哎，这样都是我们评价的一个 内容啊，可以评价不仅要评价结果，也要评价学习的过程。 那我们看到评价的方式与方法，这个呢是我们比较爱出题的一个地方，一个比较爱出题的考点。就评价的方式与方法有三条， 第一条，形成性评价与终结性评价相结合。第二条，定性竖屏与定量测评相结合。第三条，自评护屏及他屏相结合。 那有的同学可能之前没有接触过这个内容的时候啊，会觉得这些词啊，就觉得特别的啊，不是很形象，是吧？特别的去难以理解。其实我们好好看一下，每个小点下面都有对他的一个解释。比如说啊，第一条， 形成性评价与终结性评价相结合。下面对于形成性评价和终结性评价都有一个解释，比如说形成性评价，就是学生在学习过程中 啊，就是形成的过程中嘛，是吧？哎，他的情感态度、方法、知识技能的发展变化的评价 啊，这是在过程中的评价。那我们对于这样的过程评价可以怎么样去评价呢？比如说， 哎，你今天的这个学习态度比较认真，这个认真到到底是我怎么样去说他有认真呢？我可以用语言去鼓励一下，是吧？哎，我们在日常教学中可以采用观察他、 谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行，也就是说他的这个过程非常认真，非常积极参与啊。

始终呢，是占有非常重要的一个地位。他不光是这个呃选择题，还要考几道啊，要考每年都要考几道选择题。然后后面的呃大题呢，也会涉及到关于课标的内容， 比如说我们的案例平息体啊啊，案例点评啊，或案例分析颗粒点评啊，这样的题目，都会说根据 义务教育课程标准二零一一版，然后这然后你让人再给你提出其他的要求，让你去进行点评，或者进行一个分析啊。包括我们写教案的时候，也是要根据这个标准 啊，来进行一个教学设计。所以说啊，我们这个内容呢，是学习 起来是非常的非常的至关重要的。那我们这个课程标准呢，他是分初中和高中的啊，他跟我们之前学的那个内容呢，稍微有一点不一样 啊。之前我们学的包括呃音乐理论方面的，乐理合声之类的内容，或者是音乐史方面的啊，这个音乐使论方面的内容的话啊，初高中是基本一致的啊，基本一致的内容， 那只是高中的可能稍微稍微的深入这么一点啊，内容是差不多呃，差不多的。那到了我们这个音乐课程标准啊，音乐教学论音乐课程标准正好开始呢。 哎，初高中就有了明显的这个区分了。那我们呃这个初中的考生呢，用的是义务教育义 音乐课程标准二零一一年版，二零一一年最新版本是二零一一年版的。那高中的用的就是普通高中音乐课程标准的括号实验版 啊，这是两个不同的版本。所以在这个内容里面呢，啊，我们这一讲的内容呢，就是初中的考生是必须要啊仔细去听的，那高中考生的话，我们可以嗯，就是着重的去学习下一讲的内容啊，学习我们高中的课程标准 啊。就是虽然课标内容认识里面部分内容是有相似之处，但是我还是建议大家啊，各学各的课程标准啊，嗯，以免大家弄混淆啊。这是这样的一个内容。那关于课标呢，我们 说这个每年都要考，小题和大题都要考到这个课标啊。那一般来说呢，我们这个选择题啊啊，就我们之前历年的这个考试的一个统计 啊，这个选择题最少最少根据课标来出的。这种选择题最少有两道啊，最多一次呢，能达到六道选择题啊，都是根据这个课程标准而隐身出来的一些考试题目。 所以在这个方面啊，不论是呃你是去做前面的选择题还是后面的大题，这个内容一定要学好，而且这个课程标准你学好了呀，哎，也是有助于你啊。在后面进入面试的时候啊，进行教学设计，都是非常非常呃至关重要的 一个帮助的。好。下面我们来翻到我们的这个课程标准啊。课程标准啊。课程标准。整个来说，呃，还是比较厚的二十多页 啊。这个很多同学我之前嗯在外面上课的时候，就会看到很多同学说啊，课程标准就是无非是一些冠冠冕堂皇的那些话，然后去说一说，实际上不是这样的啊。 实际上很多话虽然看起来是比较官方，比如说什么社会主义核心价值啊，这这种话 啊，难免会有这么几句官方的这样的一种话啊，就是但是大部分呢，对我们的教学还是有很大的一个启示作用的，所以一定要好好研读。那我们这个二零一一版本的音乐课程标准， 总共分为了这四个部分啊，给大家画了一个大的框架图啊，分为了这四个部分，第一部分前沿，第二部分课程目标，然后第三部分课程内容和第四部分实施建议。那这四个部分呢， 几乎都会要出考题的啊，都是经常会考的。基本上我们可以说这个课标啊，是无死角啊，就是也不能说是一点死角都没有，死角是特别少的，每一个部分，每一个点都是呃，有可能会出呃各种各样的考题 啊。所以说这个大家一定要跟着老师的思路，把我们需要理解的，需要去呃记详细，记明白的一些重点地方，一定要标记清楚，做好笔记。好。首先 我们来看到第一个部分啊，前沿部分啊。前沿部分如果说是在我们正常的哎，一本教科书啊什么的，恐龙我们都会忽略他，不去读啊。实际上这个前沿还是比较重要的啊， 课程性质，课程基本理念，还有课程的设计思路这三个啊，也是说刚才老师说无死角的，要去把它进行一个详细的一个理解和记忆。首先我们说这，

云南音乐中考这种试卷是拉不开学生的差距的，比如说会弹琴的孩子，会唱歌的孩子，或者舞蹈跳的好的孩子。那么很显然，在音乐美育教育这个领域呢，他是走的更远的。 那么这些优势呢，在这种考试其实就是完全体现不出来的了。所以呢，以试卷的考试只能是音乐考核其中的一部分。 那么以下是二零二一年云南省初中学生音乐课程学业水平考试标准。这里面关于整个评分部分的一个说法。其实这个评分它是分为五个部分的。第一个部分呢，教材中的全部歌曲、乐曲、作品均为考试内容， 不通班级中按比例提取考题。阶段性考试按学期教材内容提取。终结性考试按七到九年级教材中 所学的内容提取中外音乐作品，民族、民间音乐作品占据一定比例。要求学生会唱、会背歌曲，会模唱和演奏乐曲，正确的表达乐曲、歌曲的基本情绪，知道歌曲、乐曲的名称、作者。 评分呢，是占百分之五十左右。也就是说，在这个考核里面，有一半是这种知识性的内容。那么第二个内容呢，是经审定通过的地方教材和校本教材，可以作为考试内容 从中提取。考题要求学生会唱、会背歌曲、会模唱、演奏乐器，风格鲜明，生动活泼，知道作品名称是哪个民族的作品。那么评分呢，占总分数的百分之二十。 第三项呢，是从课程规定的音乐知识中，选取与考试作品密切相关学生英知英会的音乐知识进行考试，按照 教材中的答案进行平分。平分比例呢，占总分的百分之十。那么这三项其实主要就是前面所说的这个试卷中的一个内容， 也就是前面说的这个送分题，一共占了百分之八十。第四项是积极参与音乐课程的学习，平时出勤率和表现作为评为依据。评分占比例总分的百分之十。 那我们的孩子其实都是很乖的。那么在高中以前，其实逃课这种事情，那是基本上不太可能发生的，逃课这种事情基本是大学以后的事。所以说呢，像这种就是参加课程考勤的这种问题，基本上是全员满分的一个问题，所以也可以不考虑这一块的这个一个评分。 那么第五块是要求是积极参加班级、年级、学校的课外音乐活动，客户包括学校 艺术社团活动和各级教育行政部门举办的艺术活动，将参加活动的成绩作为评分依据。 评分比例呢，占总分的百分之十。实际上真正可以拉开学生之间的这个差异的呢，是第五项。如果孩子有艺术特长方面的这个优势的话，那么在第五项的评分就有机会拿到更高的一个评分。那么反过来，如果没有的话，第五项就得不到评分。 这一项呢，占的比重目前看不是很高，只占音乐考核的百分之十。所以呢，在以后出来的这个评分呢，也不会在总分上拉开过大的一个差异， 这个是兼顾了公平的。但是呢，由于前面百分之九十都是送分题，根本拉不开差距。所以呢，音乐中考中真正拉开差距的其实就在这个第五项，而这个拉开的这个差距的一个程度， 其实就直接决定于这个第五项在考评中所占的一个比重。那么如果占百分之十的话，那么这个差距就是百分之十这样的一个差距，如果百分之二十，那本就是二十分的一个差距。

大家好，我是音乐唱作人龙希俊。很高兴呢，又和大家见面了哈。我们今天呢来解析的是我们的旋律音程听音啊， 括号一。记住了，以后还会有很多这个系列啊。括号一的第八题也是我们这一次的最后一道题。 首先呢，我们来回顾一下这道题的两个音。先不谈标准音，大家先看看能不能通过这两个音的演奏感受住他的音程关系，来我们听听啊。 好，跟着我一起哼出来。这一步非常关键，你如果能够哼的准，你听的就会很准啊。 啊，好听听是不是这样好， ok。 当你哼出来以后，你会觉得这两个音离的是近呢还是远呢？非常的远， 远到了他不是我们之前所学过的旋律音程听觉训练括号的一二三四这四种。 如果你有这种感知，那说明我们之前的训练做到位了。没有？没关系，回过去听一定能听懂啊。好，当你感受到这一点了，我们需要做的就是第二个方案。方案 b 干什么呀？我们需要把脚低的音移高八度， 或者是把脚高的音移低八度。这是干什么呀？哎，是想办法让这个脚远的两个音通过转位离得变得很近，当他离近了以后， 他就大概率上和我们之前所说的这个旋律音程听觉训练括号一二三四呢吻合了。 我们这三个为什么号没有五六七八没有啊，因为我们这四个对你来说啊，非常非常的够用。其他的都可以通过转位的方式来达到目的，能够听出来，感受出来。好。 接下来要做的就是选择一个吧。那么到底是把脚低的音一高八度，还是把脚高的音一低八度呢？这个看你的音域啊。那么男生和女生啊， 到了变声以后啊，他的音域范围在没有经过训练的时候啊，他可能是略有区别。那比如说，如果你这个较高的音唱不上去， 我的建议啊，就是把这个较高的音呢移低八度。如果是唱不下来，我就建议你把较低的音移高八度。总之这两个总有一个会适合你。好吧，我呢？现在呢，就随便选一个吧。我们接下来要做的是把较低的音移高八度， 角低的音一高八度。来，我们再听一遍这个音啊。 好，接下来我们把脚低的音唱出来。好，把它一高八度。 有了吗？啊，这就是刚刚的这个角低的音移高八度以后的位置。 呃，那么刚刚较高的那个音还记得吗？如果记得的话，你现在先试一试，能不能把这个音和刚刚一高八度的音一块一起哼出来呢？好，我刚刚哼的这个。那我刚刚哼的这个 这两个音哪个音是刚刚的那个旋律音程当中的那个。高的那个啊？应该是啊，对不对？好，我们一高八度的那个是什么呀？啊好，我们俩再哼一下。 好，横出来了。经过转位以后，你会发现这两个音干什么呀？是不是离的 近了呀？够近了吧。好，那么他是不是在我们刚刚说的这个一二三四里边当中呢？你感受一下。好，往里面套一下。 套什么呀？你会感觉他到底是什么感觉？你可以按照你熟悉的感觉啊。你比如说 啊，你如果暂时感受不到，先找一个括号一的感觉就是旋律音乐。呃，旋律音程听觉训练括号一。那是什么呀？是大三度。大三度是什么感觉啊？抖咪的感觉。以刚刚那个呃作为都向上唱咪 don't me 对吧？嗯，那我们再听听这个音 是吗？肯定不是对不对？我们唱的 do me 肯显然不是刚刚的这个音。再换一个小三度。那么小三度呢？呃，就是旋律音程听觉训练括号二 对吧？那么他会有 miso 的感觉， refa 的感觉，拉逗的感觉，喜 red 的感觉。这四个你随便选一个，我们选 miso 的感觉。还是以那个作为 mi 向上唱搜 miso， 你感觉对吗？这两个我唱的米搜和刚刚弹的这个是一样的吗？看，很显然不是。所以说不是哈。好，继续好。那么接下来呢？就 该是我们的旋律音程听觉训练括号三的感觉了。是什么呀？这个是小二度对不对？好。那么小二度呢？它包括两个，一个是吸兜的感觉，一个是什么咪发的感觉啊，有我们刚刚的 好向上。把它当做 c 向上唱都试试。嗯， c do。 我们再听听刚刚一高八度这个合起来的声音是什么样的， 听着像吗？不像，你刚刚唱的这个小二度，完全和我们刚刚这个较高的音和一高八度的这个旋律音程的这个音啊，不一样是不是？所以说我们又排除了前三个。其实 这是个排除法。我的感觉啊，如果这个旋律音程听觉训练的一二三四你都经过系统的训练，按照老师的方法，之前的课程当中，你这个时候只要你听到， 你马上就已经感受到他是什么了。他是什么呀？他应该是旋律音程听觉训练括号四的感觉。四的感觉是什么呀？是大耳朵感觉。是不是好了？ 有了大二度的感觉。这是转位以后对不对？你刚刚把脚低的音移高了八度，这是大二。那么大二再转位回去呢？ 大就变小了。二变几啊。九减二等于七。所以说我们这第八题 它是什么音程关系？它是一个 a 小七度能理解吗？好，知道音程关系了。 ok 好吧。啊。那么其实呢，我们可以按照什么呀？按照刚刚的大二度 来把刚刚这个音呐，其中一个音要通过标准音拉听出来，另外一个音呢，是通过大二度啊，把它给他分析出来。因为小七度你还得算这个半音，看我们的键盘 对吧。小七度有多，由多少个半音组成，你想象一下对吧。之前讲过，我现在就不坠书了。那么比大二度要复杂多了。所以说我们按照大二度待会把这个音分析出来。咱们具体怎么做咱们现在开始了啊。首先我们要 要根据标准音听出我们这个刚刚这两个音。先听一遍，看看哪个音比较好听啊，比较容易听比较好听啊。标准音好听听这两个音啊。 好。能不能判断这两个音哪个音离标准音比较近呢？ 呃这是标准音跟下面音是。呃呃好。他和上面是。呃呃是不是啊？好 好。那么怎么办？感觉出来没有。他肯定是和下面的音近一点点对不对啊？好。那么现在你能不能把标准 音和下面音一起哼出来呀？反过去哼哎，把脚低的音哼在前面 啊。这是什么感觉啊？是不是我们学过的哎，旋律音正正确训练口号一的感觉啊。或者你可以用你自己习惯的两个音来代替 do me 是不是？ do me 的感觉是不是？好？我们来看一下我们的键盘。 刚刚我提到的 do me 其实是大三度的感觉了，对吧？大三度。我们看看这个 do me 的 me， 其实就是我们刚刚谈的标准一拉对不对？那么他左 边的这个都在哪啊？哪个音和拉能够构成大三度？能不能找到？大三度由什么构成啊？两个全音呢，对吧？来，我们现在来看一看吧。这个啊，刚刚的旋律音程的脚底的音，马上就会被我们既听又算，把它出来啊，看着啊，标准音。在这里记住了， 这是标准音。好，先看一看它左边和它的构成的第一个全音应该是哪个？应该是 g 对不对？就是这里哈。好，有了再往左边再找一个全音，是哪个音？是 f 对不对？所以说我们现在这个 f 和 a 构成了一个大三度，是不是旋律音程听觉训练括号一的感觉找到了大三度了，我们就意味着这个 f 就是什么？ 就是我们第八题的较低的这个音，能理解吗？是不是通过感觉找到的，然后再把这个感觉作为一个定义，定义什么？他是一个大三度。大三度是由两个全音通过两个全音找到了 f 这个音。 是不是？感觉是不是非常重要？当你的感觉对了，你后面都不用再听了，脑子里面算就可以了是不是？ 哎，甚至你在考试的时候，你把这些基础的数据都写在一个草稿纸上，你待会你再听都来得及，你待会你再写上，通过你自己的草稿，再把这个音都记上，都来得及。 因为剩下的事情就是光剩分析了就肯定对了。只要你的感觉对。好。那么 ok， 我们接下来要干的是什么呀？不是听出来啊，我们现在不需要再听那个较高的音了。分析这个 f， 刚刚我们是不是把这个音移高八度了呀？好，我们现在要把这个音移高八度啊，还原回去 是不是？好？ ok， 那么这个就是刚刚我一高八度的这个音。一高八度的音和我们的旋律音程。这道题较高的音是一个什么？刚刚说过了，是个大二度，对不对啊？ 好，那么这个 f 在哪啊？哎，这个 f 你想象一下。那咱们还拿这一组为例啊，假设这就是那个 f， 这就是那个 f 啊，假设在这了啊，因为这边键盘没有了哈。好， 那假设是这个 f， 那么那个音在哪？和它构成大二度的那个键在哪呢？ 对不对？那个比它低。所以说在它的左边找一找 f 和 c 左边哪一个键构成了一个大二度啊？很显然是这里啊，对不对？好，找到了它。 这个音是不就是我们要找的呀，这个第八题的较高的音呢？因为他和这个转位以后一高八度的这个 f 构成了大二度啊，是不是？ 好，那么如果是的话，那么这个黑键就是我们要找的什么？这道题的较高的音，它是什么呀？它是降 e 对不对？好，降 e 和 和一高八度的这个 f 是个大二和一低八度的。这个 f 是什么呀？就是我们刚刚说的小七度。所以我们现在看到的绿色的框里面的这个两个音就是第八题的标准答案， 大家看到了吧，感觉对了以后，剩下的事情就是我们的乐理知识作为支撑。我讲了半天，但事实上，这些内容啊，在你脑子里边如果熟的话，思考的时间不会超过一秒钟 啊，讲要掰开了揉碎。甚至有的同学会觉得哎呀，好啰嗦。但是你如果听明白了，把它变成你的东西，练熟了，那真的就是非常非常简 的事情，很快速就能够把它哎分析出来了。好。那么到此呢，我们这八道题就都给大家详细的解气完了，大家现在呢完整的看一下我们的答案啊。完整的看一下 好。那么老师答应过同学们哈，就是在我们把所有的题都解析完了以后呢，给大家的答案啊，完整的写在这上面，大家仅供参考。看一下 啊，有些同学可能着急的啊，就是已经有的，他可能基本上都听出来了，就个别没听出来，你单独去听那道题就可以了。其他听出来的呢，就看一看我们这个标准答案，看看你对还是不对啊。我的建议是自己先听一遍，感受感受一遍，然 然后啊，就实在听不出来了啊，或者该啊，去对答案的时候再看看这个答案啊。八道题其实啊，差不多就给大家讲了八种方法和思维方式。 其实万变不离其宗啊，你只要这八道题，都通通的跟着老师的思路哎， 转了一遍，脑子里面转了一遍，过了一遍。到第九道题，第十道题的时候，你自己就心里就有感觉了。 之前的铺垫那些课程，有的同学说了哈，老师，我这个之前有的课没听啊，现在有些问题我需要啊，就是问一下你啊。我的建议是啊，我不是不告诉你，是因为我之前课程都都讲过，而且非常详细的讲过。你不要觉得你似乎听懂了， 或者自以为听懂了，就跑过去快进呐，或者是去听了其他的东西啊，往后听了啊。这样的话，你之前是否有欠缺，有漏洞，你的知识架构当中有一些啊，就是薄弱的环节， 你自己是不知道的。所以说不要着急，音乐或者说是艺术，一定是塌下心来去做的。当你慢的时候能够慢下来， 你快的时候一定会变得和常比常人更快啊，就会做的更好，更扎实。好。后面呢，我们会给大家讲一些新的精彩的内容， 我们共同期待吧。大家好，我是音乐唱作人龙喜骏，我们下期再见。

now starting。

东莞初中学业水平，音乐美术信息技术合格性考试内容及方式，音乐 信息技术美术。

二零二二年新课程标准是提及答案分享， 点击关注，免费分享！

嗯。

那下面呢我们来看一下真题是如何考察大家的，那这道题呢？啊他，嗯，下面先有一个题目的题干啊，依据幼教音乐课程标准二零一一版的理念， 按照下列要求进行教学设计啊，我们要依据这个课标进行教学设计， 其实大家不用去过分的去去追求这个课标啊，因为我们前面讲的内容都是符合课标要求的，按照我们的要求去做的话就是符合课标的， 然后他给你了教学对象，七年级教学内容，呃，演唱教学，共青团员之歌，接下来会给你一个谱子哈，这个谱子大家应该都知道啊，这共青团员之歌 这首歌曲呢，我们可以看到他的这个旋律啊， 这样的一个旋律啊，嗯，这个旋律呢，我们可以看到他整个的这个特点啊，基本上，嗯，都是啊，有一个上下去的一个对称性啊，比如说第一个 句子跟第二句啊，到这啊，他的一个特点是非常相似的啊，包括他的这个，嗯，中间的这样的小节都有完全一样的小节。嗯 啊，他的这个变化呢，也是有的啊，比如说他会有这个抒情的啊，这样的乐剧啊，像像下面这个乐剧哈，我们再见了，青海的梦， 妈妈请你吻别你的儿子吧。啊，这个应该来说是一个算是抒情的乐剧， 嗯啊，那后面呢，嗯，就是紧接着啊，一个，嗯，具有战斗气势，具有力量的乐剧哈，再见，爸妈妈，别难过，没悲伤，祝福我 一路平安吧。啊，有这样子啊，还包含了这个切分节奏，那下一句呢，简约的又是一个抒情的一个乐剧哈， 你会照耀我们，这句话又是一个抒情的越剧啊，展望美好未来的啊，后来又是一句啊，跟 上面这块重复的一个乐剧哈，那整个的这个曲子呢啊，也可以按照他的一个特点，一个规律，特点分为这前后两段，后面的这个段落的内容可能会 长一点啊。嗯，这是整个共青团圆之歌，我们需要教授这首歌曲的话， 你们就要根据这个主要，要根据这个普面来分析他的一个目标，重难点啊。啊，目标呢，我们肯定是要把这首歌曲给他教会啊，用什么样的感情去教会这首歌曲？他应该 虽然是苏联的啊，前苏联的这个歌曲，但是他体现了这个共青团员们啊，这种非常大无畏的爱国主义情怀，是吧，通过这个歌词能够 呈现着跟爱国品质有关的这个情感方面的目标。那过程与方法呢？那就是我们在唱歌的教学过程中能有怎样的过程与方法啊？你是听唱教学还是模唱教学呢？还是跟唱呢？还是啊试谱呢啊？这由于你自己来进行一个判断了。 嗯，那再就一个就是知识与技能目标，那知识呢？显然这上面的知识并不多，词曲作者我们不需要去了解 啊，这个背景知识呢，简单的进行一个了解就行了，是吧？他也并不是特别的重要，那主要呢，也应该就是关于唱这个方面的啊，一个技能方面的学习了，是吧？唱歌啊，另外呢，我们说整个这个歌曲的教学重点哈，就是 把这首曲子完整的演唱下来，也是挺长的哈。嗯，难点的可能会在哪里呢啊？比如说，嗯，我们这个小调啊，他既然是和声小调的曲子，这个声骚肯定是要唱准的，那大家在唱的时候呢，可能还会出现哪些地方呢？ 嗯，比如说这个大跳在里面出现的频率也是比较高的啊。嗯，他的旋律起伏也是比较大的。嗯，比如说， 嗯，从这块开始 高发是吧？上下大跳非常厉害，最高的时候能够到达这个纯八度，是吧？啊？然后下去以后紧接着又上来又下去，然后包括 下半句，拉拉扫瑞西扫瑞米发米。呃，从这个 re， 这个 rei 到这个 rei， 呃，第八度的这个 rei 啊，他只用了一拍的一个间隔是吧？ 因为他这个起伏是非常大的啊。唱准歌曲中的，呃，临时变化音以及。哦，演唱准歌曲中的大跳音城，是吧？这也是比较重呃，比较难掌握的一个地方。那另外我们看到这个歌曲里面还有这个变化拍子，是吧？ 哎，四四拍以及四二拍的一个变化，那我们在演唱的时候要注意这个节拍的内容也是比较重要的哈，那很多地方呢，他是从这个正拍起唱，那有的地方呢，他还是从弱拍起唱啊，这个起唱的这 拍子的这个地方呢，也是要提醒学生要注意的地方啊。嗯，那这这首歌曲呢，他应该带着怎样的情绪去演唱？这个情绪也是比较重要的，根据歌词去分析这个情绪啊，要带着这个情绪去演唱。 那接下来我们看到这个后面写的要求是什么？要求一、设定教学目标。二、确定教学难点。三、针对教学目标与难点设定具体的教学策略与过程 啊，我们没有不用去写教学重点，我们只要去写教学难点就可以了啊，这是这个呃，一个主要的一个要求。那当然你把教学重点写上的话也没有错啊，只是他你写重点写的，呃，写 对了吧，他不给你算分，写错了吧，他还会影响这个判卷老师对你的整体印象哈，就是只要你能写对写好就行哈。 啊，针对教学目标与难点，也就说你后面的这个教学内容是要跟我们前面教学目标与难点要紧紧吻合在一起的哈。好好，接下来我们看给大家一个参考答案啊。这个因为我们这个教案呢， 他没有一个固定的模式啊，或者是一个标准答案，没有这样的一个标准答案，那完全是有这个判卷老师他这个自己在多年的教学经验中形成的。呃，这样的一个参考标准啊，他不会拿高标准来要求你的，他。