六年级上册第12课故宫平面图怎么画

故宫博物院这一篇课文呢，算是非连续性文本，那么它的实操性是比较强的，呃，目标依然是锻炼我们能够根据不同的阅读目的，筛选合适的阅读材料。具体的任务课本课文当中给了我们两个一， 一是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。还有一个就是那选一两个景点，由故宫的时候为家人做讲解，这两个任务就不是说让大家二选一了，大家要都做，所以呢，我们要把这个文字内容给他详细的 读明白，然后呢能够归纳概括。再一个就是图片啊，要能够根据方位辨别哪里是什么位置，到我们画这个游览路线的时候比较好画这个游览路线怎么画？有的同学不太会啊，你要么就干嘛呢？在一张你的 这个大白纸上啊，按照方位，上北下南，左西 右东这样的一个方位，比如说我从五门进，那么五门你就画在南面，你不可能说画在这，是吧？所以按照这个东南西北的方位图，你给你这个路线可以标一下一啊，再从哪进，二到哪里，你可以按这样的一个呃 简单的序号来清晰的表达你的这个游览路径。那还有一种情况是怎么样呢？就是你可以把课文的这一页啊，故宫的平面图打印一下， 打印完了之后用你的彩笔，比如说我从五门进入，然后你想有哪啊，可以这样在这一张平面图上画，这样就非常的清晰了，是吧？两个方法，你看你选哪一个，你比较喜欢哪一个？再一个讲解的时候，呃，说，哎，讲解点什么呢？你想故宫是这个 人文建筑，那么你要介绍他的建筑特色，还有他的功能，就这个地方是干嘛的啊？在一个可以查阅一下资料， 看看有没有一些什么皇帝的趣事啊，妃子的趣事啊、大臣意识的趣事啊等等，可以添加到里面来。这样呢，增添你的讲解内容的一个生动性、丰富性，是吧？所以大家要灵活一些处理这个问题。

迷乱人眼。

悲伤 展开你一双翅膀， 啊啊啊啊， 我含着泪光。

们大家好，欢迎大家来到北京故宫，我是今天的导游冯子涵，预祝大家度过一个愉快的故宫之旅，下面就让我们一起出发吧！ 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了五门的前面，五门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。 走进午门是一个宽阔的广场，这就是汉白玉石桥，也称金水桥， 桥的北面是太和门，进了太和门就来到了紫禁城的中心，三大殿分别是太和殿、中和殿、宝和殿。太和殿也称金銮殿，是故宫最大的殿堂， 这里也是举行重大典礼的地方，那个时候皇帝则端坐在宝座上，如何威严你可以想象喽。 太和殿后面是中和殿，形状如亭子般龙果，非常的美。再往后面走，便来到了宝和殿，宝和殿是举行点式的地方，三大殿在中轴线上，可以通向神武门。 我们继续往前走，便来到了一个小广场，分开了两个门， 广场向北便是乾清门，乾清门以内叫内廷，是皇帝和厚妃们起居生活的地方。乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种 奏章的地方，后来在这里兼借了外国使节解进宫后面是交泰殿，交泰殿后面是空凝宫，空凝宫是皇后宫，是也是皇帝结婚的地方。 结清宫叫太殿、空凝宫合称后三宫，后三宫。再往北走，便到了御花园，您在这里可以欣赏一下园内村，清脆的松柏和竹尖点缀的山石，形成了四季 长青的园林景观，景色非常的美。故宫现在是全国重点保护单位，明清两代的皇家宫， 这样一座庞大的建筑群我说也说不完，希望大家细细参观。故宫博物院，欢迎各海内外游客，谢谢大家。

六年级上册第十二课故宫博物院这篇文章呢，是一篇略读课文，那么我们在阅读的时候发现它跟以往的文章不同的地方在于它是由几篇材料组成的对不对？那么这种文体呢，我们叫做非连续性文本， 我们要知道非连续性文本是由什么啊？是由什么构成的，这个大家要做一个了解，那在本文的开头呢，同样给到了我们两个任务，第一个任务呢，就是为家人计划故宫一日游，并且画一张故宫参观路线图。 第二个任务呢，选择一两个景点，由故宫的时候为家人进行讲解，我们要带着这两个任务去进行阅读。材料一是对故宫博物院的全景介绍，里边呢会介绍到故宫中宫殿的名称，包括它所处的位置以及它的作用，里边呢都给到 有讲解，需要大家去进行了解，包括在学习。材料一的时候，我们把重点要放在故宫的浏览顺序，以及里边用到的说明方法，大家要做到了解。 材料二呢，介绍的是有关太和门被烧的故事，里边会讲到失火的时间、地点、原因、经过以及太和门的重要性，包括在后边的修缮过程，赞美了我国民间匠人的高超技术和智慧。 材料三呢，是故宫博物院官方网站的游览须知，那么我们在去旅游之前需要关注这个板块的内容。材料四是故宫的平面示意图，那么我们出口入口都给到大家有标注，包括我们要了解在地图上面的方位标识，上北下南， 这个呢我们可以结合材料四来完成咱们前边的这个任务板块，大家赶紧去学起来吧。

北京故宫是中国最大的古代宫殿建筑群，底面呈长方形，南北长约九百六十米，东西宽约七百五十米， 但在一张图纸上测量得到的长只有十九点二厘米，宽只有十五厘米，这是为什么呢？ 原来人们在绘制地图或其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比例缩小或扩大，再画在图纸上， 这样方便我们查看。通常把实际长度如九百六十米、七百五十米称为实际距离，骨质上的长度如十九点二厘 米、十五厘米称为图上距离。图上距离与实际距离的比就叫做这幅图的比例尺。在这幅图中，十五厘米代表七百五十米，也就是图上一厘米表示实际五十米，即五千厘米， 所以这幅图的比例尺是一比五千，它表示实际距离是图上距离的五千倍，也可以说图上距离是实际距离的五千分之一。我们在计算比例尺时，可以这样算， 十五厘米比七百五十米等于十五厘米，比七万五千厘米等于十五比七万五千等于一比五千。也可以写成分数的形式， 五千分之一。但在计算时一定要注意单位统一，且一般要把比例尺的前向划为一。 像这样，在绘图时，把实际距离按一定的比例缩小后画在图纸上，用这种方法得到的比例尺就是缩小比例尺。 这是我们非常熟悉的手机，在这个手机中有很多精细的零件，在设计时，为了方便大家看的更清楚，需要把这些非常精细的零件按照一定的比例放大，然后画在图纸上， 像这样得到的比例尺就是放大比例尺。如这幅图中的比例尺是十比一，这就是一个放大比例尺。他表示 图上距离是实际距离的十倍及图上十厘米的长度相当于实际长度一厘米。生活中，无论是绘制地图还是其他平面图，都要标出比例尺。 比如左边这幅图的比例尺为一比一亿，也可以表示为一亿分之一。这是数值比例尺，它表示图上一厘米的距离相当于实际距离的一亿厘米及一千千米。 右边这幅图中是用一条线段表示，涂上距离与实际距离的关系的。像这样的比例尺叫做线段比例尺，也可以这样表示。他表示图上一厘米的距离相当于实际距离五十千米。 把它换成数值比例尺，就是一厘米比五十千米等于一厘米比五百万厘米等于一比五百万。不同的线段比例尺，虽然线段的长度一样， 但表示的实际距离是不一样的。最后总结一下，一幅图的图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。根据实际距离是放大还是缩小， 可以将比例尺分为放大比例尺和缩小比例尺。按表现形式，可将比例尺分为数值比例尺和线段比例尺。求一幅图的比例尺等于图上距离比实际距离或实际距离分支图上距离 怎么样？你都学会了吗？

同学们好，我是朱老师。今天我们来学习第十一课，故宫博物院。 说起故宫，恐怕无人不知无人不晓，他是我国规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。 一九二五年，人们在故宫的基础上建立了故宫博物院，它也因此成为了我国最大的古代文化艺术博物馆。 几乎每一个去北京的游客都会去这里参观游览。这节课我们就一起跟随课文去故宫博物院里 一探究竟。课文的开头给我们提供了两个阅读任务，一起来看一看。第一个任务是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 第二个任务是选择一两个景点，由故宫的时候为家人做讲解。下面我们先来完成第一个任务， 浏览课文。我们可以发现，课文是由四篇材料组成，这些材料有的是文章，有的是图片，内容和形式各不相同。材料一是一篇说明文，介绍了 故宫内的主要建筑。材料二是一则小故事，讲述了太和门失火临时修补的一段历史。 材料三是故宫博物院网站发布的一则通告，除了对故宫博物院做了简单的介绍之外，还提到了开放时间和参观规定。 材料四是故宫博物院的平面示意图。 为了完成计划故宫一日游画参观路线图的任务，我们需要了解故宫里有哪些建筑以及相关的建筑布局，还需要知 知道故宫博物院有哪些参观的规定和要求。因此，材料一、材料三和材料四对我们很有帮助，而材料二则和这个任务关系不大。 材料一的第三至十五自然段，重点介绍了故宫博物院中各主要建筑的方位和布局，仔细读这些段落，哪些语句有助于我们设计参观路线图呢？ 第三自然段的开头有这样一句话，从天安门往里走，沿着一条笔直的大道，穿过端门， 就到了午门的前面。这句话提示了游览的路线，走进午门，就算是正式的走进了故宫博物院。像这样的句子还有一处， 走进五门，是一个宽阔的广场。 第四自然段的开头也有一句， 进了太和门，就来到了紫禁城的中心三大殿，太和殿、中和殿、保和殿。接着往下读， 你会关注到这一句，从宝盒店出来，下了十集，是一个长方形小广场。 还有这一句，后三宫往北是御花园， 从御花园出顺真门，就到了紫禁城的北门，神武门对面就是景山。 我们找到的这些句子，绝大部分都在每一自然段的开头，他们就像一根线，把故宫内的主要景点都 串在了一起。让我们一读，就对故宫内主要建筑布局有了大致的了解。对照材料四的平面示意图，我们来回顾一下这些建筑景点的布局。 从天安门往里走，沿着一条笔直的大道，穿过端门，就到了午门的前面。 走进午门，是一个宽阔的广场，进了太和门，就来到紫禁城的中心三大殿，太和殿、中和殿、保和殿。 从宝河店出来，下了十级，是一个长方形小广场。后三宫往北是御花园，从御花园出 顺真门，就到了紫禁城的北门，神武门对面就是景山。 通过图文对照着阅读，我们还可以发现，材料一中介绍的这些建筑都位于故宫的中轴线上，作者正式按照方位顺序由南向北依次介绍的。 材料三这一则故宫博物院的通告做了明确的规定， 从中我们可以读到哪些关键信息？要自南向北单线参观， 从五门进入 神武门或东华门只能作为参观的出口，我们可以从这两个门离开。 阅读材料四，我们会发现故宫博物院内有一部分是未对外开放的区域，平面图中已经用阴影部分标出，这是不能参观的区域。 在阅读了材料一、材料三、材料四之后，你会设计参观路线图了吗？在设计路线时，我们要遵守相关的规定，自 南向北参观，还应该尽可能多的包含材料一中提到的主要景点。为了节约时间，节省体力，我们的规划当中啊，还应该尽可能少走回头路。 朱老师尝试着设计了这样一条路线，你也试着在书中的平面示意图上画一画你规划的路线吧。 如果请你选择一两个景点，由故宫的时候为家人做讲解，你又会怎么 阅读课文里的四篇材料呢？我们要先看一看课文中哪些材料与景点介绍有关。 材料一是对故宫博物院中轴线上的主要景点做了详细的介绍。 材料二是关于太和门的历史故事，这个故事有助于我们在介绍太和门时讲解的更加生动， 而材料三和材料四则和我们这第二个任务关系不大。 结合材料一和材料二的内容，我们可以选择太和殿来做讲解， 快速浏览。材料一，我们知道五六八三个自然段，重点介绍了太和殿，先来看第五自然段， 在这一段文字中，哪些是需要讲解的重要信息呢？ 太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂， 正面是十二根红色大圆柱。这些关于太和殿的别称以及他其他方面的数量信息， 是人们在参观游览过程当中所不知道的，因此要做讲解，而那些可以让游客自己欣赏的内容则不需要做过多的讲述。让我们走进太和殿去看一看。 大殿的正中是朱七方台，方台上面是金七雕龙宝座，背后是雕龙屏，两旁是六根盘龙金柱，中央的早井有一条雕金盘龙 梁，坊间画着各种龙形的彩画。这些店内的装饰名称也需要讲解， 我们一起通过一幅图走进太和殿去看一看。 你们瞧，作者是按照从下到上的顺序向我们做装饰介绍的，我们在讲解的时候也可以学习这种方法，向别人有序的介绍。 也许你还关注到了第八自然段的这句话。 太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里接受朝贺。我们可以借用这句话向别人讲解太和殿 的公用。 在介绍太和殿时，我们还可以讲一讲相关的小故事， 一起来看材料二，现在见到的太和门是清末光绪十五年一八八九重修的，光绪十四年十二月十五日深夜， 太和门西的真渡门失火，向东延烧，太和门、昭德门以及整个太和殿南武。 由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原因是真度门值夜班的护军富山双 回把旧洋油灯挂在震镀门东山墙厚颜柱上睡了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四根火起， 借着大风烧个不停。事后这二人都被处了绞刑。这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日， 大荤呐彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，有时天寒地冻，修复三门肯定来不及。于是宫中请来市面上扎彩棚的能宫巧降，按原 建筑面貌复制，其高碑广霞，乃至眼角小兽大稳凋露，无不惟妙惟肖， 即使宫中人员也看不出真伪，而且高于树杖，竟风吹不摇，这样总算应付过了大婚。 我们在讲解时，并不需要把这个故事原原本本的说出来，只需要把他的起因经过、结果讲清楚就可以了。我们可以从故事中找到一些关键的语句。 起因是光绪十四年，太和门因值班护君疏忽而失火，经过时恰逢光绪大昏，那才一 迎娶必经太和门。时间紧迫，宫中只好请来扎彩棚的能宫巧将，按原貌复制，结果是扎出来的彩棚惟妙惟肖，辨不出真伪，风吹不倒。 通过刚才的阅读，我们从材料一和材料二中提取到了与太和殿相关的重要信息。 如果你向家人讲解太和殿的有关情况，就可以利用这些信息，分别从别称、 外观、内饰、公用和历史故事这几个方面进行讲解。今天这节课，我们通过阅读 故宫博物院中的四个材料，首先是利用材料一、材料三和材料四来尝试完成画一张故宫参观路线图， 然后阅读材料一和材料二，尝试对太和殿做景点讲解。 在这个过程当中，我们学会了自主选择，阅读不同类型的材料，运用不同的方法展开阅读。 这节课就上到这，同学们再见。

大家好，我们来看一下六年级上册第十一课，故宫博物院，来看一下我们的学习目标。大家 家要会朗读课文，因为这篇文章特别长，他有四组材料来组成，有点接近于我们初高中的阅读理解了，而且他是一篇阅读课文，里面有特别多的生字词语 语，一定要把它读通、读顺、读熟，还要根据故宫的建筑布局图画出旅游路线图，这是对你能力的一个很大的挑战。第二点需要把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法， 学会重点突出，强烈得当的介绍复杂的景观。第三还要会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。我们这一单元就是教给我们阅读， 根据不同的阅读目的来阅读单元主题就是根据阅读目的选用恰当的阅读方法。 来看一下需要你课前准备的是要熟读课文，充分了解文本出示的这四组材料，这些词语都是大家需要掌握的比较难的词语，看到那些带拼音的词语，一定要着重的看一看， 好快速的浏览。全文概括四个材料的主要内容，一共有四个材料，材料一选自于黄船替的故宫博物院。材料二是江顺源的故宫石画。材料三和四都是来自于故宫博物院的官方网站的图片。 材料一主要内容是介绍故宫的布局和建筑。材料二主要是介绍重修太和门的这段 经过。材料三和材料四啊分别是故宫参观须知和故宫形念示意图。 那文体类型材料一是属于说明性文体。材料二是属于文学性文体。材料三和四都是属于非连续性文本，一定要把这四组材料要读懂、读通、读顺。 如果让你为家人计划故宫一日游，你会怎么读课文？大家可以跟 根据任务快速默读材料一的一二自然段，了解故宫的总体概况和建筑布局。来看一下总体概况。名称叫紫禁城，故宫，也叫故宫博物院，位置是在北京城的中心，是南北走向。他的历史 是明清两代的皇宫，有近六百年的历史，它的地位是集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格啊。 这是故宫的俯瞰图，建筑布局也在课文当中有所体现。这是 建筑布局在课文当中我们总结概括出来的简洁简短的文字啊。这是关于故宫的。呃，一些。呃，客观介绍，故宫也称为紫禁城，他是明清两代的皇宫，建于哪一年？一共有六。呃， 一共有这个二十四位皇帝曾经在这里呃生活、居住，对国家实行统治，二五年改名为故宫博物孽博物院，八七年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。这属于文学常识，你也需要明白啊。 这是故宫博物院的那个门啊。这是一些图片，都是非常漂亮的，非常辉煌的，有很多同学可能也会去那里参观游览过啊。来看一下这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？ 对，这篇文章篇幅特别长，我们以前从来没有接触过。四组材料组成的这篇文章当中，我们不认识的字也特别多，所以刚才我提醒过你，在学习课文之前，一定要读通、读熟读透这篇课文， 文章的内容都是介绍故宫博物院的，但是分成了四组阅读材料啊，还分属于不同的文体呢啊。阅读任务在我们课题的下边，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。第二个任务是 选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。结合我们之前学的阅读方法，想一想，要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？ 大家可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们就可以进行阅读，还要学会提取相关内容里面的有效和。