六年级上册语文英才教程古诗三首

同学们好，我是北京市海淀区实验小学的张老师。今天这节课我们将开启第六单元的学习。请同学们打开语文书，翻到目录页，我们先来了解这一单元学习的内容。 围绕单元主题，我们将学习四篇课文，古诗三首，只有一个地球、青山不老、三黑和土地。我们还要学习口语交际习作和语文原地。 在学习中，同学们将会了解关于地球的知识，还会学习地球守卫者的故事，从 中感受人们对土地的热爱。请同学们看屏幕，这是本单元的岛屿业，我们先来读一读单元岛屿， 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 在学习中，同学们将会从多个侧面了解地球与人、土地与人之间相互依存的关系，从而激发起我们保护环境、珍爱地球的情感。 大家看本单元的语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点。在习作中， 我们还要结合单元主题，围绕同学们关注的生活中的问题学写倡议书。 这节课，我们先来学习第一篇课文，古诗三首。先请同学们看三首古诗的题目和作者浪淘沙是刘禹锡创作的一组诗，这组诗一共九首， 题目中的其一就是这祖师中的第一首。同学们再来看第三首古诗的题目比较长， 怎么才能读准确呢？我们来听一听这位同学结合预习给大家提出的建议。 我结合注视，知道胡音先生是王安石的邻居，是好朋友。我查了书是书写题，写题目的意思是书写在胡音先生屋壁上的诗。读题目时，书后要停顿一下，我来示范一下 书，胡音先生 b， 根据题目的意思，适当停顿就能够读好题目了。对于三位诗人，同学们在预习时通过查阅资料已经有所了解， 我们再来听一听同学们的介绍。刘禹锡，字孟德，唐代文学家、哲学家。刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气，其实大都见 杰明快，极富艺术张力和雄健气势。白居易称他为诗豪。 杜牧，字牧之，唐代文学家。杜牧诗歌成就由高与李商隐齐名，并称小李杜。其师风格独特，风华流美，富有神韵，气势豪档而又婉约。 王安石，自介府号半山，宋代改革家、思想家和文学家，是唐宋八大家之一。 他的诗简历自然雄健、刚直，很有特色，自成一家。从这些介绍中，同学们你们发现了吗？ 这些诗人的诗各有特点，让我们在学习中来体会。读古诗要读准字音，读通诗句。诗中有些字音字形还需要同学们注意。 我们来听一听这位同学的提醒。我提醒大家两个多音字的读音。 九曲黄河的曲在诗句中是曲折的意思，应该读一声浪淘风簸的簸，也是多音字。当名词时读作四声，如簸箕。 当动词时读作三声，如颠簸。课文里读三声。这位同学在预习时关注了 多音字，古诗中的多音字也要句意定音。我们来读一读九曲黄河，浪淘风簸， 我们再来听一听这位同学的提醒。我提醒大家，两山排踏的踏，是门里一个到达的达，独坐踏。 除了读准这些字音，课后还有两个要学写的生字。同学们，你们看怎么才能写正确，写美观呢？我们来听一听同学们的建议， 牙要注意右边竖撇，穿插到三点水的下面。还要注意鹰 中间凸宝盖的横钩要写的长一些，拖住上面的草字头，盖住下面的鸟字。是的鹰。同学们要注意是上中下结构，书写时要写紧凑， 读准了字音，认清了字形，我们再来和学习伙伴读一读这三首古诗。浪淘沙唐刘禹锡 九曲黄河万里沙。浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 江南春唐杜牧，千里莺啼绿映红水 村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 书胡音先生毕宋王安石茅檐长扫净无台，花木成棋手自栽。一水护田将绿绕两山排踏送青来。 读准了字音，读通了诗句，我们再来了解三首古诗的大意。 同学们，你们还记得吗？在第一单元学习古诗三首时，同学们梳理了这些学习古诗的方法，运用这些方法，相信同学们在 预习时已经初步了解了这三首古诗的大意。我们来听一听同学们的预习汇报。 我从注视中知道题目是唐代取名，博是颠簸，诗中风博是风浪滚动。通过查阅资料知道了九曲是形容黄河弯弯曲曲， 直，一直径直。这首诗的大意是，弯弯曲曲的黄河夹带着大量泥沙，波涛滚滚，好像从天边而来。 如今我要一直去到他的源头银河，和传说中的古人一同到牵牛织女家。这位同学 借助注视查阅资料，了解了古诗的内容。同学们还要注意，诗中的九曲指的是虚指， 古人常用酒表示多，诗中指的是黄河的弯曲多，大家看，这就是被称为九曲十八弯的黄河，蜿蜒曲折，流向远方。 诗中的万里也是虚指，形容黄河很长。同学们了解了这些关键词语的意思，就能够帮助我们读懂古诗的内容。预习时可以在诗旁 做批注或批化。我们再来听一听这位同学对江南春的预习汇报。 我从注视中知道了，山郭是指山城、山村，酒旗是酒店外悬挂的旗子，南朝是宋旗、良辰四个朝代的总称。 四百八十四是形容寺院很多也是虚指。这首诗的大意是， 辽阔的江南，黄英婉转提名，绿叶红花相互映衬， 邻水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的九旗，数不清的寺庙掩映在迷茫的烟雨之中。 从这位同学的预习汇报中我们了解到，这首诗描绘的是江南的春景，诗中的千里是须旨，指整个江南大地。 我们再来听一听这位同学对第三首古诗的预习汇报。 台，从注视中我知道，台指青台旗指的是种着花木的土地围着的土梗 排踏，指的是推开门。我还查了毛岩带纸。庭院 送清来，送来绿色。这首诗的大意是，庭院内经常打扫，洁净的没有一丝清 台，花草树木成行，满旗都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山正推开大门，送来绿色。 同学们，你们看，这位同学的预习非常认真，查阅资料，借助注视理解了诗中的字意，结合字意读懂了古诗的大意。 在本单元的交流平台中，也给同学们梳理了这些学习古诗的方法， 读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注视理解，借助注视可以帮助 我们读懂古诗的内容。同学们还可以借助想象画面，借助了解传统文化知识这些方法来学习古诗，加深对古诗内容的理解，体会诗人的情感。 就用这样的方法，我们来学习第一首古诗浪淘沙。先请同学们看学习提示，结合诗句描写，展开想象，体会黄河的磅礴气势。 我们来听一听同学们的交流。 我通过诗中的九曲万里这些数字，仿佛看到了黄河 弯弯曲曲，一泻千里，还裹挟着黄沙奔腾而来，让我感受到黄河蜿蜒曲折，绵延万里。 这位同学抓住诗中的关键数字九和万想象画面，感受到了黄河的磅礴气势。 我不仅看到了蜿蜒曲折的黄河奔腾汹涌，从浪淘风簸自天涯，还好像听到了 黄河浪涛翻滚，波涛声震天动地，浩浩荡荡，一直流向天边。感受到黄河的磅礴气势，这位同学结合诗句想象声音，感受到了黄河的雄浑 壮观，气势磅礴。同学们，你们看，这就是黄河，我们曾经学习过很多描写黄河的古诗，你们还记得吗？来和学习伙伴一起诵读积累。 白日依山尽，黄河入海流。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 读着这些古诗，让我们的眼前仿佛也出现了黄河之水天上来的壮观景象。同学们，请看视频，让我们走进黄河，再来感受黄河的 气势， 这壮观的场面可以用这两句诗来描绘。请同学们给画面配音， 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 这首古诗前两句写井，后两句写诗人由井产生的联想。诗人提到的直上银河、 牵牛之女，是引用的传说和典故。我们来听一听 直上银河传说，汉武帝派张谦寻找黄河的源头，经过一个多月，张谦乘木伐一直到了天河，见到牛郎织女、 牵牛之女，银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇，触怒王母，被分隔在银河两岸。每年只许他们在农历七月初七相会一次。 面对黄河，诗人联想到了天河的典故，联想到了牵牛织女的传说， 也想到了自己的人生经历，虽有才华，但并不被重用，多次被贬，但并不沮丧，而是发出了这样的感慨。 如今直上银河去同到牵牛织女家，同学们，从中你们体会到诗人怎样的情感呢？ 我体会出诗人虽然不得志，但是他不怕挫折，勇往直前。 我也体会到诗人多次遭遇被贬，但他不放弃，体现出一往无前，逆流而上的豪迈气概。再读这两句，对诗中的 侄子你们有了哪些新的理解呢？我们来听一听同学们的分享。一个侄透露出诗人的一份浪漫情怀， 我觉得侄子还饱含着一份冲天的豪情。是啊，这让我们感受到了刘禹锡诗歌的豪迈风格，难怪被称为诗豪。 那我们怎么才能读出这种直上九天的豪迈之情呢？同学们听一听这位同学的建议， 读第三句时，节奏可以稍微加快，语调要激扬一些。让我们和学习伙伴一起来试着读一读，读出诗人直上九 天的豪迈之情。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 同学们，通过这首古诗的学习，我们感受到了黄河的磅礴气势，也体会出了诗人的豪迈之情。就带着这样的感受，我们再来读一读这首古诗， 同学们可以边读边想象，试着背一背浪淘沙。唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到 牵牛织女家。在学习这首古诗时，我们抓住了诗中的关键词语，想象画面、声音，借助典故传说，理解了诗歌的内容，体会了诗人的情感。 这些方法同学们在后面的古诗学习中还可以继续运用。 同学们，刘禹锡的浪淘沙还有两首也是写景的，其二其七 推荐给同学们课下赏读，在读中感受诗词之美。黄河源远流长，诗歌魅力永存。让我们在传唱经典中 结束今天的学习， 同学们，这节课我们就上到这里，再见！

宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚， 日暮客愁新野旷天低树，江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地。风来忽吹散，望湖楼下水如天。 西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片 七八个星，天外两三点雨山前。旧时茅店社林边路转溪桥忽见。

六年级上册第一单元第三课古诗三首第一首宿建德江啊，那么我们来看这是唐代诗人孟浩然的一个作品。那么首先我们先了解一下孟浩然是谁， 哎，孟浩然，他是我们唐代著名的山水田园诗人，他和王维并称为王孟，他比较擅长写景， 他的诗风比较清淡自然，以这种山水田园还有演艺啊，行旅啊这些等为内容，他的很多作品都在我们的书上，那么这一篇我们一起来读一读啊。首先我们来看 移舟泊烟渚，这是什么意思啊？移舟泊烟渚，把小舟停 博在什么？烟主，我们来看一下注西啊，我们说主是水中间的一个小块陆地，那么我们说把粥怎么样停泊在哎，烟是指雾气， 哎，停泊在这个有雾气笼罩的这种小块的陆地旁，哎，把周停下来。 接下来日暮客愁新，这是什么意思呢？这个客指的是什么？哎，这个客指的是自己，诗人自己愁，是这首诗的诗演，大家看好这个愁字 啊，那么我们说写出了他的一个感情期基调，整篇诗歌弥漫着愁字，对不对？客愁心是指什么呀？客人的思 乡之仇，积履之仇，涵盖了诗人想要求取功名却失败的这种诗意，哎，刻酬心啊。接下来我们再来看野旷天低树， 那么在这里来看一看原野，一望无际。矿啊，天低树，天目怎么样啊？低垂，哎呀，远处的天空看着比树怎么样啊，还低呢， 是不是？接下来江清月近人，江水非常的清澈，月亮倒映在里面，好像就像在人的身边一样。来，咱们每一句都给大家讲解了是不是？那么我们能看出前两句呢？我们的诗 人触景生情对吧？看到了这样的日暮，看到了这样的烟雾，让我感觉到非常的愁绪，那么接下来再借这样的景物来去抒发自己的情感。我们说你看， 不管是野矿啊，还是江青，都能够让人感受到诗人呐，停宿在江边见到的景色，让他让人感觉到他非常的愁思，还有孤独， 一个框，还有一个滴，都能够让人感受到这种相互依存，相互映衬的感觉，此情此景啊，就是咱们诗人眼前所见的，你看 旷和低，清和近都是怎么样啊？相互依存，相互映衬的，能够从这首诗当中感受到这个诗人想家了，对不对？ 而且他非常的孤寂，是不是？哎，在这里啊，咱们把这首诗的诗意总结一下，把船那停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分，新愁又涌上心头， 原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月，仿佛与人更加的亲近。哎，你看，这就是这首诗的大意了， 明白了吗？哎，我们每一个都要明白他怎么回事啊？那么我们给他归纳一下主旨，他通过了去描写在这个数 啊，咱们这个建德江畔所见的这个景色，抒发了自己寂寞的情怀和对故乡的思念之情，这是我们这首诗歌的主旨 啊。接下来我们来看第二一个，六月二十七日望湖楼醉书，哎，这是苏轼写的啊，苏轼写的。那么苏轼这个人咱们都知道，他是一个非常出名的人物，宋代的诗人， 他又被称为苏东坡，对吧，唐宋八大家之一，他非常厉害，他又是文学家，又是书画家，他他的诗歌比较好放派 哎，他的一个胸襟比较宽广，所以他的作品也非常的多，那么他呢，和他的父亲，还有他的这个弟弟又被合称为三苏，都非常的有才华， 那么我们一起来看看他这一篇文章所写的内容，醉书是什么意思啊？就是饮酒啊，喝醉了写下的作品， 来看咱们怎么断句啊，黑云翻墨未遮山，什么意思？乌云呐，像被打翻了的墨水一样在滚动，还没来得及 遮住周围的群山，你看他这个想象非常有趣啊，白羽跳珠乱入船，你看还没遮住山呢， 白花花的雨点就像一颗颗跳动的珍珠，怎么样啊？杂乱的落入到了船中，你看这个说明雨来的非常的急，是不是 卷地风来，忽吹散，从地面上忽然刮来的一阵大风，把乌云给吹散了，望湖楼下水如天，哎，只见呐， 湖面像天空一样开阔，明镜，哎呀，你看这样的景多齐，雨来的快，走的也快， 是不是？你看，就这样的一幅这个水墨画一样的景象被诗人呢通过这首诗给展现出来了，非常的好，对不对？那么我们一步一步来看 这两句呢，描写了盛夏时期啊，在西湖天降大雨的一个情景，把这个密布的乌云比作了打翻的墨水，把这个乌云的颜色很形象的写出来了是不是？你看未遮山，说明他的一个范围很大， 密集的雨点呢，比作了跳动的珍珠，写出了雨势非常的猛烈，雨点非常的大，可见是一场暴雨了，对不对？接下来我们在这两句当 当中又能看出大风吹下了乌云，天气转晴的一个景象，那么前句呢是动景，后句呢是什么静景， 动静相结合，使我们的画面更加的鲜活生动，对吧？你看他吹散了，而这个呢，你看像天空一样的开阔明镜，是吧？所以我们不得不说，他真的是一个，大家写的真好，来，我们一起来看怎么来去总结这首诗的诗意。 乌云上涌，如同墨汁，坡下，却又在天边露出一段山峦，名利清新。大雨激起的水花和白株碎石 飞溅入船，忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖却碧波如镜，是不是？那么我们来看，在这一首诗当中， 描绘了乌云滚滚，大雨突降，还有风停雨收，水天一色的这种西湖及雨图，或者是西湖骤雨图， 表现了作者什么呀，对大自然的热爱，以及对西湖美景的喜爱和赞美之情。大家看好老师怎么总结的啊，咱们这篇诗歌的主旨啊，好，接下来我们来看第三篇，西江月 夜行黄沙道中辛弃疾，这也是一个非常著名的诗人，他呢，又被称为什么？驾轩，对不对？皓驾轩。那么我们说他和苏轼被称为苏辛啊，与李清照并称为济南二安，他的诗歌也是非常的好 放啊。那么我们来看看这一篇，明月别枝惊鹊，这是什么意思啊？啊？明月别枝惊鹊，天边的明月升上了树梢， 惊惊飞了什么？栖息在枝头上的这些喜鹊鹊鸟啊。 清风半夜鸣蝉，清凉的晚风半夜的时候怎么样啊？哎，吹来远处的蝉鸣，你看这两个句子非常好，对不对？ 哎，稻花香里说丰年，空气中散发着稻花的香气，人们都在谈论着丰收的 年景。听曲蛙声一片，耳边传来一阵阵青蛙的叫声来，咱们上雀其实主要写的是什么？写的是这个景色是吧？而且是晴天的景色，夜景 清风与明明那个别枝惊鹊，半夜鸣蝉结合在一起，能够让人感受到这样的一个夜景， 是不是那么鸣蝉让人感受到移动镇趁静啊，用听觉呢来去描写我们的环境，能够看出呢，这个夜里非常的安静，是不是？ 那么接下来我们再来看下片的啊，七八个星天外两三点雨山前。前面我们说夜 景的时候是晴天的时候，下一片呢，写的就是雨景的时候了啊，下雨了对不对？夏夜的雨景，你看 星星挂在天边，稀稀疏疏的七八个，对吧？那么你看两三点雨山前，什么意思啊？说明下起了小雨，比如说在诗人的这个身上，怎么样啊？低落了那么两三点的雨滴，对吧？ 旧时茅店社林边路转溪头忽见，什么意思？往日熟悉的这个旅店呢？ 旅社应该就在社林的边上，那么路转西头，我们说沿着山路转过一个这个西桥，哎呀，他就突然 出现了，诗人要去躲雨了，对不对？能够看出诗人恬淡的心情，他展示了宁静美好的乡村生活，是不是？那么我们说在咱们上片写的是夏夜的宁静，那么下片写的是夏夜的雨景， 与上片的这种清幽和恬静相照应，这种乡土气息非常的浓郁，那么像路转和弧线，又写出了诗人呐，突然看到了旅社时候的这种惊喜，哎呀，有地方可以避雨了是不是？那我们来看 这首诗，描写了黄沙道中夜里啊明月清风、舒心细雨、雀精蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片等情景。你看这些词，你给他拿出来都是一幅图，是不是非常美的图片，表达了作者对风 丰收年景的由衷喜悦之情和对田园生活的向往。哎，大家要学会去总结啊。那么这三首诗呢，老师带着大家已经分析完了，这是我们的生字啊，我们要懂得怎么样去给他组词。 接下来呢，这些古诗都需要我们大家来把它背一背啊。这些的题呢，老师在课间呢都给大家讲解了，有任何不明白的可以写出来，老师呢给大家去一一解答。

经典诗词描绘如画江山文字灌古今，书中藏乾坤。 教材第六单元，我们跟着课本领略山川湖海，一起感受人与自然的和谐之美。 今天我们一起来学习第十八课古诗三首。学习古诗，你们有哪些好方法？说一说来，你说我可以借助诗的注释和诗人的背景资料来了解，好不错， 还有补充吗？你来说说看。也可以通过想象和插图来了解。 学习古诗啊，我们还要多诵读，看来大家已经掌握了不少学习古诗的方法，教材也告诉了我们一些，学习时我们要灵活应用。 请大家打开书八十六页，捧起书，有滋有味读三首古诗，每首诗读两遍。六年级的学生读诗有基础，把它读好，开始吧！ 浪淘沙，自己读自己的唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风尘自天涯。 江南春唐杜牧，自己读自己读啊， 清晨 读完就做好了读书习惯，真不错，读的怎么样？我们来读第一首， 来清理读，读这个注视。浪淘沙唐代取名，同学们大家看，浪淘沙原是六朝的民歌题目，到了唐朝成了教方小曲的取名， 宋朝由取名发展成为词排名，规定了词的格律。值得一提的是，刘禹锡和白居易首创了用浪淘沙这个曲，一曲唱贺七言绝句 浪淘沙，字字传神全班奇独读出画面 赶浪淘沙，大浪奔流，淘尽泥沙，谁来读全诗？好，你来读 浪淘沙其一唐刘禹锡九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。哎，这个字读区，为什么读区不读曲呢？ 你说说看。因为这里是指黄河弯弯曲曲的样子，大家看，黄河弯弯曲曲，蜿蜒曲折，谁来读读这个词？好，请你读九曲黄河，我们根据字意读准了 播音字，大家看，我这个字在书中标出了注音和注释，像这样标出了注音和注释的后面两首势力也有，大家也要读准。 来，齐读这首诗，预备齐浪淘沙秦依唐刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家好。第二首谁来 好，请你来读江南春唐杜牧千里莺 题绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。字音都读准了。那女生，我们合作着读读男生先来 千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。第三首谁来读好，请你读 书胡英先生毕宋王安石茅檐长扫净无台，花木成奇手自栽。一水护田，将绿绕两山排他送青来。 字正腔圆，读的不错，请你来读读旗的注视旗，这里指重有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土梗为证。大家见过这样的景象吧？见过，来，请你读读这个词，花木成棋， 我们配合着来读读书胡音先生币宋王安石 茅檐长扫净无台，花木成疾手自栽。一水护田，将绿绕两山排他送青来。 古诗三首，读着读着，你会发现这三首古诗编在一起， 快速浏览，看看他们有什么相同之处？谁来说 你来？他们都是写紧的诗，不错，而且教材按照时间的先后选取了名家的经典之作，再读读诗题，根据诗题，你还会发现他们的不同之处， 来请你说说看。这三首诗虽然都是写景的，但他们描写的景物各不相同。 比如第一首诗描写的是滔滔黄河之景，第二首诗描写的是春天的江南之景，而第三首诗描写的是虎音先生的家中之景。好看看，都是协警，但协警的景 角度不同，北方的景，南方的景，小小庭院之景，想必各具特色，别有景致。今天我们先来品品刘禹锡的浪淘沙。看老师版书 浪淘沙是唐代诗人刘禹锡所做，你们对他有什么了解吗？来请你说说看。刘禹锡， 字孟德，洛阳人，被称为诗豪，你了解的可真不少。老师这里也有一段资料，刘禹锡，字孟德，河南洛阳人，唐朝中晚期的著名诗人、文学家、哲学家。 在同时期的诗人中，刘禹锡诗风独特，雄浑苍劲，豪情万千，被称为诗豪。 刘禹锡做官的几十年中，仕途三起三落，在他外放到各地做官期间，留下了许多著名的诗作，浪淘沙九首就是其中之一。九首今天读其一，同学们永争革新失败， 刘禹锡多次被贬。这次途经洛阳，看到曲折蜿蜒、流沙茫茫的黄河奔腾不息，一泻千里，触景生怀，写下这首七言绝句， 默读古诗，运用学过的方法了解古诗的内容。

这是我们六上第三课古诗词三首的讲解笔记，这三首诗都是在写景，但是表达的作者情感却有所不同。第一首诗苏建德江，后两句呢，借景抒情，表现诗人这种孤独寂寞的心情。第二首诗呢，作者是宋代的苏轼，唐宋八，大家关注一下。那么这首诗当中呢， 每一句诗呢，其实就是一副画面，能够根据古诗呢来想象画面。第三首呢，是辛弃疾的一首词，我们能够从视觉、嗅觉以及听觉来感受乡村乐业的恬静自然。那整首词呢，是喜的感情基调，赶紧收藏起来练一练吧，加油！

同学们，你们好，我是北京师范大学实验小学的陈向伟老师，很高兴和屏幕前的你一同学习。 同学们，在前面的学习中，我们一起随着老舍先生游览了他笔下一望无际的大草原，跟随着宗仆欣赏了独特而美丽的丁香花。 而在今天的学习中，我们将在古典诗词里去欣赏一幅幅山水画。同学们在古诗词三首这课中 安排了两首诗和一首词。这节课呢，我们先来学习前两首诗，宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书。 我们先走进宿建德江，同学们，请你轻声的来读一读这首诗。那么在读的时候有没有需要特别注意的读音呢？ 我想提醒一下薄这个字，薄是多音字，在诗句中是停薄的意思，所以要读成薄。同 学们，我们在读的时候就要像这样句义定音，请你注意字的读音，把诗句读连贯，试着读一读这首诗吧。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 那么宿建德江这个题目是什么意思呢？同学们可以运用你已有的学习经验来试着说一说。我通过查字典 知道素有四种解释，在这里应该是住过夜的意思。另外从住室中知道，建德江指新安江流经建德的一段，所以尸体合起来就是在建德江过夜。 这位同学在理解尸体的时候用了茶工具书还有结合注视的方法， 那么我们在了解诗句的意思的时候也可以用这样的方法。如果还有不明白的地方，你也可以想想其他的办法哟。 现在让我们走进诗句去感受一下。先看宜州薄烟主， 我来说说宜州博音主。我从注视中知道主止水中间的小块陆地，我还查了资料，知道主也叫沙洲，看这就是沙洲的图片， 烟主就是烟雾弥漫的沙洲。这位同学运用了结合注释，还有借助资料的方法，把烟主的意思解释清楚了， 关键的词语弄明白了，那么整句诗的意思也就迎刃而解了吧。这句话的意思是，行船停靠在江中的一个烟雾弥漫的沙洲边。再看日暮 客愁心。老师在读到日暮客愁心的时候，我开始以为客是客人的意思，后来仔细想想，船上只有诗人自己， 所以课实际指的是诗人孟浩然。这句话的意思是，日暮十分，心愁不禁涌上心头。同学们，当我们遇到不懂的词语的时候，就可以像这位同学这样仔细读，反复思考。 再看野矿，天地树的意思呢？我觉得矿是空旷的意思，野只原野，野矿就是很空旷的原野。我把每个字的意思连起来，可以这样说， 抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低。同学们，你们注意到了吗？这位同学在连字成句的时候，特别注意了语言的重组。再听最后一句， 江青月近人，轻轻的江水，倒影的明月，仿佛和周中的人十分亲近。同学们，古诗的大意我们已经清楚了， 那么同学都已经具备了一定的自主学习的能力。有的同学呀，就提出了一些有思考性的问题，我们来听听。在读到 日暮客愁新的时候，有同学问，新愁是什么？旧愁又是什么呢？在读到野旷天地树的时候，提出了这样的问题， 天为什么比树还低？在读到江青月近人的时候，还进行了这样的思考， 仅仅是实际距离的近吗？同学们，现在呀，我们就尝试着去解决这些问题，来进一步理解失意吧。 请看在这幅插图中，诗人独自面对茫茫的 旷野，面对着茫茫的江水，诗人想到了些什么呢？此时他又有怎样的愁绪呢？ 我认为是思乡之仇，一个人漂泊在外，分外思念自己的家乡呀， 我认为是孤独之仇。我们看，这就是诗人的新仇。那么旧仇又是什么呢？ 知其人方可名其情。下面让我们借助一份资料来了解一下诗人孟浩然的经历吧，请同学来读一读。 孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，早年他热心公民，然而科举失利，饱受打击，最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。 宿建德江写于诗人在长安应试失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。 从这份资料中，我们知道，诗人孟浩然因为科举失利而饱受打击， 这正是他的旧丑呀。此时此刻，新仇和旧仇交织在一起，涌上心头。同学们，刚才我们抓住了一个丑， 独自感受到了诗人的情。接下来我们要看一看展现的诗人所看到的景，有情有景，情景交融。 同学们，诗人所看到的远景是什么呢？诗人看到了野旷天低树。是啊，野旷天低树， 我们试着在头脑中想象这样一幅画面，看 四野茫茫，天地非常的宽阔，此时江水茫茫，几颗高大 的树木生长在沙洲之上，那么这位同学借助想象画面是怎么解决这个问题的呢？ 我们都知道，其实天并不比树低，我觉得是因为原野太空旷了，所以放眼望去，远处的天仿佛比树还要低呢。 这位同学结合了生活实际，很好的解决了这个问题。那么接下来诗人所看到的近处的景又是什么呀？ 近处的景是江青月近人，江青月近人。我们结合书中的这幅插图，再来感受一 一下。仅仅是指实际距离的近吗？我想象的画面就像书中的插图一样，月亮的倒影映在清澈的江水里，离诗人特别近，好像想与人接近似的。 是啊，此时此刻的诗人漂泊在外，举目无亲， 这轮明月虽然距离很远，但此时就像朋友一样陪伴在他的身边，感觉非常亲近，这实际上也是一种情感上的亲近呀。 由此，诗人寂寞的愁心似乎得到了慰藉，诗 也就戛然而止啊。下面让我们感受着诗人的这份愁绪，来试着背一背这首诗。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 好了，同学们，现在让我们告别这份愁绪，换一种心情去学习。 六月二十七日，望湖楼醉书，跟随着诗人一同去感受一场酣畅淋漓的暴雨，欣赏一种别样的自然图景。请同学们自己读一读这首诗。 好，那么我们来看，在读诗的时候，有需要特别提醒大家的读音吗？我想提醒大家，卷地的卷读三声，呼吹散的散读四声， 同学们赶快读一读，注意把字音读准确，把诗句读连贯。六月二十七日望 望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地，风来忽吹散，望湖楼下水如天。 那么六月二十七日望湖楼醉书这个题目该怎么理解呢？请你试着说一说好吗？我们来听， 我用结合注视的方法知道了望湖楼在今浙江杭州西湖边。 同学们，你们知道望湖楼是在浙江杭州的西湖边 去过这吗？我们来看，这就是望湖楼，请听这位同学继续讲解。 我觉得醉书就是喝醉酒时写下的，所以这首诗是在六月二十七日这天，作者喝醉酒之后在望湖楼写下的作品。 从题目中我们可以了解到时间，地点，还有世界。 那么这首诗到底写的是什么内容呢？咱们赶快走进诗句去感受一下吧！这位同学在完成了遇袭之后，有这样的认识，他要跟我们分享一下， 黑云翻墨未遮山，黑云像打翻了的墨汁，还没来得及把山遮住， 白雨跳珠乱入船，白亮亮的雨点像洒落的珠子一样，纷纷跳进船舱， 卷地风来忽吹散，突然狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。我们看浓云骤雨及风，这场雨来的可真突然呀！ 最后呢，望湖楼下水如天望湖楼下水如天。站在望湖 湖楼上，向远处望去，看见水天一色，碧波如镜。是啊，这样的美景呈现在我们的眼前，让我们想象着画面去欣赏一下。 怎么进一步去感受。我们可以借助课后题来理解呢？那么这个课后题该怎么解决呢？陈老师呀，送大家一个学习小贴士，来读一读题吧！ 一、选择其中一句诗，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？想到了什么？二、在这句诗中，你最欣赏的字或词是什么？请你圈一圈。同学们，听 懂了吗？赶快拿起笔来，请你找一找，圈一圈吧！好，我们来看黑云翻墨未遮山，听听这位同学是怎么说的。 我仿佛看到了满天的乌云翻滚而来，似乎听到了浓浓的雷声，想到了这乌云不就像打翻的墨汁吗？ 我圈的是翻墨这个词，我觉得这个词特别形象，好像能看到天阴的很沉， 成片成片的乌云以很快的速度在空中翻滚着。我们来看看黑云翻墨的样子。有 用翻墨来形容乌云，诗人的用词多么精妙呀！ 再看白雨跳珠乱入船呢。我仿佛看到了大雨倾盆而下，蹦到了船上，跳到了岸边，落在了湖中。 我仿佛听到了雨点噼里啪啦的声音，想到了他们真像跳动的珍珠呀！我圈的是跳珠这个词，跳动的珍珠显得很调皮，同时也能体现出雨下的很大。 同学们，你们知道吗？诗人苏轼也特别喜欢跳珠这个词。十五年后，他再次游览西湖， 写下了还来一醉西湖语，不见跳珠十五年，我们来欣赏一下这跳动的珍珠吧！ 前面我们读到了黑云，现在又读到了白雨。那么这写了景致的什么呢？写了景物的颜色，是的，是色彩的美。在黑云白雨过后呢， 卷地风来呼吹散。我仿佛看到了卷地而来的风，转眼就将乌云吹散，将白雨吹走。似乎听到了狂风呼啸的声音，想到了暴雨忽然而来，又忽然消散 的样子，呼，这个字用的多么精妙呀！最后，望湖楼下水如天， 我仿佛看到了大雨过后，望湖楼下水天相接，特别漂亮。我感觉这时候很安静，所以没听到什么，想到了这时的景色，应该就像一幅美丽的画卷。 同学们，这就是雨后的西湖，水天一色，碧波如镜啊！ 如果说前面让我们感受到的是动态的美，那么现在我们感受到的就是静态的美了。 同学们，让我们头脑中再现这样几幅画面，陈老师想跟大家一起来读一读，如果你能够背下来就更棒了。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地，风来忽吹散，望湖楼下水如天。 同学们，这节课我们学习了这两首诗，我们运用了茶工具书 结合注视、借助资料联系生活、想象画面的这些方法。下节课的学习中呀，我们还可以继续使用这些方法呢。同学们，最后我们布置两项作业， 一、梳理学习古诗的方法。二、制作一幅诗配画。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

宿建德江唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人不见。德江唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人。六月二 二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 卷地风来枯。吹散望湖楼下水如天。激将月，夜行黄沙道中。宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片 七八个星，天外两三点雨山前。旧时茅店社林边 路转溪桥。忽见西江月，夜行黄沙道中。宋辛弃疾明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片 七八个星，天外两三点雨山前。 旧时茅店社林边路转溪桥忽现。

同学们，你们好，我是北京师范大学实验小学的陈向伟老师，很高兴和屏幕前的你一同学习。 同学们，在前面的学习中，我们一起随着老舍先生游览了他笔下一望无际的大草原，跟随着宗仆欣赏了独特而美丽的丁香花。 而在今天的学习中，我们将在古典诗词里去欣赏一幅幅山水画。同学 在古诗词三首这课中安排了两首诗和一首词。这节课呢，我们先来学习前两首诗， 宿建德江和六月二十七日望湖楼醉书。我们先走进宿建德江，同学们，请你轻声的来读一读这首诗。 那么在读的时候有没有需要特别注意的读音呢？ 我想提醒一下，博这个字，博是多音字，在诗句中是停博的意思， 所以要读成博。同学们，我们在读的时候就要像这样句意定音，请你注意字的读音，把诗句读连贯，试着读一读这首诗吧。 宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人。 那么宿建德江这个题目是什么意思呢？同学们，可以运用你已有的学习经验来试着说 一说。我通过查字典知道素有四种解释，在这里应该是住过夜的意思。另外从注释中知道，建德交指新安交流经建德的一段， 所以尸体合起来就是在建德江过夜。这位同学在理解尸体的时候用了查工具书，还有结合注释的方法， 那么我们在了解诗句的意思的时候也可以用这样的方法，如果还有不明白的地方，你也可以想想其他的办法哟。现在让我们走进诗句去感受一下。 先看移州泊烟渚，我来说说移州泊烟渚，我从注视中知道渚止水中间的小块陆地， 我还查了资料，知道主也叫沙洲，看这就是沙洲的图片，烟主就是烟雾弥漫的沙洲。 这位同学运用了结合注释，还有借助资料的方法，把烟主的意思解释清楚了， 关键的词语弄明白了，那么整句诗的意思也就迎刃而解了吧。这句话的意思是，行船停靠在江中的一个 烟雾弥漫的沙洲边。再看日暮客愁新 老师，在读到日暮客愁新的时候，我开始以为客是客人的意思，后来仔细想想，船上只有诗人自己，所以客实际指的是诗人孟浩然。这句话的意思是，日暮时分，新愁不惊涌上心头。 同学们，当我们遇到不懂的词语的时候，就可以像这位同学这样仔细读，反复思考。 再看野旷天地树的意思呢？我觉得旷是空旷的意思，也指原野，野旷就是很 空旷的原野。我把每个字的意思连起来，可以这样说，抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低。 同学们，你们注意到了吗？这位同学在连字成句的时候，特别注意了语言的重组。再听最后一句， 江清月近人，清清的江水，倒影的明月，仿佛和州中的人十分亲近。同学们，古诗的大意我们已经清楚了， 那么同学都已经具备了一定的自主学习的能力。有的同学呀，就提出了一些有思 思考性的问题，我们来听听。在读到日暮客愁新的时候，有同学问，新愁是什么？旧愁又是什么呢？在读到野旷天地树的时候，提出了这样的问题， 天为什么比树还低？在读到江清月近人的时候，还进行了这样的思考， 仅仅指实际距离的近吗？同学们，现在呀，我们就尝试着去解决这些问题，来进一步理解失忆吧。请看在这幅插图 中，诗人独自面对茫茫的旷野，面对着茫茫的江水，诗人想到了些什么呢？此时他又有怎样的愁绪呢？ 我认为是思乡之愁，一个人漂泊在外，分外思念自己的家乡呀， 我认为是孤独之仇。我们看，这就是诗人的新仇。那么旧仇又是什么呢？ 知其人方可明其情。下面让我们借助一份资料来了解一下诗人 孟浩然的经历吧，请同学来读一读。孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，早年他热心功名，然而科举失利，饱受打击， 最终在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。宿建德江写于诗人在长安应世失败之后，感觉自己怀才不遇，于是开始了漫游的生活。 从这份资料中，我们知道，诗人孟浩然因为科举失利而饱受打击， 这正是他的旧仇呀。此时此刻，新仇和旧仇交织在一起，涌上心头。 同学们，刚才我们抓住了一个愁字，感受到了诗人的情。接下来我们要看一看展现的诗人所看到的景， 有情有景，情景交融。同学们，诗人所看到的远景是什么呢？ 世人看到了野旷天低树，是啊，野旷天低树，我们试着在头脑中想象这样一幅画面， 看四野茫茫，天地非常的宽阔， 此时江水茫茫，几颗高大的树木生长在沙洲之上，那么这位同学借助想象画面是怎么解决这个问题的呢？ 我们都知道，其实天并不比树低，我觉得是因为原野太空旷了，所以放眼望去，远处的天仿佛比树还要低呢。 这位同学结合了生活实际，很好的解决了这个问题。那么接下来诗人所看到的近处的景又是什么呀？ 近处的景是江清月近人，江清月近人。 我们结合书中的这幅插图，再来感受一下。 仅仅是指实际距离的近吗？我想象的画面就像书中的插图一样，月亮的倒影映在清澈的江水里，离诗人特别近，好像想与人接近似的。 是啊，此时此刻的诗人漂泊在外，举目无亲， 这轮明月虽然距离很远，但此时就像朋友一样陪伴在他的身边，感觉非常亲近，这实际上也是一种情感上的亲近呀。由此，诗人 寂寞的愁心似乎得到了慰藉，诗也就戛然而止啊。 下面让我们感受着诗人的这份愁绪，来试着背一背这首诗。宿建德江唐孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。好了，同学们，现在让我们 告别这份愁绪，换一种心情去学习。六月二十七日，望湖楼醉书，跟随着诗人一同去感受一场酣畅淋漓的暴雨，欣赏一种别样的自然图景。 请同学们自己读一读这首诗。 好，那么我们来看，在读诗的时候，有需要特别提醒大家的读音吗？ 我想提醒大家，卷地的卷读三声，呼吹散的散读四声，同学们赶快读一读，注意把字音读准确，把 诗句读连贯。六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 那么六月二十七日望湖楼醉书这个题目该怎么理解呢？请你试着说一说好吗？我们来听， 我用结合注视的方法知道了望湖楼在今浙江杭州西湖边。同学们，你们知道 望湖楼是在浙江杭州的西湖边去过这吗？我们来看，这就是望湖楼，请听这位同学继续讲解。 我觉得醉书就是喝醉酒时写下的，所以这首诗是在六月二十七日这天，作者喝醉酒之后在望湖楼写下的作品。 从题目中我们可以了解到时间，地点，还有世界。 那么这首诗到底写的是什么内容呢？咱们赶快走进诗句去感受一下吧！这位同学在完成了预习之后，有这 这样的认识，他要跟我们分享一下，黑云翻墨未遮山，黑云像打翻了的墨汁，还没来得及把山遮住， 白雨跳珠乱入船，白亮亮的雨点像洒落的珠子一样，纷纷跳进船舱， 卷地风来忽吹散。突然狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 我们看浓云、骤雨、疾风，这场雨来的可真突然呀！最后呢，望湖楼下水如 天望湖楼下水如天。站在望湖楼上，向远处望去，看见水天一色，碧波如尽。 是呀，这样的美景呈现在我们的眼前，让我们想象着画面去欣赏一下怎么进一步去感受。我们可以借助课后题来理解呢？ 那么这个课后题该怎么解决呢？陈老师呀，送大家一个学习小贴士，来读一读题吧！ 一、选择其中一句诗，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？想到了什么？二、在这句诗中，你最欣赏的字或 词是什么？请你圈一圈。同学们，听懂了吗？赶快拿起笔来，请你找一找，圈一圈吧！好，我们来看 黑云翻墨未遮山，听听这位同学是怎么说的。我仿佛看到了满天的乌云翻滚而来，似乎听到了浓浓的雷声，想到了这乌云不就像打翻的墨汁吗？ 我圈的是翻墨这个词，我觉得这个词特别形象，好像能看到天阴的很沉，成片成片的乌云以很快的速度在空中翻滚着。我们 来看看黑云翻墨的样子。用翻墨来形容乌云，诗人的用词多么精妙呀！ 再看白雨跳珠乱入船呢！我仿佛看到了大雨倾盆而下，蹦到了船上，跳到了岸边，落在了湖中。我仿佛听到了雨点噼里啪啦的声音， 想到了他们真像跳动的珍珠呀！我圈的是跳珠这个词，跳动的珍珠显得很调皮， 同时也能体现出雨下的很大。同学们，你们知道吗？诗人苏轼也特别喜欢 跳珠这个词。十五年后，他再次游览西湖，写下了还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年，我们来欣赏一下这跳动的珍珠吧！ 前面我们读到了黑云，现在又读到了白雨。那么这写了景致的什么呢？写了景物的颜色，是的，是色彩的美。在黑云白雨过后呢？ 卷地风来忽吹散。我仿佛看到了卷地而来的风，转眼就将乌云吹散，将白雨吹走。似乎听到了狂风呼啸的 声音，想到了暴雨忽然而来，又忽然消散的样子，呼，这个字用的多么精妙呀！最后，望湖楼下水如天， 我仿佛看到了大雨过后，望湖楼下水天相接，特别漂亮。我感觉这时候很安静，所以没听到什么，想到了这时的景色，应该就像一幅美丽的画卷。 同学们，这就是雨后的西湖，水天一色，碧波如镜啊！如果说前面让我们感受到的是动态的美， 那么现在我们感受到的就是静态的美了。同学们，让我们头脑中再现这样几幅画面，陈老师想跟大家一起来读一读，如果你能够背下来就更棒了。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船卷地，风来忽吹散，望湖楼下水如天。同学们，这节课我 学习的这两首诗，我们运用了查工具书、结合注视、借助资料联系生活、想象画面的这些方法。 下节课的学习中呀，我们还可以继续使用这些方法呢。同学们，最后我们布置两项作业， 一、梳理学习古诗的方法。二、制作一幅诗配画。这节课我们就上到这里，同学们，再见！