济宁 产教联合体、行业共同体管理办法

我觉得我们职业学校的学生，他应该首先说他们，说他们是这座城市的孝子。 我说我们的学生觉得到处都流清，我很得意，因为他们踏踏实实的能够直接为这座城市做贡献。 从一九八九年踏入工作岗位，崔西展的职业生涯大多是在职教领域度过的。他提出构建多专业、多层次的现代职业教育体系，深化市域产教联合体、行业产教融合共同体建设， 打造产教融合新高地。我想服务区域经济这个铺就职业教育与区域经济和谐互通之路。这这教育的本质，要紧扣青岛六个城市的建设，要紧扣二十四条产业链的 这种发展的要求，必要的实验实习设备非常先进，我们和企业紧密联系，企业愿意给我们介绍或者推荐，甚至给我们提供最前沿的装备。那学生学了之后呢？到了企业去，直接可以用， 直接可以上手，甚至是我们的学生中专毕业之后，来到工作岗位上，可以引领一些大学生的工作。他的现在非常自信，从技能的培养到方法的培养，从会使用简单的工具到这能力的培养，最终形成大国 工匠。多年来，崔西展一直在为职教奔走，呼吁他爱职教，便容不得别人轻视，他是个要强的人，别人说职教不好，他就偏做出成绩给人看，培养出优秀的学生。 期间，二零一五届毕业生戴董晨从中职本科、硕士、博士一路逆袭时，他的眼中总是绽放着光芒。戴董晨同志的成功给我们带来了 呃，更大的信心，他是整个职业教育体系建设的成功的非常典型的代表对学校提供这种环境， 那么学生不论是考试还是升学就业，他都有这种积极性，那么这对学生的成功那么一定是还是基于学生的核心素养，特别是眼前我们提出了薪资生产力， 那么职业教育在这个期间应该进一步明确自己的定位，在这个达到的新时代的劳动者方面有自己的思考，要不断的这个靠近，不断的向上，不断的争取主动作为。 这座城市滋养了职业教育，滋养了我们这样的职业学校，我们这种凡夫社会凡不成事的这种意识也非常强烈。 加强中外合作办学，扩大更高水平的对外开放，一直是崔西展在探索境外办学的新路径， 他积极响应一带一路倡议，在尼泊尔建立青岛电子学校分校，开创了一带一路中职建立海外分校的先河，被写入中华人民共和国教育部、青岛市人民政府开展一带一路 教育行动国际合作备忘录。说起尼泊尔分校，我们也也是非常得意和自豪，因为我们感觉到中国正在走向世界的整形舞台，尼泊尔这个地方的话是一个迁发的地区哎，非常缺电，那么我们就拿着我们的光伏发电专业 来支持他们的发展，那么这是在中共中央有关部门的引流之下，那我们和一半 递交了这种合作关系，那么这种分销的建设实际上是我们的专业的输出，呃，包括师资力量的 这种培养培训，那么学生的交流，呃，学生的学历进修的方面是我们呃打开了另外的一扇窗户，我们把中国的职教输入了境外，我们会服务他们的地方经济，会服务我们 这个到了当地就开展工作的有关的国企央企，那么另外我们也会在合适的时间吸引这个当地的青年来来到我们婚内就业，能解决一些这个整个的社会劳动力的问题， 我想这是一个双向互惠的关系。党的二十大报告强调中国坚持对外开放的基本国策， 坚定共行互利共赢的开放战略，推进高水平对外开放。同时报告中也强调了教育家精神的重要性，指出教育家要有胸怀天下，以文化人的同道追求。 我个人理解教育家精神的核心是热爱，那么我们要热爱教育，热爱学生。我想的是职业教育的话，需要一批 另一批的人带着这种热爱的话持续的坚守。作为一个劳指教工作者的话，我愿做学生的摆渡人，做好学生老师， 这个发展进步的这种朴实，为整个青岛市的这种更好的发展的话，都是一所学校应运的贡献。

这两个概念的初处是关于深化现代职业教育体系建设改革的意见，是中共中央办公厅、国务院办公厅于二零二二年十二月二十二日印发的文件。产教联合体是指以企业为主导，与职业院校、行业协会、 社会培训机构等多方共建的职业教育合作组织，主要目的是满足企业用工需求，提高职业教育质量和效益。产教融合共同体是指以行业为主导，与政府、职业院校、 企业、社会等多方共治的职业教育创新平台，主要目的是促进行业发展，推动职业教育改革。和创新 强者的差别主要在于主导方不同。产教联合体以企业为主导，强调企业对职业教育的需求、导向和支撑作用。产教融合共同体以行业为主导，强调行业对职业教育 的引领作用和创新动力。组织形式不同，阐教联合体是一种合作组织，侧重于资源共享和利益共赢。阐教融合共同体是一种创新平台，侧重于能力共建和价值共创。发展阶段不同，阐教联合体是现代职业教育体系 建设改革的基础性工程，是实现产教融合的重要途径。产教融合共同体是现代职业教育体系建设改革的高级形态，是实现产教融合的最高境界。 两者的关系主要在于互为条件。产胶联合体的建设为产胶融合共同体的发展提供了基础条件和实践经验。产胶融合共同体的发展为产胶联合体的建设 提供了高层指导和创新动力。互为目标。产交联合体的建设旨在实现企业与职业院校等多方的有效对接和深度合作，促进职业 教育与市场需求的匹配。阐教融合共同体的发展制在实现行业与政府、职业院校、企业、社会等多方的紧密协作和协同创新，促进职业教育与行业发展的融合。

我们深入学习贯彻习近平总书记一系列重要指示提示要求，坚决贯彻落实中央和省委的决策部署毛病走在前台，新局诠释经济社会发展打的二十大精神， 深入落实中办、国办，深化现代职教体系建设。时钟同志，济宁学院党委副书记方家雷同志，济宁学院技术学院党委书记高广立同志， 济宁职业技术学院党委副书记、院长李忠国同志，市委教育工委常副书记、市教育学党组书记、局长王洪正同志，济宁端区 法工委委员、组织部部长刘伟红同志。同时，山东省教育厅职教处处长王志刚同志，中国教育科学研究院副院长马陆婷同志， 北京外国语大学教授、中国职业技术教育学会副会长孙善学同志在现场参加本次大会。 参加会议的还有是指有关部门的各位领导，他们是市发展和改革委员会新旧动能办副主任。金惠东同志是教育局党组成员、副局长。宋婷同志 是科学技术局科技系统机关党委专职副书记。王平同志是工业核心计划局三级调研员，李亚东同志是财政局政府投融资服务中心副主任。徐兴良同志是人力资源社会保障局党组成员、公共就业 业和人才服务中心党委书记、主任任献林同志，市文化和旅游局四级调研员周武林同志，市卫生健康委员会副主任武文华同志 是国有资产监督管理委员会三级调研员。刘艳同志是市场监督管理局四级调研员。魏长斌同志是大数据中心副主任王连塔。

为什么职业教育对学生吸引力不大？最关键点是现在职业教育培养体系未必能培养出来真正的技术技能型人才，而当前产业升级最核心的因素是缺乏技术技能型人才。推进现代职业教育体系建设改革刻不容缓。 二零二三年七月十七日，教育部下发关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知，教育部将加快推进十一项重点任务， 如果能真正落实，将意义重大。哦，我是熊猫大侠看教育，我会针对这次十一项重点任务做分别介绍，看完一定会让你收获满满！十一项重点任务之一，打造是预产教联合体，就是以为列省总产值前列的产业园区为基础，建设产教融合 实训基地，校企共建产业学院，搭建产教联合体人才供需平台。联合体职业教育资源主要涵盖中职、高职和职教本科，也吸纳普通本科成为联合体成员，是与产教联合体旨在成为技术技能型人才培养方式的新突破。 邀请龙头企业深度参与职业学校专业规划、人才培养标准、教材、课程开发、师资队伍建设等各个环节，并取得实际成效。并且广泛开展校企联合招生联合培养， 支持联合体内中职、高职、高专、本科学校合作分段培养或贯通培养。鼓励普通本科学校招收符合条件的中高职毕业生和企业一线优秀员工就读本科和专业学位研究生。教育二零二三 年底建设五十家，二零二四年再建五十家，到二零二五年共建设一百五十家，是预产缴联合体。 熊猫大侠认为，第一，民办职业教育机构要申办中高职资质，或者与公办院校进行校级合作，与产业园合作，共同搭建市域产教联合体，将是一个更契合政策和职业教育需求的重要路径，未来三年都有比较好的机会。第二， 产教融合有了新的载体，不仅仅是在企业或者学校，职业教育融入产业园区将是新趋势。第三， 以酵素产，以产醋酵是培养契合产业需求的技术技能型人才的关键举措。产业园区产业升级也离不开技术技能型人才是与产酵联合体将成为培养新型 技术技能型人才的重要方式。侠之大者，为国为民。关注熊猫大侠看教育，只为分享教育干货，帮你分析教育政策，助你解决择校困惑！欢迎点赞、评论、收藏、转发，谢谢大家！