白鹭的读书笔记怎么写

同学们好，今天我们一起来学习郭沫若的一篇散文白露。首先我们来了解一下郭沫若。 郭沫若，原名郭开真，四川乐山人，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一。他的诗集有女神星空、历史剧友屈原、蔡文姬、武则天等等。 下面我们来解析一下。课文。白鹭是一篇欲情于物的散文。 课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行式的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。整篇文章行文 简洁，结构严谨，可以分为三个部分。第一部分是第一自然段，是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。 第二部分是课文的二到八自然段，具体描写了白鹭的美。 这个部分呢，又可以分为两层。第一层是课文的第二到五自然段，从颜色、身段写白鹭的外形之美。 第二层是六到八自然段，借助水田钓鱼、枝头独立、空中低飞三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。最后第三部分是课文的九到十一自然段，与第一部分 首尾呼应，抒发作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 白鹭的美在于他一切都很适宜。比如课文的第三自然段，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。 第五字乱断中，作者先是描述了白鹭的缩毛身形、长绘脚，又将宋玉在灯图子好色腹中对绝代佳人的描写恰到好处的用到白鹭身上。排比式的短语整齐匀称， 突出了白鹿颜色、身段的外形之美。白鹿的美还在于他在不同场 场景中展现出的美。比如看见清水田中的白鹭觅食捕鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼一个钓字用的极其形象船身， 使白鹭捕鱼时的悠然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体。 作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象，和谐自然，韵味十足。 又比如，站立于小树顶端的白鹭，淡然脱俗，喜欢孤独的站立于小树的顶端，这是白鹭的一种生活习性。作者运 用拟人和对比的写法，表现的白露的优雅矜持。人们说他是在忘少，可他真是在忘少吗？肯定却后面紧接着一个疑问句，令人遐想。 再比如，低飞在黄昏的空中的白鹭，灵动而富有生命力。 白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是倾城的形象化，突出了画面清纯美丽的特点。 黄昏的空中白鹭低飞的画面，把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现了出来。 生活在这样的环境中是一种享受，因此，作者说这更是乡村生活的一种恩惠。好了，今天的分享就到这里了，感谢您的聆听。

五年级上册第一课白鹭白鹭是一首精巧的诗，色素的配合，身段的大小，一切都很适应。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的珠鹿或灰色的苍鹿，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而，白鹭却因为他的常见而被人忘去了他的美。那雪白的缩毛，那全身的流线型结构，那铁色的长晦，那青色的角。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之一乎则嫌白，待之一乎则嫌黑。 在清水田里时，有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有些人为白鹭设计的。 静下，晴天的清晨，每每看见他孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而他却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说他是在望少， 可他真是在旺少吗？黄昏的空中，我见白鹭的低飞，更是相聚生活中的一种温惠。那是清晨的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？布歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首映在骨子里的散文诗。 这本隋唐笔记是真的帮孩子省事啊，预习不用做笔记，因为他都帮你做好了。红色的是主旨归纳作者简介、 重点字词，绿色的是重点句子的解析，蓝色的是段落的解析。孩子不但吃透了课本，还知道怎么做批注和笔记。 课后呢，还有提升笔记，既做了巩固，又能学习写作技巧。小学语文的考点都在这本书里了，提前做好预习，开学就是开门红。

今天晚上仿写白鹭哈，白鹭他是怎么写的？他开头写了一个比喻句，我们是一首一首的诗，找到白鹭和精致的诗之间有共同的 特点，我用这种方法来写小草行不行？怎么来写小草？小草最大的特点是什么？ 验证科，生命力很顽强对不对？生命力顽强是小草最大的特点。那我能不能仿照白鹭的第一句话，用一个比喻句，先把小草的特点给写出来，谁来试试？周浩宇，小草是一首顽强的诗，他写的是一首诗，我们能不能不用诗？我们可以换一个什么？ 哥，哎，哥，哎，可以。小草是一首生命的赞歌，我可以从哪些方面来写出小草的生命力？生长环境？马路、 路旁、对石缝里、半山腰，几乎每一个角落我们都能看到小草的生长，这就是他的生命力。好，还可以从哪些方面再压成 被被烧过的草后？就是就是被烧过后的草坪上面带一点，那个就是还有一点生，就是半半焦半糊的。那首诗怎么背的来？ 野火烧不灭，火烧不灭，就一种生命力，他的还有没有他的外形，他的颜色，一眼望去那个绿油油的那种生命力，还有他那种挺拔的身姿，都可以来展现他的 生命力。虽然我们是仿写，但是我希望看到你的独立思考，在你的作文里面，我期待你们明天的作文哦。

宝贝们，五年级上册第一课，白鹭的预习笔记来喽！大家点赞收藏，赶快预习起来吧！

白入深论归纳概括提醒，笔记整理总结，带你轻松搞定归纳概括提醒。

五年级上册语文课本第一课，白露跟着婷婷老师一起来做假期课前预习。这篇文章呢，是按照总分总的结构进行描写的。我们先来看第一段啊，第一句， 白露是一首精巧的诗，这是全文的总体剧，他用到了比喻的修词手法，把什么呀，把白露就比作了精巧的诗。 然后呢，在中间部分啊，首先呢，在第二到第五自然段，他呢是分别通过这个颜色还有身段上面来写白鹿的一个外形之美的。那我们来看下第三自然段，作者呢，把白鹿与这个白鹤 哎这个猪鹿仓鹿进行对比，来突出白鹿的身段美，恰到好处是吧？哎，第五自然段，在这里边又运用了咱们的排比 的一个修辞手法，来描写白鹿这个特别适宜的一个外形美，表达作者对白鹿的一个喜爱之情的 文章呢，在第六，第七，第八这三个自然段，给咱们具体写了白鹭的美。再看第六自然段，这里边啊，运用了咱们的比喻和拟人的一个修辞手法， 在写白露呀觅食的一个场景，白露觅食的场景，白露垂钓。好啦，我们再来看第七自然段。 第七自然段呀，作者运用了拟人还有对比的这样的一个修词手法，来写白鹭旺哨的一个场景，以及第八自然段，再写白鹭低飞的场景三部分啊，具体的一个描写。然后呢，最后一部分呀，是一个最后的总的总结，哎， 首尾相呼应，抒发了作者对白鹭的一个赞叹之情。咱们整篇文章呢，就表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，对大自然，对生活的一个热爱之情， 家里边有四声五的孩子，可以结合婷婷老师给大家讲解的知识点，结合着咱们这些对于生字呀文章的笔记，对文章进行一个课前预习学习。