六年级上册点面结合的方法讲解

六、上小练笔运用点面结合斜场面，那什么叫做点面结合呢？点呢，它就是对场景当中的个别的人或物的细致的刻画，着重于呢，抓住个别人物的神态，动作，心理活动呢，进行一个比较详细的描写。 那么面呢，就是对整个场景总体概括的描绘。那点面结合呢，就是让你把点的详细描写和面的概括描写呢，在一段文字中呢，有机结合。我们在练习时呢，注意这三点， 第一呢，要有顺序性，一般情况下呢，我们先写面，后写点，如此顺序呢，条理清晰。第二呢，就是详略得当面呢，要概括的写，不需要太多文字，一两句话呢就可以说出来，他可以看作是文段中心的归纳。那么点呢，就 是要详细的去写，注意特写镜头还有人物描写。第三呢，就是紧扣中心，点和面都是为一个中心服务的，绝不能呢，各行其事，我们来试着仿写。比如说我们写菜市场的场面， 先写面，菜市场的人越来越多了，各种叫卖声，讨价还价声交织在一起，热闹非凡。 然后写点，有一个叔叔正在买鱼，只见他熟练的从鱼缸里捞出一条鲤鱼，掀开塞盖，直见塞内呢整洁鲜红，又用手触压鱼肚子，看到腹部坚实，问了价钱后，麻利的从口袋里掏出钱递给摊主， 提着鱼呢就高高兴兴的走了。你看这段话呢，就先略写菜市场里其他人的活动，这是一个面的描写，又想写一位叔叔呢，买鱼时的动作，做到了有点有面，以点为主，你学会了吗？

同学们大家好，我是深圳市福田区福明小学的魏老师。今天我们一起来学习一个新的写作手法，叫做点面结合。 今天这节课呢，我们主要解决三个问题，第一是要了解清楚什么是点面结合， 第二要学会分辨在场面描写中，哪些是对点的描写，哪些又是面的描写。 最后也是最重要的一个问题，就是能够把我们今天学的点面面结合用到以后的习作当中去。要弄明白什么是点面结合，首先要知道什么是 是场面描写。我们先来看一小段选自狼牙山五壮士的文字。 这一段话呢，既描写了这一场战斗发生的地点和环境，同时又描写了这五位战士打击敌人的活动。 这种既有环境描写，又有对在这个环境下人物活动进行描写的方法呢，我们就把它叫做场面描写。那点面结合和场面描写有什么关系呢？我们再来仔细看看这段文字。 先来看看前两句。这两句话中呢，对人物的描写都是整体的。 我们来看第一句的主语是谁呀？对，是七连六班的五个战士。第二句呢，他们还是七连六班的五个战士。 也就是说，这五位战士一起痛击敌人，一起把敌人引向狼牙山，又一起把敌人打下去。每一次的活动呢，都是五位战士共同完成的。 我们再来看看后面这四句。后面这四句的主语分别是班长马宝玉，副班长葛正林、战士宋学义以及胡德林和胡福才。 他们有着怎样的神态，怎样的动作，在这四句中，作者把他们分别展现了出来，那么我们就可以清楚 的看到，首先，前两句是对五位战士整体的概括的描写，这一部分呀，我们就把它称之为面。 而后面几句呢，是对五位战士某一位或者是某几位战士的详细描写，这一部分，我们就称之为点。 而在这个段落中，既有对五位战士整体的概括的描写，又有对五位战士分别的详细的描写，既有点，又有面， 作者把他们有机的结合在了一起，这样的写作手法，我们就称之为点。面结合。趁热打铁。 让我们一起再来看看接下来这个文段中又出现了哪些描写点和面的场面吧。这一段话选自清代小说家曹雪芹红楼梦，是甲母宴请刘姥姥吃饭的场面。 相信大家一眼就能找出描写面的句子吧。没错，就是这一句。众人先还发声，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来。 这句话的主语呢是众人，也就是整个场面里的人都是哈哈大笑的状态。所以啊，这部分就是面的描写。接下来的几个点，我们也能一眼看出来。 比如作者有写道香云是怎样的，黛玉是怎样的，还有宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、西春，还有奉节鸳鸯。 这些人的描写，作者都是针对一个人或者两个人的。所以呀，我们也能很容易就判断出来这几句是点的描写。 但是呢，这段话中有其中一句似乎有些模棱两可，我们来重点看一下。 地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。这一句话究竟是点的描写还是 面的描写呢？虽然呀，这句话不是对某一个人进行描写的，但是也是将在场的人们分成了几个部分。 有些人是弯腰曲背的，有些人是躲出去蹲着笑去的，还有些人是上来替他姐妹换衣裳的。 这每一个小句子都是这一个大场面的一部分，而不是场面的整体，所以我们也把它归到点的部分。 学习完这部分的内容，让我们一起来总结归纳一下描写点和描写面分别有着怎样的特点。我们先来看看点的特点。点的描 写其实就是一个特写镜头，作者会抓住个别对象进行细节描写，包括他们的动作呀，神态呀、语言呐等方面， 突出重点，体现深度，让读者读了之后能够留下深刻鲜明的印象。 而面的特点就和点完全相反了。面呢，其实就是一个全景视角，作者会对整体场面进行概括性的描写，顾及全局，体现广度，大家读起来会有一定的整体感。 经过这两个部分的学习，我们已经基本掌握了什么是点面结合，以及如何区分 文段中的点和面。那我们如何将点面结合的写作手法巧妙地用在我们的习作当中呢？先来看看老师给大家的几个小锦囊吧。 首先，我们既要关注整个场面，对整体情况进行描写，同时也要关注场面中的某些细节，重点关注某一个或者某几个对象， 针对他们的神态、动作和语言等进行细致的刻画。第二，我们还要注意写作重点念的方面呢，要概括写，略写，点要重点写，想写，大家千万不能 止血面或者是止血点哦！我们一起来看看下面这个小作者对运动会上一个场面的描写吧。 这一段话中呢，小作者先对运动会的整体场面进行了描写，包括他写到人头攒动，像彩旗迎风飘动，还有会场上传出一声高过一声的加油声。 而对面的描写到这里呢，就到此为止了。我们刚刚也说过，面的描写要概括写略写。这个小作者做得很到位。 接下来，小作者马上就给了比赛中的两名同学特写镜头，来一起看看 他是怎么针对两名同学的动作和神态进行细节描写的吧。小作者写到，两位运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握，眼睛紧盯。 他，还单独给了他们班的小刚一个单独的镜头呢。你看，小刚眉头紧锁，嘴唇抿住，双手摆动。 这段细节描写写的真是精彩呀。同时呀，也符合了我们写点时要注意重点刻画的要求。 像这个小作者这样，能把点和面有机的结合起来，就能使这样一个场面显得更加生动，更加具体，更加充实。 同时，面的描显还能从侧面衬托出这一场比赛的精彩与激动人心，让我们更加有身临其境的感觉。通过这堂课的学习，我们首先了解了什么是点面结合， 又进一步掌握了如何区分场面描写中的点和面。最后进一步学习了怎样在自己的场面描写中用好点面结合的写作手法。 这堂学习点面结合的小课堂到这里就结束了，希望大家能够学有所用，在日后的场面描写中巧妙地用上点面结合的写作手法。今天的课就上到这里，谢谢大家！

同学们，大家好，点面结合的方法是一种常用的写作手法，一般在描写某个事物的同时，进行一般性和特殊性的描写，以点显面，以面称点。 可以这么认为，点指的是对某个事物或多个事物的详细描写，而面是对多个事物的概括性描写。点面结合的作用可以使文章更加的鲜明、突出， 充分表现思想，抒发情感。比如步边版六年级上册第七课开国大典当中就运用了点面结合的方法去进行描写。尤其是阅兵式部分，先总体写受检阅部队缓缓入场的情景，再按顺序 具体写各兵种方队的特点，比如说海军的服装颜色，炮兵的武器等等。这样的写法不仅能够让人感受到整个阅兵式的庄严隆重，更能突出各个队伍的特点。

同学们大家好，我是深圳市福田区福明小学的魏老师。今天我们一起来学习一个新的写作手法，叫做点面结合。 今天这节课呢，我们主要解决三个问题，第一是要了解清楚什么是点面结合， 第二要学会分辨在场面描写中，哪些是对点的描写，哪些又是面的描写。 最后也是最重要的一个问题，就是能够把我们今天学的点面面结合用到以后的习作当中去。要弄明白什么是点面结合，首先要知道什么是 是场面描写。我们先来看一小段选自狼牙山五壮士的文字。 这一段话呢，既描写了这一场战斗发生的地点和环境，同时又描写了这五位战士打击敌人的活动。 这种既有环境描写，又有对在这个环境下人物活动进行描写的方法呢，我们就把它叫做场面描写。那点面结合和场面描写有什么关系呢？我们再来仔细看看这段文字。 先来看看前两句。这两句话中呢，对人物的描写都是整体的。 我们来看第一句的主语是谁呀？对，是七连六班的五个战士。第二句呢，他们还是七连六班的五个战士。 也就是说，这五位战士一起痛击敌人，一起把敌人引向狼牙山，又一起把敌人打下去。每一次的活动呢，都是五位战士共同完成的。 我们再来看看后面这四句。后面这四句的主语分别是班长马宝玉，副班长葛正林、战士宋学义以及胡德林和胡福才。 他们有着怎样的神态，怎样的动作，在这四句中，作者把他们分别展现了出来，那么我们就可以清楚 的看到，首先，前两句是对五位战士整体的概括的描写，这一部分呀，我们就把它称之为面。 而后面几句呢，是对五位战士某一位或者是某几位战士的详细描写，这一部分，我们就称之为点。 而在这个段落中，既有对五位战士整体的概括的描写，又有对五位战士分别的详细的描写，既有点，又有面， 作者把他们有机的结合在了一起，这样的写作手法，我们就称之为点。面结合。趁热打铁。 让我们一起再来看看接下来这个文段中又出现了哪些描写点和面的场面吧。这一段话选自清代小说家曹雪芹红楼梦，是贾母宴请刘姥姥吃饭的场面。 相信大家一眼就能找出描写面的句子吧。没错，就是这一句。众人先还发争，后来一想，上上下下都一起哈哈大笑起来。 这句话的主语呢是众人，也就是整个场面里的人都是哈哈大笑的状态。所以啊，这部分就是面的描写。接下来的几个点，我们也能一眼看出来。 比如，作者有写到香云是怎样的，黛玉是怎样的，还有宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、西春，还有凤姐鸳鸯。 这些人的描写，作者都是针对一个人或者两个人的。所以啊，我们也能很容易就判断出来这几句是点的描写。 但是呢，这段话中有其中一句似乎有些模棱两可，我们来重点看一下。 地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。这一句话究竟是点的描写还是 面的描写呢？虽然呀，这句话不是对某一个人进行描写的，但是也是将在场的人们分成了几个部分。 有些人是弯腰曲背的，有些人是躲出去蹲着笑去的，还有些人是上来替他姐妹换衣裳的。 这每一个小句子都是这一个大场面的一部分，而不是场面的整体，所以我们也把它归到点的部分。 学习完这部分的内容，让我们一起来总结归纳一下描写点和描写面分别有着怎样的特点。我们先来看看点的特点。点的描 写其实就是一个特写镜头，作者会抓住个别对象进行细节描写，包括他们的动作呀，神态呀、语言呐等方面， 突出重点，体现深度，让读者读了之后能够留下深刻鲜明的印象。 而面的特点就和点完全相反了。面呢，其实就是一个全景视角，作者会对整体场面进行概括性的描写，顾及全局，体现广度，大家读起来会有一定的整体感。 经过这两个部分的学习，我们已经基本掌握了什么是点面结合，以及如何区分 文段中的点和面。那我们如何将点面结合的写作手法巧妙的用在我们的习作当中呢？先来看看老师给大家的几个小锦囊吧。 首先，我们既要关注整个场面，对整体情况进行描写，同时也要关注场面中的某些细节，重点关注某一个或者某几个对象， 针对他们的神态、动作和语言等进行细致的刻画。第二，我们还要注意写作重点念的方面呢，要概括写，略写，点要重点写，想写，大家千万不能 直写面或者是直写点哦。我们一起来看看下面这个小作者对运动会上一个场面的描写吧。 这一段话中呢，小作者先对运动会的整体场面进行了描写，包括他写到人头攒动，向彩旗迎风飘动，还有会场上传出一声高过一声的加油声。 而对面的描写到这里呢，就到此为止了。我们刚刚也说过，面的描写要概括写略写。这个小作者做的很到位。 接下来，小作者马上就给了比赛中的两名同学特写镜头，来一起看看 他是怎么针对两名同学的动作和神态进行细节描写的吧。小作者写到，两位运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握，眼睛紧盯。 他还单独给了他们班的小刚一个单独的镜头呢。你看，小刚眉头紧锁，嘴唇抿住，双手摆动。 这段细节描写写的真是精彩呀。同时呀，也符合了我们写点时要注意重点刻画的要求。 像这个小作者这样，能把点和面有机的结合起来，就能使这样一个场面显得更加生动，更加具体，更加充实。 同时，面的描写还能从侧面衬托出这一场比赛的精彩与激动人心，让我们更加有身临其境的感觉。通过这堂课的学习，我们首先了解了什么是点面结合， 又进一步掌握了如何区分场面描写中的点和面，最后进一步学习了怎样在自己的场面描写中用好点面结合的写作手法。 这堂学习点面结合的小课堂到这里就结束了，希望大家能够学有所用，在日后的场面描写中巧妙的用上点面结合的写作手法。今天的课就上到这里，谢谢大家。

六年级上册期中考试有一个知点必考，那就是问你点面结合的作用，我们可以这样来回答，运用点面结合的写法增强层次感。画面感既全面展现了什么，又细致刻画了什么。那这里呢，你重点分析个体特色，给人留下深刻印象。 比如说狼牙山武装时的第二个自然段，让你赏析写法，我们就可以这样来回答，采用点面结合的写法增强层次感。画面感既整体描写五位战士通缉敌人的情形，又细致刻画了每一位战士的表现， 突出武装时毫不畏惧、英勇顽强的革命主义精神，给人留下深刻的印象。你学会了吗？

点面结合的知识点是我们语文六年级上册啊必考的考点之一，也是我们语文六年级上册第二单元贯穿于整个单元的知识点。 这个知识点的考察呢，主要是以以下这种题型考察同学们，给你一段文字，让你画出这段文字当中点的描写是哪些，面的描写是哪些， 并指出这种描写手法有什么好处。我们需要知道，对面的描写是指啊，对人事或者是物的整体的描写，比如说写人，我们写一个整体，而点的描写呢，是对人事或者是景物局部的描写，具有代表性特点的事物进行描写，比如说一群人当中的具有代表性的个人或者是几个人的描写，只需要把描写点或者是面的文字给他滑下来即可。 那第二问呢，有什么好处？其实考察的就是点面结合，这种描写手法的作用也是一般情况下同学们很难答出来的啊。一部分，这里呢，帮同学们总结了点面结合的作用的答题模板，你只需要把它抄下来，然后熟练的背诵，在遇到这种题型的时候带入进去即可。第一步，指出这段文字运用了点 面结合的描写手法。第二步啊，不仅从整体上写出了整体的什么特点，而且从细节描写上写出了个体的什么特点。第三步，增强了文章的层次感和画面感，这是一个完整的答题模板，那我们通过一个例子来感受一下， 我们可以看出，这段文字的前面，同学们呐喊着，欢呼着为参赛者加油助威，是面的描写，写的是一个群体，而后面写大军同学和张杰同学是点的描写。首先在答题第一步，这段话运用了点面结合的描写方法， 既让我们感受到了同学们之间的团结友爱，也突出了参赛者的精彩表现，增强了文章的层次感和画面感。这是一个完整的答题模板，那如果对于这个知识点还有掌握不清楚的地方，赶紧把这个答题模板抄下来并熟练背诵吧！

听说今天老师要讲点面结合法，什么点面结合？老师要在作文课上讲数学吗？才不是呢，是场面描写中的点和面。场面描写中还有点和面， 我知道场面描写中的面就是概况描写整个场景，那点就是细致描写局部场景喽。我还是一知半解， 我们还是听老师讲讲吧。好了，同学们，今天我们一起来了解文章怎样点面结合写场面的。 狼牙山五壮士这篇课文大家都读完了，狼牙山五壮士的英勇不屈一定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们痛击敌人的场面，更是大快人心。那么作者是如何将这个场面 写好的呢？请大家读一读课文第二自然段，看看谁有一双善于发现的眼睛。 我们一起来看一看课文中这个战斗的场面。为了表现武状式对敌人的愤怒和仇恨，作者先是概括性描写武状式依托地形痛击敌人， 再具体写哪一位战士是如何歼灭敌人的。通过点的细节描写，在狼牙山武状式中，每一个战士都刻画的很到位。 比如这是班长马宝玉指挥战斗的点，沉着冷静，经验丰富的班长形象跃然之上。这是班长葛振林的特写 镜头写宋学义这个点关键抓住了一个动词，抡写出了他的愤怒。胡德林和胡福才的脸绷得紧紧的，重在神态描写，表现对敌人的仇恨。 五名战士五个点，每一个点描写的侧重点都不一样，每一个人物都刻画的惟妙惟肖。 最后这个片段的描写再次回到面的描写，对本次战斗结果进行概括， 像这样具有面的整体概括，又有个体点的细化来描写场面的方法，我们就叫做点面结合。什么是点面结合？ 点是指在场面中的某个突出个体，也就是局部，在写作时需要想写突出重点。面是指整个场景，也就是整体在写作时需要概括描写。 点面结合就是点的详细描写和面的概括性描写的有机结合。 那么点面结合有什么好处呢？狼牙山五壮士中第二自然段，像这样的有点有面的结合，层次感，画面感极强， 既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象 上深刻的抗日英雄个体和群体的形象。同学们，你们知道怎样点面结合写场面了吗？那就回忆一下生活中有趣的事件或活动， 运用点面结合写法，说一说，写一写吧！

考试必考的一个考点，家里有六年级的同学一定要记得点赞收藏。第二单元，重点，点面结合写作方法的作用你掌握了吗？其实他的答题模板非常简单，老师也给大家总结出来，一定要记得截图保存。第一步，先答，运用了点面结合的写作手法。 第二步，把点和面分别指出来。那我们可以这样打，既有对什么什么场面描写，又有对什么什么点的描写。第三步，整体作用，直接写上就可以，既关注的群体，又突出的个体，给人留下深刻的印象。 这三步背下来好，我们实际操作一遍。我们以课文狼牙山五壮士举例说明，狼牙山五壮士里边有很多点面结合的写作手法，我们可以这样打， 一、运用了点面结合的写作手法。二、既有队伍壮士作为一个战斗群体，团结勇敢的场面描写，也有对每位战士英勇顽强的点的描写。 三、这样写，既关注了群体，又突出了个体，给人留下深刻的印象。这样打，每个同学都能拿满分。

这节课，我们一起来学习一种新的写作方法，点面结合。什么是习作中的点面结合呢？ 所谓点，指的是最能显示人是景物的形象、状态、特征的详细描写。所谓面，指的是对人是景物的叙述或概括性描写。 点面结合就是点的详细描写和面的序数或概括性描写的有机结合。 例如，大疆保卫战一文。第二自然段，着重写群体场面，已突出大决战的惊心动魄，气壮山河。七月二十七日凌晨两点， 九江赛城湖的大堤塌陷了，四百多名官兵闻讯赶到，支队长一声令下，上，顿时一条 长龙在崩塌的堤坝下出现了，官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。 第四自然段，着重写四连连长黄晓文个人的行为表现。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在悉尼中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医 黄孝文大声说，来不及了，说着一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。 写一个人，代表的却是整体，这样点面结合，既有整体的鸟看，又有个体的特写，能全面、具体的反映事情的真相，生动的表现出人民子弟兵的英雄气概。那么， 怎样运用点面结合的方法呢？一、要先写好面，也就是要把整体场面写好，对场面有了整体概括，才能使读者对总体面貌有所了解。 例如，写记一次学校运动会一文。我们首先可以用全景式描写方法，对运动会的环境、气氛、比赛场面进行描写，突出场面的热烈。 在精彩的开场舞后，广播里传来李老师有力的声音，我宣布，运动会正式开幕！耶！同学们欢呼雀跃，全校顿时沸腾起来。 之间同学们个个精神抖擞，都想在运动会上一展风采。我们飞快的跑到操场，等待运动会的重头戏。二、然后在写好面的基础上再写点， 也就是特写式描写，通过描写典型人物，具体生动的反映整体状况，真实再现当时的场面。 例如第一次学校运动会，在写完整体场面后，抓住我们熟悉我关注的运动员的表现，进行特写式描写，突出运动员的精神风貌和比赛的激烈。 几秒钟的时间，一百米的跑道已经还剩下一半的路程了，这时张杰的手越摆越有节奏，步伐也越来越快，还剩下五十米。突然另一名运动员也加快了，张杰和他进行了最后的较量， 啦啦队停止了呐喊，所有人的心都提到了嗓子眼。三十米，二十米，十米、五米，冲刺， 这样点面结合的描写，就能把运动会的盛况表现的淋漓尽致。回顾一下这节课，我们学习了什么是点面结合及运用点面结合的写作方法。小朋。

欢迎来到猫咪课堂，小鼠，今天是什么课呀？猫咪，今天是作文课呀！老师说了今天给我们讲点面结合的技法。猫咪呀，你真是身在曹营心在汉呀！ 天太热，我只想什么？点面结合？语文老师要上数学吗？ 才不是！理，是场面描写中的点和面。纳尼？场面描写中还有点和面？我知道场面描写中的面就是概括描写整个场景， 那点就是细致描写局部场景喽。嗨，奇怪的知识又增加了，我来给大家讲讲吧。 面是指整个场景在写作时需要概括描写。点是指在场面中的某个突出个体在写作时需要详写，突出重点。点面结合就是点的详细描写和面的概括性描写的有机结合。 老师，我很期待哦，能举个例子吗？安排点面结合，具体怎么使用呢？我们来看一个范例。 精彩的篮球赛，好球，加油！喝彩声此起彼伏，篮球场的四周里三层外三层都站满了人，大家都踮起脚尖，伸长了脖子往球场里看。到底什么事吸引了这么多同学呢？ 原来今天我们班要和二班进行一场篮球比赛，到底哪支队伍会在比赛中脱颖而出呢？作文的开头首先告诉了我们，有一场精彩的篮球赛起到了吸引读者继续往下看的作用。 随着嘟的一声哨响，裁判老师把球高高抛起，双方跳球的队员奋力跃起，激烈的篮球比赛开始了。不料我们班出师不利，没有抢到球，大家都为他们捏了一把汗。 在这竞争激烈的赛场上，队员们非但没有丝毫害怕，反而个个不甘示弱，奋力拼杀，渐渐的大家进入了状态，也发挥了 各自的水平，慢慢扭转了局面。这两段概括了整个篮球赛场的激烈赛事，这就是点面结合中的面。 只见潘吉迅速抢过对方的球，然后旋风般的转身把球投向篮筐。高个子的曾超迅速接住了球，一转身躲过对方队员的拦截， 几步冲到篮筐下，跃起压腕，好一个空心球渡劫一下就抢过球，正准备投篮，却被几个高个子的对手挡住了去路。渡劫左躲右闪， 机智的做了几个假动作，使对方扑了个空，他趁机跃起，稳稳的将球投了 出去。这些词展现了队员精彩的个人表现，这就是点面结合中的点。点和面的结合描写让我们深切的感受到了赛场的激烈，突出文章的主题。 老师老师，我今天去公园看到好多美景，我可以用点面结合的方法来描写吗？我觉得是 ok 的哦，这是我写的面面。春天小花园里最美的地方，要算那片小桃林了， 桃花竞相开放，远远望去就像一片淡粉色的云霞。点我这样写点，走近了你会看到，有的还是花不懂，看起来宝藏的马上就要裂开似的，有的花 而才长开两三片花瓣，有的全长开了，露出鲜艳欲滴的花蕊。看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花儿也很美。 最后，要想把景物描写写的生动形象，我们就要牢牢记住点面结合的技法， 一要对所写的景物有真切的了解。二、注意点与面的关系。面是全景，点是重点，没有全景不全面，写不好，点不具体，同学们要好好掌握，灵活运用哦！

大家好，我是满分老师，我们今天继续来学习六年级上册第二单元的相关内容。从单元提示之中我们可以知道这个单元的主题是革命岁月， 而在其作要求之中，让我们首先了解文章是怎样点面结合来写好场面的，并且还要尝试运用点面结合的方法来写一次的活动。 这个单元编排的课文很多都是学生们五年级学过的，我们着重来看点面结合的部分。在第六课狼牙山五丈时第二自然段之中， 将五个战士他们看作是一个面，是人们整体的活动。而不同的人，班长马宝玉、副班长战士和两位小战士他们就是点，这样点面 结合起来形成了场面描写。当然在几个点的分配之中也要有详有略。