五年级美术色彩一的对比教学反思

我来说一个词，你们来说哪个词和这个词反差最大？举个例子，大和小是反差最大的词语。我来说，你们来答比比，看谁答的快。 高一胖高出界远近非常好。 大自然中这种反差比较大的现象，我们把它叫做对比。那色彩有没有对比呢？有。 红色和哪个颜色？绿色，绿色，绿色，绿色。好。带着这个疑问，今天我们来学习色彩 彩的对比。 首先我们来看色环，在色环当中，两种颜色离得近的话，对比强烈呢？还是离得远对比强烈？ 哎，你来说，对，离得远，离得远对比强烈非常好。在色环当中，离得越近，两种颜色对比越弱，离得越远，两种颜色对比越强烈。 在色环当中，两个相对的颜色，比如说这个橙色 和这个蓝色，两个相对的颜色互为对比色，也就是说两个颜色成一百八十度的时候，这两个颜色互为对比色。那现在我们来看一看，红色和哪个颜色是对比色？ 好，你说红色和哪个颜色部位对比色，绿色 对，非常好。黄色和哪个颜色会不会对比色？第三排那个女生，紫色，非常好。回答正确，那橙色， 这个橙色和哪个颜色会不会对比色啊？第四排那个女生蓝色，非常好。那现在来考考。

老师您好。同学们好，请听好，我们呢，先来看一段视频，老师的问题是，找一找在绿色的大森林背景底下，哪只鸟儿身上的颜色呢？最漂亮，醒目， 好吃啊。 谁来回答这个问题？哪只鸟儿来？你来，我觉得红色的鸟儿最鲜艳。嗯，红色的鸟儿在大森林的背景旗下最鲜艳。那么好，那谁知道那只红色的鸟儿叫什么名字，他生活在什么地方啊？那个男生第一个 举手的那个。那只鸟儿呢？叫红金刚鹦鹉啊，生活在热带森林里。热带森林里好好坐下，你的，你们的背景知识啊真多啊。那我们来看金刚鹦鹉。我们呢，先来看一下这些鸟儿的身上的颜色。 有红色，这个绿色、黄色、蓝色。好，那么。

佩奇大还是乔治大？佩奇，佩奇大对不对？因为佩奇是什么？姐姐，对，好。哎，我们今天就要学这个啊，不但不能学小猪佩奇，我们来看一下我们今天要学什么呢？ 叫做颜色的对比。名词解释对比是什么意思？比如说我的头发长还是你们的头发长？我，我的桌子的颜色深还是我裤子的颜色深？ 这个这个是什么呢？对比，你们知道对比了吗？知道了知道了。好，导入环节给你们看一下这里面有没有深蓝色指，给我看一下。在哪？我，我，呃，浅蓝色有哎，天空的颜色深还是大海的颜色深？ 天空，那你们猜我画的是白天还是黑夜？黑夜，为什么不黑夜？今天天空还有黑蓝色薰衣草，你们看看这什么颜色？粉色，紫色， 有人说紫色，有人说粉色，他是不是粉色也有紫色也有对不对？哎，看一下粉色是不是就是那种浅浅的紫色对不对？浅紫色有没有深紫色？这里 没有没有吗？有没有深紫色告诉我。有，有。这个大牌和我画的这个大牌比起来是不是有点不一样，对不对？好，我们再对比一下他天空的颜色和大海的颜色比哪个深一点？ 大海实验环节原来一抹会有一个小调色盘，我选择蓝色，你们一会可以选择自己喜欢的颜色。我会用女蓝色 一点白色。在那里？在家里啊，又是什么海绵？海绵用来干嘛？吸水对不对？我用一点点蓝色放到白色里面。搅搅搅搅搅搅搅搅搅搅搅。好哎，我把它搅出来我就多了一个颜色，看见没有？我多了一个什么？浅蓝色对不对？好，如果你想要深蓝色的话，我就把笔干嘛 洗一下。黑色非常的厉害啊，为什么呢？一点点黑色他就会变成什么深蓝色，我放在这里，然后再抓一点蓝色过来，哎，看见没有？他变成了一个什么颜色？深蓝色，看见没有？这是一个深蓝色，好深哦，是那个颜色？对哦，你们会调的 可爱。那深绿色在哪里？这个浅浅的粉色在哪里？ 哎，对，介绍环节，你们看这幅画，这幅画放在哪里？大海还有小船，还有房子，这幅画上面是不是也有很多的不一样的颜色对不对？有深一点的颜色和浅一点的颜色。有没有人去过海边？ 你去过海边创作环节，选择喜欢的颜色，先搅出深颜色和浅颜色，我的妈， 然后用调出的颜色开始创作。

欢迎大家来到五年级下册，让色彩动起来。我们要准备的材料有一支铅笔，一块橡皮，一支勾线笔、白纸和你手中已有的彩笔或油画棒。 刚才我们已经了解到，富有动感的画面可以通过对比强烈、明亮、夸张的色彩来表现，生动活泼的线条，夸张的造型也可以增加画面的动感。 接下来让我们一起创作吧！第一步，进行构图，尽量不要太偏，也不要太小，注意主体物的位置， 我们把它放到画面的中央，使构图合理。选择你喜欢的题材，注意使用活泼的线条和夸张的造型哦。第二步，起行并勾线，勾完线后记得用橡皮把铅笔印擦掉哟。选择色彩时，注意对比色的使用，比如红色 与绿色，橙色与蓝色，黄色与紫色。小朋友们想一想怎样搭配可以让色彩对比更鲜明，让画面动起来呢？ 涂色的时候，我们可以先把边缘圈一下，然后再填充中间的颜色，这样可以使我们的画面干净、整洁、美观。 同学们，涂色的时候我们可以添加一些细节，使我们的画面更丰富，更具有美感。这样老式的衣服充满动感色彩的作品就完成了。快来试着创作一幅属于你的作品吧，看看谁的 作品色彩对比运用的好，画面活泼有动感呢。老师这里也带来了几幅大师的作品，让我们看看大师是怎样让色彩动起来的。

尊敬的各位老师，大家好，我是初中美术零二号考生，我今天说课的题目是色彩的对比， 下面我将以交什么、 怎么教，为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课。首先说教材 色彩的对比，是人美版初中美术七年级下册第四课中的内容，属于造型表现学习领域的教学内容。本课亦在利用丰富而美丽的色彩创作作品，并探寻其中的规律， 了解色彩，研究色彩，学习用不同的色彩对比方法去表现自己想要表现的事物。以上是对教材的分析， 下面我将对学琴进行简单的阐述。七年级学生经过小学六年美术课的学习， 已经掌握了绘画中一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力。在授课过程中，可以运用总结、归纳等方式进行教学， 调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创作热情。根据教材地位和作用的分析，在新科改的指导下，特制定如下三维教学目标，第一， 知识与技能目标，了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式、美感，掌握运用色彩的对比知识完成一幅作品。第二， 过程与方法目标，通过欣赏分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，提高审美能力和色彩的造型能力。 第三，情感态度与价值观目标，学生能够体验色彩视觉规律带来的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣。 明确了教学目标后，本课的重难点就显而易见了，重点是选择色彩中任意一种方法完成一幅装饰画，难点是如何在艺术实践中进行对比色的选择与搭配。

在讲述新知这个环节，为了培养学生自悟和合作探索的能力，我设置了两个活动来进行新课的学习。 在初步感知环节，我会播放色相环图片，带领学生复习对比色的知识。色相环一百八十度的颜色即为对比色，共有三对，即红、绿、黄、紫、 蓝、橙，并引导学生如何进行色彩搭配，从而顺势呈现五福。以红和绿互补色为例的设计图案，通过师生总结得出五种方， 分别是补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比。 这样设计 既联系生活，又可以激发学生的探索欲望，为下面的讲解起到铺垫作用。在深入探究这一环节里，我将通过小组探讨的方式， 首先播放画家作品，考察学生对所学色彩知识的理解。引导学生小组进行讨论，将所学习到的知识 应用到作品中并进行理解，从而理解了红色的和谐所运用的绘画技巧。红色的和谐这幅作品就是以补色对比为主，还有明度对比和纯度对比， 从而总结出一幅作品会有多种对比存在，只不过以一种为主而已。这样设计是为了让学生在合作探究中解决问题，提高学生的合作学习的能力。 在教师示范这个环节，我会播放课前录制好的示范视频，在播放过程中分布示范，并解说绘画方法。通过这样的示范方式， 学生可以直观的掌握绘画技法，为独立创作解决技法上的难点。 在发现美、探索美之后，就该进入到动手创作的环节了。选择色彩中任意一种方法完成一幅装饰画， 装饰画既可以参考模板，也可以自己创作。在学生创作的过程中，我会播放舒缓的轻音乐， 在教室里巡回指导学生在充满愉快的艺术氛围中创作，既活跃了思维，也激发了学生的创造力。在展示评价这个环节，我主要是采用学生自评 护屏和教师总结屏相结合的方式进行。请学生到讲台上来讲述自己绘画的作品，其他同学提出小建议， 培养学生敢于接受别人指正的心态。在课程即将结束的时候，我以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理。 那最后是我的板书设计，我的板书简单、直观、明亮。我的说课到此结束，谢谢各位老师的聆听。请问我需要擦黑板吗？

您好！同学们好，请坐！我们从一首诗进入今天的学习，忆江南起，忆江南。江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 诗中有一句流传至今的名句，隐含着两组色彩关系，其中对比色是谁和谁呢？一起说红黄绿。复习一下。还有两组对比 色是谁和谁呢？你来说橙和蓝，橙和蓝，还有吗？啊？你说黄和紫，黄和紫，那绿和蓝是什么关系呢？我们从下面的图片中找找答案。 青山绿水、碧海蓝天，绿荷兰的搭配又带给你怎样的视觉体验呢？ 你感受到了什么？大胆的说。魏欣然，你说让我心里觉得很舒畅，舒畅。还有吗？女孩，你说让我觉得这个很清雅，很清雅，有一种轻松的感觉啊，非常的好。 在自然界中，各种各样的色彩通过视觉传递到我们的大脑中，产生色感。当看到作品的瞬间，首先塑住眼睛的是色彩的各种组合效果，也就是色彩和谐美的形式。 今天就让我们进入色彩的和谐。 打开书，翻到第二课 左上角，色 彩在室内设计中的应用地图中使用最多的颜色是哪一个啊？那一起说黄色，黄色，除了黄色还有哪些颜色？ 男孩，你说还有绿色和棕色，绿色和棕色还有吗？李果儿，你说还有黑色还有黑色还有吗？你说红色和橙色？