用什么方法理解寒声和客情的意思

夜书所见，宋叶绍翁，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 潇潇，指的是风声客情，意思是旅客思乡之情。挑，意思是用细长的物件倒吟 醋汁，俗称蟋蟀，也叫蛐蛐，篱落，也就是篱笆。这首诗的大意是萧萧秋风吹动孤雁， 送来阵阵寒意。江上的秋风时刻由在外的诗人不禁思念起自己的家乡，妙想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，他忽然看见远处篱笆下的灯火。 诗的第二句且乌叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，有力的烘托出诗人客居他乡，辗转漂泊的凄凉心境。 三四句描写了儿童挑灯夜游巨多蟋蟀的生活情景，诗人自然由此引发联想， 一种无归故里，儒返童年的亲切感油然而生。全诗抒发了诗人思念家乡、思念亲人的情感。

无夜送寒声， 江上秋风动。客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

同学们大家好，欢迎回到同步小学语文三年级上册，我是桃子老师，今天啊，咱们继续来学习古诗三首当中的第三首诗， 好，同学们，我们在读的过程当中呢？哎，我们要注意哪些地方读重音，哪些地方呀，要需要我们同学去停顿的，有感情的去朗读它。好，首先我们来读一读夜书所见 宋叶绍翁，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 这一首诗，我们来看一看是哪个作者写的呢？哎，他叫叶绍翁，自四宗好敬意。 他呢是南宋中期的诗人啊，他也是江湖派诗人，那么他的诗啊，以七言绝句为最佳，他的主要作品呢，有游园不值、 嘉兴界访吟者四朝文件录等等。好，那我们来看一看这首古诗当中需要我们来正确书写的字有哪些呢？ 哎，有两个字非常的简单，第一个呢，念送哎送别的送，他是半包围结构。第二个字啊，是挑哎 挑战的条，那么我们看看送这个字，上面我们是哎大家都认识的关心的关，下面一个走之笛，咱们在写这个字的时候呀，要先写关，后写走之笛， 走之底，最后的那个，那，哎，我们要把它写的非常的长，要能够拖住上面的这个关字。好，接着咱们来看条提手旁写的高高瘦瘦哎，右边呢是一个瑞雪兆丰年的赵字， 这个字啊，他还是一个多音字，我们来看一看他有哪两个读音呢？哎，有一个挑战的挑，还有一个什么呀？挑水的挑。好，这两个读音我们 都比较常见。哎，我们看看这一句话，我向哥哥发起挑战，哎，什么挑战呀？要与他比赛挑水这样的一个挑战。好，那我们来看一看本 首诗当中有哪些字词是需要我们同学们来理解记忆的呢？哎，先来看看这两句诗， 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。哎，我们看到萧萧，他是什么意思呀？ 萧萧啊，指的是风吹到梧桐叶上发出的这种沙沙的声音。哎，同样呢，这个萧萧呀，他也是一个行生词。好，我们看吴，哎五，指的就是梧桐树，那么这， 这里说无叶，就指的是梧桐树叶的意思。哎，那么这两句话呀，指的就是萧萧，秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒凉，江上的秋风。哎，让客游在外的诗人呢，想起了自己的家乡。 好，这两句啊，写的是景色。那么接下来我们来想一想，哎，这两首诗描写的是什么景色？那么写出诗人怎么样的一个心境呢？哎，他写的是哎， 落叶飘飞，秋风萧瑟的一个情景。那么这两句诗呀，就烘托出了诗人客居他乡，辗转漂泊的一个凄凉的心境。这个时候他 看到这样的景色，他非常想念他的家乡，哎，他非常想念他的家乡的一些哎场景。那么接着我们再看后两句古诗， 知有儿童挑促织夜深篱落一灯明知是什么意思呢？哎，知，就是知道了，明白了的意思。 挑呢，指的是用细长的物件来拨弄的意思。哎，簇枝这个地方指的就是蟋蟀，哎，也叫蛐蛐， 篱落指的是篱笆和围栏的意思。好，那么这两句话呀，就是说料想是小孩在斗蟋蟀，看到深夜篱笆下哎，还有 灯火这样的一个场景，那么作者写的这两句话，哎，主要是由于深秋夜晚的灯火呢，联想到我们看到这是他的想象，联想到了生活的场景， 有可能他自己小时候也在院落里面做过这样的事情，哎，也捉过蟋蟀，也有可能他之前见到过别的孩子在捉孵化的这种场景，他想起了自己的家乡， 勾起了对家乡的一个思念之情，哎，更加体现出诗人他这个时候的哎孤独寂寞的心境。好，那咱们来想一想，诗人在瑟瑟秋风中，他看到了什么呀？ 哎，他又想到了什么呢？哎，他看到了秋叶、秋风，秋江、秋灯，哎，对， 都和秋有关系，对不对？那他想到了儿童呢，在明亮的灯光照耀下，挑簇织捉蟋蟀这样的一个欢快场景。 好，那么我们来看一看这首诗啊，作者呢，是实际上他漂泊在外的时候的一个思乡之情。那么作者他不写自己如何的孤单，如何的思念家乡，哎， 而他着重去写什么呀？写的是夜间的小景全诗啊，借景抒情，情景交融。前两句呢，写的是自然 的环境，后两句啊，写的是生活的场景，那么景中又有情所在，哎，这样一个悲欢的对比，以欢衬悲。 前两句呢，写的是秋景，哎，诗人啊，悲从中来，他看到了萧瑟的秋天，哎，看到了等等一系列的场景，他非常思念家乡。 后来呢，写儿童捉蟋蟀这样一种温暖的场景，哎，以此来衬托他的悲伤，以此来衬托他对家乡的一个思念之情，哎， 更显现出这个诗人呢，客居他乡的孤寂和无奈。好，我们再来回忆一下本首诗夜书所见， 作者通过哪些方面来描写的呢？首先他看到了近景哎，又看到的远景 陷阱，里面有无夜送寒声，还有秋风动客情。那么通过这两个地方的描写呀，哎显示出了他有一种孤独郁闷的一种心情。 那么远景里他描写了什么呢？哎，他看到了儿童在卓熙帅，还有篱落一灯明这样的场景，更加显示出了这种亲切之感， 因为作者呀，他小时候可能也在家乡里面做过这样的事情。好，那么通过近景和远景这么一系列的观察和描写呢，就更加 凸显出作者他哎对家乡的一个思念之情。好，那我们再来回忆回忆这一首诗，他写的是欲情于景哎，赋予了无叶秋风哎给人的一种情态和思绪。 当我们呢，也带进了这样的一个情境之中，哎，并通过萧瑟的秋景和儿童灯下挑簇枝这样充满童趣的场景，这样的一个前后对比，哎， 表达了世人内心的孤寂和对家乡的一个思念之情。好，那么我们来看一看这节课当中我们学的三首古诗哎，都写了秋天的景象，还都运用了 对比的手法，但是他们又有什么不同呢？哎，老师做了一个表格，我们一起来看一看。首先第一首诗山行啊，他写出了寒山、石径、枫林和霜叶， 他写这样的一系列的景色呢，就是为了哎，怎么样呀？先写景，后抒情哎，突出霜叶哎他比较好看，比二月的花还要美丽。哎，这 这样的一个对比，那么就表现出他对秋天的这样一个喜爱和赞美之情。那么第二首诗赠刘景文，他写出了荷花、菊花、橙子和橘子。哎，这首诗啊， 是先写景后议论的，那么荷花呢，都凋谢了，哎，只有残败的菊枝在傲然的挺立， 还有与橙黄橘绿这样一个硕果累累的丰收的一个景象形成了一个对比，哎，突出了作者呢对他好朋友的一个鼓励和勉励之情。 最后这一首夜书所见，哎，他写出了无叶寒生，秋风和簇枝，那么 这样的一个场景切换呢，由萧瑟的秋景转入到儿童灯下挑簇枝这样一种温暖的场景当中去，哎，前后也是一个鲜明的对比，那么这个地方呀，就表达了作 者对家乡的思念之情。好，那我们来看一看。哎，结合这篇课文内容，我们来判断对错。首先我们看第一题， 寒，既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情，哎，对不对呢？同学们，哎，这个是正确的。好，我们来看第二小题， 客情啊，是指坐客他乡时受到的礼遇的友情，这一句对吗？哎，这句是不对的，客情啊，指的是作者他，哎 旅居他乡。哎，这样的一种思念之情。好，我们来看第三题，跳醋汁的儿童玩的快乐，勾起了诗人对家乡的一个 回忆，与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照，这个对不对呢？哎，这个是正确的。好，我们来看第二大题，想一想，选一选。首先我们先来看这两句话，何见已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 写的是哪个季节的景象呀？哎，是秋季，对吧？好，那我们看下面的这四句话当中，哪一个是写秋季的呢？第一句，春， 春眠不觉晓。哎，我们看到春这个字，说明他是春季的，那么这一句是不对的，墙角数枝梅，梅花开在哪个季节呀？同学们，开在冬季。哎，这一句呢，也不符合第三 句，江南可采莲。哎，这个莲指的就是荷花，荷花是什么季节盛开的呀？哎，是夏季，那么这句也不符合最后一句，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。哎，他写的就是 秋季了。好了，同学们，那么这一课当中的三首古诗呀，我们都学完了，下去之后呀，需要同学们把它牢牢的记住。哎，把它背诵下来，并 把三首古诗他们分别是什么意思，表达了诗人什么样的情感，哎，我们都需要去把它给理解，记忆。好，那这节课呀，我们就讲完了，同学们，下次再见吧。

夜书所见，宋叶绍翁，萧萧梧叶送寒声。 江上秋风动。客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

潇潇无夜送韩生，江上秋风动客情，只有儿童挑促之。夜深篱落，一灯明夜书所见，是南宋诗人叶绍翁所写。有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦的响，好像秋天到了，连树叶都怕冷起来。 看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动树叶的声音，想到自己漂泊在外，世人怎么都睡不着，心里觉得更加寒冷。忽然透过窗户，他看到不远处的篱笆间有盏灯火， 猜想是几个孩子用戏之从，逢学中小心翼翼的捉蟋蟀，尽管已经很晚了，却玩的十分投入。世人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀，捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景，那时也是这样的无忧无虑啊。可时光过得飞快，自己早已告别了那美好的童年。 此时此刻，一个人远离家乡，漂泊在外。于是诗人起身坐到书桌前，在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象，表达自己思念家乡的心情。

风萧瑟的一个情景，那么这两句诗呀，就烘托出了诗人客居他乡，辗转漂泊的一个凄凉的心境。这个时候他看到这样的景色，他非常想念他的家乡，爱他， 非常想念他的家乡的一些哎场景。那么接着我们再看后两句古诗， 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知是什么意思呢？哎，知，就是知道了，明白了的意思。 挑呢，指的是用细长的物件来拨弄的意思。哎，簇枝这个地方指的就是蟋蟀，哎，也叫蛐蛐，篱落， 指的是篱笆和围栏的意思。好，那么这两句话呀，就是说料想是小孩在斗蟋蟀，看到深夜篱笆下哎，还有灯火这样的一个场景。那么作者写的这两句话，哎， 主要是由于深秋夜晚的灯火呢，联想到我们看到这是他的想象，联想到了生活的场景， 有可能他自己小时候也在院落里面做过这样的事情，哎，也捉过蟋蟀，也有可能他之前见到过比 别的孩子在作戏画的这种场景，他想起了自己的家乡，勾起了对家乡的一个思念之情。哎，更加体现出 诗人他这个时候的爱孤独寂寞的心境。好，那咱们来想一想，诗人在瑟瑟秋风中，他看到了什么呀？哎，他又想到了什么呢？ 哎，他看到了秋叶，秋风，秋江、秋灯，哎，都和秋有关系，对不对？那他想到了儿童呢，在明亮的灯光照耀下，挑簇织，捉蟋蟀这样的一个欢快场景。 好，那么我们来看一看这首诗啊，作者呢，是实际上他漂泊在外的时候的一个思乡之情，那么作者他不写自己如何的孤单，如何的思念家乡，哎，而他着 重区写什么呀，写的是夜间的小景全诗啊，借景抒情，情景交融。 前两句呢，写的是自然的环境，后两句啊，写的是生活的场景，那么景中又有情所在，哎，这样一个悲欢的对比，以欢衬悲。 前两句呢，写的是秋景，哎，诗人啊，悲从中来，他看到了萧瑟的秋天，哎，看到了等等一系列的场景，他非常思念家乡。 后来呢，写儿童捉蟋蟀这样一种温暖的场景，哎，以此来衬托他的悲伤，以此来衬托他对家乡的一个思念 之情，哎，更显现出这个诗人呢，客居他乡的孤寂和无奈。好，我们再来回忆一下本首诗夜书所见，作者通过哪些方面来描写的呢？ 首先，他看到了近景，哎，又看到的远景，近景里面有 竹叶送寒声，还有秋风动客情。那么通过这两个地方的描写呀，哎，显示出了他有一种孤独郁闷的一种心情。 那么远景里他描写了什么呢？哎，他看到了儿童在卓熙帅，还有篱落一灯明这样的场景，更加显示出了这种亲切之感，因为作者呀，他小时候。

看动画啊哈哈哈哈。啊，没想到抓蛐蛐的人有这么多呢。是啊，听说他们要把蛐蛐抓回来，还可以跟蛐蛐打招呼啊。哦，天黑了， 什么都看不见了，怎么钻出去呀，我累了啊哈哈哈，小朋友们在干嘛呢？ 我们在抓蛐蛐，可是一只也没抓到，他们跳的太快了。哈哈哈哈，不着急，走，每个人拿上一盏灯再去试试。嗯，拿灯干什么呀，像这样拿 着灯照着蛐蛐，蛐蛐就不会跳了，你们看哎，哇，这里真的不会动了哎 嘿嘿。啊啊哈哈啊， 爷爷你真厉害。哈哈哈，在我小的时候，经常和小伙伴们一起在晚上提着灯抓蛐蛐，每次我们都能抓上满满一碗呢。 爷爷，还有没有更好玩的故事，快讲给我们听。有啊，小时候啊，我们能玩的可多了。夜书所见， 宋叶绍翁，萧萧梧叶送寒声。江上秋风动客情。 只有儿童挑处织，夜深篱落一灯明。

夜书所见，宋叶绍翁。萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夫子，您干嘛在扇子上写字啊？没纸了，为师是在题诗啊。夫子，这个落款不是你的名字？ 当然不是，这是作者的名字，宋代诗人叶绍翁。哦，夜书所见，是在夜里看书吗？这样对眼睛不好。 这个书在古时候是写的，意思，夜书所见就是在夜晚把自己所见到的景物写下来。 那他都见到什么了？你来找找看。嗯，萧萧梧叶送寒声声，这不是见到的，是听到吧。 不错，这句其实写的就是诗人所听到的声音，这萧萧就是风声。这句话说的是秋风吹动无 桐树叶，送来阵阵寒意。江上秋风动客情。呃，这个好像也不是所见啊，这句吗？写的是作者感受到的情感，也就是所感 是诗人在做客，就是诗人思念家乡，怀念家人的情感。哪里哪里，我怎么没读出来呢？ 你看这客情两个字，知道客是指什么吗？是诗人在做客，也算。对，这个客是指客居他乡的人，说的就是这时候的诗人。我明白了，诗人一 个人住在离家很远的地方，所以他才会思念家乡和亲人。 嗯，尤其是在这样秋风萧萧的夜晚，让人更怀念家的温暖。 这个洞就是打洞，江上秋风洞客情，意思就是秋风引起了诗人的思乡之情，作者被这秋风打动。嗯，原来是这样，诗人真是太可怜了。 咳咳，麻豆啊，诗还没看完呢，你还没找到诗人见到的景物哦，我再看看。知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明啊。这个一灯明肯定是作者看到的了。不错，这次你找对了，这句诗写的是作者在夜深的时刻看到了远处篱笆下的灯火。 那他怎么知道有个儿童在挑醋汁呢？还有醋汁是什么呀？这个汁在这里是猜想料想的意思。这醋汁吗？码头啊，你不止见过，还抓过呢。 抓过？那是什么你忘了？就是上次你在院子抓的那只虫子抄的。为师几天不能 睡觉哦。醋汁就是蟋蟀啊。儿童挑醋汁就是抓蟋蟀吗？也可以这么说，挑就是用细长的东西去斗蟋蟀 啊。那这两句的意思放一起好奇怪啊。哈哈哈哈，你觉得奇怪是因为诗人是把这两句倒过来写的，你也倒过来说一下试试。 倒过来，那就是诗人看到远处篱笆下的灯火，猜想应该是孩子们举着灯在捉蟋蟀。呵，这样就不奇怪了。嗯，作者从见到的灯火 联想到儿童捉醋汁的场景，可能也回忆起了自己的童年，自己的家乡，还是在抒发他的思乡之情啊。 哎，诗人真不容易。夫子，我看您擅自上的诗是好诗，就是缺个东西。 嗯，缺什么？缺幅画，幼师当然要有画了。我看啊，就画个醋汁吧。 哇，汤圆，我想吃 马道。为师可以请你吃唐人，不过你得先回答我几个问题。 没问题，唐宋八大家，你能说出几个人？唐宋。呃，想想看我们课文刚学过谁的诗是是苏轼。 嗯，为师今天就考考你关于大文豪苏轼的一些尝试。 第一题，苏轼是哪个朝代的人？小意思，宋朝，确切来说他是北宋 人。嗯，第二题，苏轼的字和号分别是什么字号不就是字的大小吗？五号，小三， 古代男子二十岁，女子十五岁，不便直呼其名，所以另取一个与本名含义相关的别名，称之为字，表示人的德行，获本名意义。 那夫子，你的字叫凡人唠叨 号，是古人在名和字之外的自称。这苏氏并 比我大好几百岁，我哪知道他的别名啊，哈哈哈。嗯，是有点为难你，那为师告诉你，你可记牢了， 苏轼，字子毡，号东坡居士，因此世人也称他为苏东坡。哦，明白了，除了苏轼，他的爸爸和弟弟也是唐宋八大家哟， 瞧这一家子。麻豆，你知道苏轼在古代的职业是什么吗？难道也是个捏糖人呢？ 你啊，我知道，我知道他是文学家。 嗯，苏轼在诗词的创作上都取得了非凡的成就，代表作笔友饮湖上初晴后，雨水调歌头等。 哦，有机会我可要读一读。苏轼还是宋代有名的书法家和画家。 哇，原来苏轼这么多才多艺啊。是啊，苏轼擅长写行书和楷书，与黄庭坚、米福、蔡香并称为宋四家。苏轼真厉害， 这些成就都是苏轼勤学苦练得来的，非一朝一夕之 施工，他学习前辈们的优点，在将他们的创作风格吸收改良，形成了独特的书写风格。那他画画也很不错吗？ 是啊，苏轼擅长画竹，而且注重神似，他认为画应该有感情，不应刻意追求形状上的相似。呵，原来我和苏轼的绘画理念是一样的。 夫子，你问完了没有啊？唐玄滩可一直在排队呢。好好好，走吧走吧。 哎，小朋友，今天的唐人 全都买完了，请明天再来吧，别难过了，马豆，咱们明天再来，为师再给你讲讲柳宗元吧。