四年级上册美术飞天2画画教程

飞天示范讲解整体观察飞天构图，大体为反写的 c 型，我们在纸上用尖笔轻轻画出大体位置。 接下来找出头部的大体位置。从脸部开始画，眼睛好似树叶，眼角往上走，眉毛两条不同长短的细线完成表现。发型发型是丸子头和花型发饰， 依次表现出耳朵大大的耳垂和环形耳饰。脖子上带着大大的花型大项圈。 肩膀、胸部依次表现。接下来表现飞天的飘带。注意观察飘带是 从什么位置出现的。飘带是从飞天的两个腋窝处向上飘起的，我们要知道飞天向下飞，飘则是往上飘的。如果飞天往上飞，那么飘带则是往下飘的。 我们要了解这个规律。 依次表现胳膊及上面的饰品。 飞天的纤纤玉手要表现出来， 可以看出飞天很爱美。头上、身上、手中都是漂亮的饰品。 再依次画出后面的部分。飞天的腰部和裙裤，注意前后的遮挡关系。一般我们都是先画前面，再画后面， 注意裙裤的褶皱线条要找准位置。再画出被身体挡住的飘带。 同学们，一张飞天作品就完成了。

纵然生活的理所当然。

飞天，迄今为止啊，飞天的优美气息我们相信还在同学们和老师的脑海当中有着重要的程序，再来回忆一下， 迎风起起，缓缓而落，手捧鲜花， 徐徐向上，上臂正式相攻，那我们了解到了刚才那么多的空中形象，今天呀，我们重点要来探讨什么？ 今天重点要来探讨飞天是如何在画面上表现出他的飞翔的，我相信你可以来说一说，刚才在接触的过程当中，你有没有发现他其中的小秘诀，嘿嘿嘿， 带你去飘的，你觉得他在飞哦，他飞起来的时候觉得他带你在飘的，他是在飞。坐下，还有谁？来打表一下，自己看看。李卓， 我们他们当中都是有什么都是有飘带的坐下啊，我们通过刚才图片的观察，我们发现这些姿态各异的飞天， 他们身上都有什么呀？都有飘带，借助飘带栩栩而生，我们看一下是否像同学们说的一样呢？没有了飘带就会飞天， 还有在飞翔的感觉吗？没有啊，你看飘带用的如此，想不想知道在 国外的一些神话传说当中，他们的神是如何来表现非的呢？是的是的，哎呀，刚才的同学知道了，说他们的小天使，他们的神是借助了什么？是的是的， 我们再来看一下，如果将我们飞天形象给他接上翅膀，又是一种什么样的感受呢？ 翅膀呢？还有飘带的，请你来看看，你觉得哪一个飞天飞的更加的飘逸和自如呢？第二个， 是不是觉得我们的艺术家更加的巧妙，更加的具有聪明智慧，是不是啊？那在这里我想请同学们把掌声送给我们中国的文化知名者， 利用利用巧妙的飞天，就能够将飞天徐徐落下而亲而飞， 用它飘艳衣裙就可以表现出轻盈自如的动态。看一下一二三四这些表示姿态特立的飞天同学，仔细来看一看，表现飞。

上课起立，老师好好，请坐好，现在来看我们这节课的新课。 飞天在上一节呢，我们学习了飞天，了解了他的历史发展和变化，这节课呢，我们继续来学习 好了，在学习之前呢，我们先了解一个关于天使的图片。 好了，现在我们大家先观察一下图片中的小天使，他飞翔的状态，他是靠什么来飞的？是吧？翅膀？好，大家都知道他是靠着小翅膀来飞的。那我再问一下大家，上节课咱们学的非 天是靠什么飞的？好，孙书新，你说吧，我是飘带。好，请坐，非常好啊，我们接下来再来看一段视频，这个呢是什么你知道吗？ 你认识他是谁吗？嫦娥，那好了，我问一下大家，嫦娥在干什么？嫦娥在干什么？ 谁会说？好，你说奔月，奔月，他说的非常好啊，嫦娥在往月亮上飞，那他有没有长翅膀？没有。那他怎么大家怎么感觉到他在飞了？ 好，你说用飞带，用飘带，感觉飘带飘飘欲仙在飞了。 接下来我们来看一组关于飘带的视频。 好了，咱们 看看视频上边的问题，动画片中的仙女是如何飞舞的？他靠什么来飞舞？ 好，你说飘带，对，每个仙女身上都有一段长长的飘带，请坐，艺术家的用长长的飘带表现仙女的舞姿， 仙女的舞姿什么样呀？优美不优美？优美。好了，那我们接下来看一个小游戏， 这个呢，是一个去掉飘带的飞天形象，你觉得画中的人在干什么？有飞动的感觉吗？没，没有，只能看出来这个人物形象非常的柔软， 但是呢，没有飞，飘飞的感觉，我们再来看看。好了，接下来呢，让飞天插上小翅膀 好了，我们看看啊，插上小翅膀以后呢，你觉得这两幅画哪一幅更漂亮？ 好，你说第二幅，第二幅，那你觉得为什么第二幅更漂亮呢？哪位同学能说一下？好，蔡思玉，你说吧。 第二幅的人物很漂亮，哎，好，请坐，他说第二幅的人物很漂亮，还有呢，哪位同学能说一说？好，你说。第二幅表现了飞上天的感觉哎，第二幅有飞上天 的感觉，非常的飘逸，请坐啊，第二幅给人的感觉是更加的飘逸自如，为什么呢？因为他的飘带拉的长长的，有迎风飞舞的感觉。而第一幅呢，你看他的翅膀呢，就比较僵硬，不火。 好了，我们再看看。那你观察一下这个飞天在干什么？大家一起说一下。弹琴，对，他在弹空喉，空喉呢，是月季的一种，是竖着弹的， 他飞动的尾姿，舞姿，给你什么样的感觉呀？优雅，非常的优雅，哎，有动员说啊，非常的优雅，表现非他非。牵动式和飘带的线有什么特 点？接下来我们先不说特点，先来看一组线，什么样的线条适合表现飞天？大家说一下虚线啊，对，为什么直线不合适，罗线不合适呢？ 因为因为它很硬啊，直线不能给人一种生动飘逸的感觉，所以说呢，我们要用曲线来表现飞天，所以刚刚的 这个飞天形象呢，他因为很柔软，所以非常适合表现飞天。我们看第一个，大家仔细观察里面的线条流动啊，黄色的线呢，是表现的飞天的动势， 他在干什么呀？一手拿琴，一手来弹，这蓝色的线是什么？飘带，飘带，我们看这个 黄色的线呢，是动态，蓝色的线呢，是飘带的形象， 这个人边飞边干什么，吹笛子也是非常的漂亮， 这个人也是吹笛子的哎，有同学说他吹的是横笛，非常漂亮啊。 好，我们看看当飞天转身时，飘带是如何飘动的，这个呢是飞天舞，一个锯台照， 大家看看这个飞天形象非常的优雅漂亮，它舞动着绿色的飘带，有飘飘欲仙的感觉，通过飘带的转折变化来体现流动。 好了，我们接着来看这两组飞天，你喜欢哪一组呢？好，大家一起说吧。第二组，那我再接着问了，哪一个飞天更轻盈呢？你觉得 好，后边那个同学第三排，你说吧，哪一个更轻盈？你觉得第二个请坐第二个飞天形象呢？和第一个飞天形象相比呢，他显得更加的。

上课起立，老师好好，请坐好，现在来看我们这节课的新课。 飞天在上一节呢，我们学习了飞天，了解了他的历史发展和变化，这节课呢，我们继续来学习 好了，在学习之前呢，我们先了解一个关于天使的图片。 好了，现在我们大家先观察一下图片中的小天使，他飞翔的状态，他是靠什么来飞的？是吧？翅膀？好，大家都知道他是靠着小翅膀来飞的。那我再问一下大家，上节课咱们学的非 天是靠什么飞的？好，孙书新，你说吧，我是飘带。好，请坐，非常好啊，我们接下来再来看一段视频，这个呢是什么你知道吗？ 你认识他是谁吗？嫦娥，那好了，我问一下大家，嫦娥在干什么？嫦娥在干什么？ 谁会说？好，你说奔月，奔月，他说的非常好啊，嫦娥在往月亮上飞，那他有没有长翅膀？没有。那他怎么大家怎么感觉到他在飞了？ 好，你说用飞带，用飘带，感觉飘带飘飘欲仙在飞了。 接下来我们来看一组关于飘带的视频。 好了，咱们 看看视频上边的问题，动画片中的仙女是如何飞舞的？他靠什么来飞舞？ 好，你说飘带，对，每个仙女身上都有一段长长的飘带，请坐，艺术家的用长长的飘带表现仙女的舞姿， 仙女的舞姿什么样呀？优美不优美？优美。好了，那我们接下来看一个小游戏， 这个呢，是一个去掉飘带的飞天形象，你觉得画中的人在干什么？有飞动的感觉吗？没，没有，只能看出来这个人物形象非常的柔软， 但是呢，没有飞，飘飞的感觉，我们再来看看。好了，接下来呢，让飞天插上小翅膀 好了，我们看看啊，插上小翅膀以后呢，你觉得这两幅画哪一幅更漂亮？ 好，你说第二幅，第二幅，那你觉得为什么第二幅更漂亮呢？哪位同学能说一下？好，蔡思玉，你说吧。 第二幅的人物很漂亮，哎，好，请坐，他说第二幅的人物很漂亮，还有呢，哪位同学能说一说？好，你说。第二幅表现了飞上天的感觉哎，第二幅有飞上天 的感觉，非常的飘逸，请坐啊，第二幅给人的感觉是更加的飘逸自如，为什么呢？因为他的飘带拉的长长的，有迎风飞舞的感觉。而第一幅呢，你看他的翅膀呢，就比较僵硬，不火。 好了，我们再看看。那你观察一下这个飞天在干什么？大家一起说一下。弹琴，对，他在弹空喉，空喉呢，是月季的一种，是竖着弹的， 他飞动的尾姿，舞姿，给你什么样的感觉呀？优雅，非常的优雅，哎，有动员说啊，非常的优雅，表现非他非。牵动式和飘带的线有什么特 点？接下来我们先不说特点，先来看一组线，什么样的线条适合表现飞天，大家说一下虚线啊，对，为什么直线不合适，罗线不合适呢？ 因为因为它很硬啊，直线不能给人一种生动飘逸的感觉，所以说呢，我们要用曲线来表现飞天，所以刚刚的 这个飞天形象呢，他因为很柔软，所以非常适合表现飞天。我们看第一个，大家仔细观察里面的线条流动啊，黄色的线呢，是表现的飞天的动势， 他在干什么呀？一手拿琴，一手来弹，这蓝色的线是什么？飘带，飘带，我们看这个。

我要上车，我要。 同学们，你们想飞吗？想，在一千六百多年前的古人啊，他也有飞天的这个梦想，这节课呢，我们就跟随。呃，我们呢，先沿着丝绸之路去探索 那一天。在古代啊，有很多的认真的客人，也有很多作品描写天天的，比如说时间，李白就是就这样描写，慢慢 花落草丛天月明。老师，说了这么多，你是不是特别想一纸飞天的风采啊？是，那我们就共同欣赏一段小影片， 飞天呢，是从古印度传来的那个佛教的艺术形象，在罗经典飞天呢，被称为天月， 你看他们农夫上午美丽动人， 看他天天洗火， 这个自主，自主啊，自主，这就是我们的主人一起家创造出来的这一天形象。 在世界东方有非同艺术形象的同时啊，在西方一些艺术家也创作出了表 拿飞天梦想的那个艺术形象，你想不想知道？想。那你到底知不知道呢？ 他是什么呀？天使？大家看西方艺术家创作出来的天使，他靠什么飞翔是好，而我们艺术家创作出来的飞天，他靠什么飞翔？ 对，接下来我们来做个游戏，我们中西合并，想不想想给飞天插上翅膀？ 第一步我们要把飞天的那个飘带去掉， 看他没有了飘带，你感觉穿这个人在做什么？有人等，必须的展示。哥，掉下来了，没有飞的感觉是吧？接下来 我们把天使的翅膀借他一用，有没有给你感觉了？有， 这时候就飞起来了。看中西合璧的这个飞天和古代艺术家创作的这个飞天，这两种形象放在一起，你觉得哪一个飞的更高，一 更自如更轻盈，哪个零二零二个可爱？还是我们五位艺术家创作的飞天比较轻盈对不对？这就是飞天艺术的风格， 他呢是不生翅膀，不长羽毛，仅凭那几根飘带就有那种在天空中自由翱翔的动感。接下来请大家看 这是我们东皇壁画中的雨飞天作品，看看这幅人物在做什么？来矮他大弹琴，大家看看那么飞天的这个飘带他是用什么线？ 是啥表现的？后面这两条虚线，哎，用曲线看他的身姿，还有飘带以及周围的云彩，都是曲线表达的。 为什么是曲线表达的呢？大家看直线和直线有什么感觉啊？硬啊，那种耐硬，不适合表达飞天柔尾的那个感觉，那么只有那种曲线， 他才能表达出今天那个柔美，然后轻盈的那个动态。下面请大家把书打开看一下，教材 第十六页下边有一个竹叶中的飘带，看看飘带是如何用曲线表现出来的， 可以互相呃讨论讨论，研究研究都可以，想好了就举手啊，想好了就可以举手， 谁想好了看他这曲线也是 特点，凡士尊修很多曲线连接成的啊，很多曲线连接成的啊，请坐，谁还有？

欣赏一段舞蹈， 大家觉得这个舞蹈怎么样呀？看了什么感觉？很美 很美，对不对？这是中央电视台二零零八年春节联欢晚会上特别受欢迎的一个节目，他所表现的呢，正是千百年来为人们所喜闻乐见的佛教艺术形象飞天。 那么在上一节课的学习中呢，我们了解了飞天的由来和发展演变，以及 不同时期飞天的艺术特点。今天就让我们一起来表现飞天。 飞天是从古印度传来的佛教佛教艺术形象，他们能歌善舞。

好，上课起立，老师好，上一节课，我们了解学习的飞天，迄今为止啊，飞天的英明 相信还在同学们和老师的脑海当中， 迎风情缓缓而落，手捧鲜花， 徐徐向上，双臂正式香菇，那我们了解到了刚才那么多的冰封形象，今天呀，我们重点要来探讨什么呢？今天重点要来探讨飞天是如何在画面 表现出他的飞翔的。我相信哪位同学来说一说刚才宅心的过程当中，你有没有发现他其中的小秘诀？ 陈雨婷，我怕飞起来的时候觉得他袋子在飘的，他在飞。好，坐下，还有谁？来大家看看李卓， 我们他们当中都是有什么都是有飘带的，好坐下啊，我们通过刚才图片的观察，我们发现这些 姿态各异的飞天，他们身上都有什么呀？富强超大建筑，飘带需选 男生，我们看一下是否像同学的说明一样呢？没有了飘带，这位飞天还有在飞翔的感觉吗？没有啊，你看飘带用的如此沉重，想不想知道在国外的一些神话传说当中， 他们的神是如何来表现非的呢？是的是的，哎呀，刚才人家知道了，说他们的小天使，他们的神是借助了什么？是的是的， 再来看一下，如果将我们飞天形象给他接上翅膀，又是一种什么样的感受呢？啊，有翅膀呢，还有飘蛋的，请你来看看，你觉得哪一个飞天飞的更加的飘逸和自如呢？ 第二个，是不是觉得我们艺术家更加的巧妙，更加的具有聪明智慧，是不是啊？那在这里我想请同学们把掌声送给我们中国的文化知识分 利用利用巧妙的飞天，就能够将飞天徐徐落下而轻而飞，用 他飘艳衣裙就可以表现出欺凌自多。动态看一下，从一二三四这些表示姿态得力的飞天同学，仔细来看一看， 表现飞天，我们竟然说飘带是最主要的，那请你来看一下表现这些飞天这些问题变化的线条会有什么特点呢？ 玩一下我们有什么样的线条更好的来表现啊？王一笑，关系啊，王一笑说是关系，跟我们一起来一同复习一下线条好不好？坐下，这什么线线？ 虚拟的线线，哈哈哈，波浪线，弯曲的线，是不是啊？那在这三条线当中，我想请同学给我说一说，你们觉得哪一种线条更适合来表现呢？我 同意，这种线条是不是？嗯，说出来了还是不要紧，你得告诉陈老师你的女人是什么？你为什么不选择直线和乳腺，是吧，因为波浪线可以感觉到那个 飘逸，飘逸，嗯，好，坐下，波浪线更飘逸，那直线和折线呢？可以停直线，这个直线直直的，是平的，我们说是不是好坐下啊， 这个就是姚宇，你来说一下，那这个线呢， 折现会给人什么样的感觉？是僵硬，那么僵硬和下非常好，那我们用来表示飘带的，我们选择曲线更加的柔美的飘逸，是不是？ 既然我们知道了，我们可以用缺陷来表现这种超能的，陈老师会给大家来啊，找一 我们如何用这个招待我们看一下这个飞天，我想请位同学来模仿一下这个飞天的动作好不好，学运一下佩奇，给同学坐一坐， 把这个给弄出来就可以了啊，他说是斜着，我们是往这边飞的还是往这边飞的？我们是根据画面是往这边飞，是不是啊？坐下掌声送给他， 通过我们之前所学习的方法，我们简单的呢，用动态线的方法，我们把这个飞天呢啊，他的动态简单的给他画出来，这个飞天 这样吹的，是不是啊？刚才我们知道了，我们要让他飞起来更飘逸，我们要给他加上什么飘带，飘带，现在我想请问同学来给他们画一画飘带，谁愿意上来？我们知道了，我们是用无线，用一根无线来表现就可以了， 谁愿意上来？其他同学在下面也可以伸着你的手来画一画，看一看，看画的和你画的是不一样， 可以根据自己的想法，他家长需要带其他同学也看一看，想一想他这样的话好不好？或者说你有什么更好的想法。嗯，好， 我们来看一下那个画的同意不同意。这谁还想上来再试一试。王玉香 啊，好，王一笑给他加上了这一下，王一笑和刚才请回去，我们看一下两个同学结合起来的名字怎么样？ 呃，大部分同学还是很赞同，我看一下他画的这个飘带的动式，从老师把他们这个给他补一下啊，我给他补成这样，好看吗？好不好看哇？能不能表现出他那种肌肤。

好，乘坐，同学们好，请坐，请同学们看大屏幕， 你们还记得这几张照片吗？记得，那这几张图片他都是我们上一节课学习欣赏飞天一里面的图片，那么请同学们想一想， 谁能用一个字来表现飞天呢？好，大家一起说美，我也认为啊，用美这个字表现飞天非常的贴切。那么飞天到底美在哪里呢？谁能给大家说一 说？好，请你穿上美戴就是衣服和那个裙带啊，谁还能说好，请你穿没戴头，没戴头饰啊，没戴头饰，为什么？因为头饰有各种各样的形状啊，因为头饰有各种各样的形状，你还了解哪些呢？ 好，请你说，飞天的裙子也很美啊，因为有五颜六色的。对，因为有五颜六色的，谁还对飞天哪些了解？ 怎么不举手呀？好，请你说，飞天是从印度佛教艺术引到我们国家的。哎，飞天呢，是从佛教艺术引进我们国家的，是从哪个国家呀？引进印度是从印度这个国家引入我们中国的。那么飞天的呀，头 不是很美，服装也很美，这是我们通过上一节课学习了解到飞天之美的地方。那么这一节课啊，我们呢，继续来学习，用线条的形式来表现飞天， 继续感受飞天的美， 今天我们就来学习飞天二， 我们先来做个小游戏好不好？好， 同学们看一看，你觉得画中的人物有飞动的感觉吗？ 好听你说没有啊，认为没有是吗？嗯，那么我们给他添加上漂亮的彩带， 这时候你感觉有没有？大家一起说有，这时候他就有飞动的感觉了，看着飞天穿着飘动的衣裙，飞舞的彩带，看他飞的多么轻盈， 多么自在呀，看着他飞的这样美，老师也想舞起来了，你们想不想他？想，老师啊，也准备了一个漂亮的大彩带呢。 哇哇，同学们看看他都有什么颜色呀？好，请你说，有蓝色，有黄色，有橘色，有粉色啊，现在 用一个词来形容这个彩蛋呢，嗯，好，你说五颜六色，五颜六色，说的真好，那么现在啊，我要舞起来了， 这一杯茶到百分之五十。妈妈，谢谢 啊， 准备我舞的怎么样了？好，可以送给我们点掌声吗？好，那你们想不想想和老师有没有舞起来呀？想好现在也为你们准备的快乐的彩蛋在你的车桌里面哇，快拿出来和老师一起舞起来吧， 然后仔细相互观察，看一看你都看到了哪些面。 好，请同学们把你的彩蛋收起来。 好，我们来进行小组探究术学习。请同学读一下学习。 好，请你来小主探究学习。一，同学，先说说你的看见飘在怎样飘动？二、飘在在舞动时出现了什么线？三、把你看到的线画下来啊，说的非常好，大家都看明白了吗？看明白了，让我们开始吧！ 嗨，同学，这么快就放好了？ 好，等一下， 还有没有同学画的别墅的线呀，请拿到前面来啊，跟他不一样的啊，画的不一样的。好，谢谢同学，请回座，我看你们 画都是一样的了啊，好了，我们来看一下。前面同学画的是线， 他大多数同学画的都是曲线啊，那么我们来看一下有没有同学画直线和折线的呢？没，没有，你们真棒！那么这两个线呢，是不适合画 飞天的，为什么呢？因为他的是什么呢？因为他的哟虚线呢，比较适合画飞天的飘带，因为啊，他的线条特别的柔软，特别的柔软，我们来看一下这两组飞天， 比较一下满山飞天的飘带，使飞天飞的更轻盈，为什么呢？好，请你说第二，第二次出的飞天飞的是哪 啊？为什么？因为他的飘带用了曲线啊，他的飘带用了很多的曲线，还注意了这个飘带，你看翻转的变化。是吗？那第一个飞天他的这个飘带怎么样啊？是用了折线啊，用了折线，所以给我们的感觉很生硬是吧？啊，所以没有他飞的， 听声音说的非常的好，我们掌声鼓励。好，我们再来看 对比观察一下飞天的飘带呀，是如何翻转的，我们刚才在舞飞天的时候是不是也看到了呀？嗯嗯，好，那么我们来看一下，怎样把你刚才画的线变成了一个漂亮的飘带呢？应该怎样画呢？大家看一下大屏幕， 老师给大家展示一下，比如说这个头型。