五年级二单元漫画老师的，漫画怎么画

五年级的孩子们，今天我们一起来讲一讲二单元的习作漫画老师。这一篇作文怎么写呢？首先来看书本上他给我们的要求。 你喜欢看漫画吗？漫画里的人特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时怪招迭出，课后和同学们打成一片的体育老师呢？ 让我们把这些可爱的老师用文字画出来吧。那你来看宝贝们有这一段文字，实际上我们就知道了，这个漫画老师其实是让我们用 用文字给老师画画来突出他。就我们从文字当中可以读出他的特点，那么你从中可以看，可以写他的穿着，可以写他的语言，可以写他的神态，可以写他的动作，也可以写他的教学方式。所以我们要学会去抓住一个人的重点。 写之前呢，先想一想你的老师在外貌、性格、爱好等方面有什么特点呢？在选择一两件能突出其特点的事件来写。所以你看，最终我们是需要通过具体的示例的。那么如何来 突出这个特点呢？第一个是选材。选材我们分为几个方面穿着打扮。比如说爱穿裙子，爱戴帽子，他是一头短发，或者说他特别喜欢穿高跟鞋，对不对？第二是语言风格。有的是幽默，有的是文绉绉的，有的呢，就 出口成章对不对？有的呢，有自己的口头禅。第三，表情。有的老师脸上总是笑眯眯的，有的就是一严肃对不对，一本正经。第四，行动上来说，有的老师走路特别快，干什么都动作快，有的呢，就比较拖拉，有的呢，特别喜欢上课背着两只手，对不对？ 好，接下来再往后来看。第二点，你如何把这些东西写出来呢？你就要运用具体的视力才可以写出来。如果你没有具体的视力不行啊。这个里边我们还说了有教学风格，比如说他是课堂上特别喜欢跟别人做游戏，喜欢观察，自然有的特长呢，就特别会唱歌， 特别会跳舞等等都有可能。那么接下来我们怎么写呢？第一个，你写题目，他就非常的重要。题目呢，能够吸引我们的注意力，也让我们可以看出来老师的特点。 所以我们有一种标题法，叫做外号。标题法。写他的外号加特点，取一个相似的点。例如唐僧老师健身达人，变脸侠，一代女侠。 唐僧老师就说他这个人总是说话磨磨唧唧对不对，说很多的话啰嗦。健身达人那他一定特别爱运动吧。变脸侠那他可能一会笑，一会又严肃，是不是一代女侠女侠的风格呀，非常的干练呀。那你看，这不一样啊，侠义之风。那么怎么写呢？宝贝们，我们一起来看。 第一个开头，可以选用情景式的开头。例如我看到一个高大巍峨的身影，挺拔的身影，这就是我的体育老师哎。或者说我看到一个婀娜多姿苗条的背影，这就是我的 英语老师，对不对？如果你听到一一个，如果你听到一种粗犷哦哈，总是的声音，那这个就一定是我的班主任，对不对？如果你还没 看到人，可是你已经脱听到了咚咚咚的高跟鞋急促的走过来，那这个人绝对是我的 班主任，是不是？你可以这样子写。第二，中间我们写什么呢？写他的外貌描写。那你要有顺序，由整体到局部，总的看起来，再写他的非常有 特点的地方。第二，要抓人物的特点，选取两亿两处人物的特点要使用修辞。第三，叙述事情，诠释特点。语言、动作、心理、外貌都要有到位。最后的结尾呢，往往是表达情感。第一种是美当法。美， 当我怎样啊？每当夜深人静的时候，我就会想起我的什么老师，对不对？每当我怎样啊，获得 奖励的时候，我都会想起我的某某老师，这是感激对不对？第二就是用排比法。比如说我喜欢他的幽默风，幽默的语言，我喜欢他的干练的 处事方式，我最喜欢他还是他，那怎么样，善解人意的性格等等。用排笔法喜欢他，喜欢他，最喜欢，这样也行。那么写了这么多，我们就一起来看一篇范文，看看到底该怎么写吧。 这里用的是一种新的形式，叫做小标题作文。他的每一个世界，每一个特点，我们都给他列一个小标题，所以你就会知道啊。对。首先标题一代女侠。 他个子不高，体型微胖，每天都是随意绑着头发，看起来十分普通。但是你可别小瞧他，他可拥有一身的本领呢，他就是我的班主任老师。 你看，第一自然段写了外貌的普通本领呢？不普通，绝招一千里眼。这是一种比喻的说法对不对？叮叮叮上课时间到了，他开始绘声绘色的讲课。讲着讲着，他的眼睛像激光扫描仪似的，很快就锁定了最后一排的同学。 他的讲课声戛然而止，教室里安静的可怕，那位做小动作的同学却丝毫没有察觉。老师用他的千里眼锁定了该同学的课桌内部。一看，一本漫画书出现了，吓得那位同学大惊失色，再也不敢开小差了。请看，这是第一个绝招 啊！绝招二顺风耳课上，老师不仅有千里眼，还有顺风耳呢。有一次，老师回过头写板书，有两位同学在那里说着悄悄话，以为神不知鬼不觉。没想到老师连头也没回，就直接叫出了那两位同学的名字，并罚站。 两位同学羞愧的低下了头，只得佩服老师的功夫。绝招三轻功老师特别爱在自习课搞突袭，总是无声无息就走进了教室，神不知鬼不觉，像是有轻功似的。刚开始能让他抓到几位不认真的同学，然后按要求背诵课文。 许多同学在老师的精工督促下学习专心的许多，不再东张西望，做到了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。你看，三个绝招，三个势力，三个特 点就来了。老师的本领还有许多许多。他的这些本领让我们越来越优秀，我们都称他是我们班的一代女侠。最后，你看，作者在赞美老师的这些本领。确实，他的这些本领 看似很严格，但实际上在督促着我们变得越来越优秀。当然是女侠风格了。五年级的宝贝们，你们学会了吗？每晚的七点，一起来直播间跟我们学习五年级上册语数的支持吧！

几年级的作文五年级的几年级的五年级的一个五年级的粉丝发来了约稿，我的漫画老师。 一年级的风波刚刚过去，可一个坏消息传遍了整个班级，在班里，只有男孩在喜迎二年级，可女孩子们却为他的离开而难过。 我确实不会哭，因为我是最勇敢的一个人。可是我的眼眶红了，慢慢的回忆起了他的身影。他是我们的美术老师，他姓方，我们叫他方老师。 方老师是我们心目中最美最漂亮的女老师，在我心中，方老师就等于新 那样美丽，画出来的画也是美丽的。别人说字代表人的样貌，可是我觉得说画代表人的样貌更适合方老师。他红红的脸上，眉毛像两道月牙，大而美丽的眼睛 就像两颗水灵灵动人的大宝石，裹在一条雪白的白毛巾上， 樱桃小嘴镶嵌在洁白的脸庞上，长发垂在他又细又瘦的腰间上，让人觉得方老师更加美丽动人。 他可爱温柔，当你被他温暖的双手抚摸时，你会觉得格外的温馨。有一次，我画了一只可爱的小猫送给方老师，我只觉着一阵温暖撒在我 头上，我开心极了，那也是我的第一次表扬。我和范老师也很亲近，范老师经常送我一些小礼物，比如送我一些图色卡什么的，给的太多，连我也不记得了。 方老师简直就是好教师，不会只偏爱好学生，而是好坏都照顾，甚至在他眼里，全班都是好学生，没有好坏之分。方老师现在教我们动手课，可是我还是希望回到一年级， 他既可以当做副班，也可以教我们美术教师其实是一件很渺小的事情，可您却把平凡事做到了极致，那真是伟大的事情。老师，您是月亮，我是仙 星星。范老师，请您继续点亮我这一颗耀眼的星星，开启我们的美术之旅，师生之梦！我的作文读完了，你们喜欢吗？如果喜欢的话，请点个小心心吧！

五年级上册第二单元习作板块漫画老师，那么咱们今天一起来看一下这篇作文怎么去写呢？首先漫画，漫画，那么漫画它的一个特点是什么呢？ 漫画里边的人特点非常的突出，并且呢画风独特，而且呢善于使用夸张的这个写作手法，那往往呢能给我们留下深刻的印象。好，那我们一起来看课本中给到的写作题是， 如果要给一位老师画漫画，注意这个画要让咱们的文章有画面感，让老师栩栩如生，生龙活现，是不是啊？ 那如果选一位，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？那总爱穿裙子是不是外貌描写，包括说话，说话是不是语言描 描写？还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？笑眯眯神态描写，走路像一阵风，姿态和外貌描写还是上课时怪招叠出，课后呢，又能和同学们打成一片的体育老师呢？啊，这个怪招帖叠出， 同学们打成一片，是不是咱们这个体育老师性格特别好，是不是？包括还有省略号啊，不局限于这几位老师，你也可以写你喜欢的老师啊，让我们把这些可爱的老师用文字画出来吧， 先想想你的老师在外貌，性格、喜好等方面有没有什么突出的特点，是不是？那有些同学说啊，不会写作文，不会写作文，但是啊，你看咱们课本中是不是已经把这个写作的切入点都给你找到了，我们可以从外 外貌去描写，可以从性格去描写，还可以从喜好去描写，对不对？比如说咱们下边这位老师，我的老师高高的，瘦瘦的皮肤呢，白白的，脸上常常带着一副黑框眼镜，这个是不是就是他的外貌描写对不对？ 另外呢，我们想好老师在外貌、性格、喜好等方面突出特点之后，还要再选择一两件能够突出起特点的事情来写，来丰富咱们的写作啊，来丰富咱们的作文。 那么今天这个写作板块呢，除了我们要知道怎么去写，老师还要学会一个重要的板块，就是写人作文的基本步骤和方法，对不对啊？我们这一篇要写这个漫画，老师，那以后可能写我的爸爸，我的妈妈，我的弟弟妹妹，包括我们解放军叔叔，然后环卫工人，对 对，我们要知道其他写人应该怎么去写。首先第一步呢，要明确你要写的这个人他具有什么样的特点，什么样的品质。那明确了特点和品质之后，我们要通过具体的视力来进行展开说明， 那在这个视力的选取中，我们建议是两到三个视力就可以。如果写的事件比较多啊，要注意这个详略得当，就是有些事情要着重去写，有些事情就是粗略的带过就可以了啊，一定要注意这一点。 第三点呢，就是要啊具体的表现，那具体的表现我们要怎么去写呢？记住这五个字，外语动神心啊，外呢就是外貌描写，语呢，语言描写动，动作描写神，神态描写心，心理描写，要着重通过 这五个方面啊去描写人物。第四点就是表达情恩啊，表达情恩，情呢就是感情，恩呢就是这个人给你带来了什么啊？我们看 写出感情以及人物对于自己的启示和鼓舞。那在咱们漫画老师这一篇文章里边呢，这一篇作文里边，我们呢不需要去写出启示和鼓舞啊，只要表达出来对于老师的喜欢啊，对于老师的喜欢之情就可以了。 这个呢，就是写人作文的基本步骤和方法，大家学会了吗？快去试试吧啊，另外的话还给到大家了一些这样的题目啊，给到大家一些题目，我们可以看到啊，我的老师是诗仙，对不对？神一样的老白，这里边呢，大家可以去进行套用的。

年级的宝贝们，第二单元的习作是漫画老师。首先我们一起来看这个标题，漫画老师他是打了引号，为何要打引号呢？说明他有特殊的含义。我们通过读文字一起来看这篇作文到底该怎么写？ 你喜欢看漫画吗？漫画里的人特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。 如果要我要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时挂一招叠出课后与同学们打成一片的体育老师？让我们把这些可爱的老师用文字画出来吧。先想想 你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。那么宝贝们，我们一起来看这边作文到底该怎么写呢？ 首先我们来看下边这一幅图，你看这是三幅漫画，他其实就是在写我们身边的老师对不对？但是漫画他有一个特点，一个什么样的特点呢？ 非常的夸张，他跟我们生活当中的这些老师相比，把他那个最突出的特点，把他给 夸大话了，就凸显出他这个特点对不对？所以其实是在告诉我们这个漫画老师，是在告诉我们写老师的时候也要学会像漫画画漫画一样去突出他的特点。那我们怎么来写呢？第一部分是选材，从他的穿着上来说，他是爱穿裙 子还是喜欢戴帽子还是是留着短发呢？比如说还是喜欢每天都穿着高跟鞋呢？第二，从语言上来说，他是非常的幽默，还是文绉绉的出口成章，还是他经常会有一句口头禅呢？从表情上来说，这位老师是笑眯眯的还是很严肃呢？ 从行动上来说，他走路是速度快还是动作很慢，还是有时候会每天走路都是背着手呢？ 第四，还可以从教学风格上来说，他课堂上喜欢跟我们做游戏，还是他经常贴近我们的生活，拉着我们去欣赏大自然呢， 对不对？所以我们要展开自己的思维。第二，就是我们要抓住文章的重点，一定要通过具体的视力去展开写作。那么宝贝们，我们一起来看写什么？首先就要给这个老师 取一个标题，一个非常新颖的标题，例如麻辣女教师、潮派蓝教蓝老师、风一样的数学老师，怪招体育老师，百变音乐老师等等。首先我们就给他列一个夸张的 题目。第二，怎么写呢？开头我们要交代老师及其他的特点，中间要学会用点心的视力突突出他的特点，注意突出特点的时候一定要打破常规。什么叫做打破常规呢？ 你可以从他的语言、动作、神态、外貌、心里来写，但是注意我们经常写老师的时候都是会写他爱港敬业啊，关爱学生啊，对不对等等。但是这一次因为他是让你写夸张的手法来写，所以注意打 破常规，你不写他爱岗敬业，你不写他关爱学生，你不写他严肃认真，你写他个性鲜明的一面，对不对？最后呢注意，这个老师一定是深受你喜爱的，所以你要表达对他的 喜爱之情。那么宝贝们，我们以一篇具体的文章为例，大家一起来看一看。我的标题是我的怪老师， 说起我的语文老师，那真是一个怪字，三天三夜都讲不完。第一赞段就点出他的特点，怪 老师总是背不离手。这个茶杯是他一位好友送给他的礼物，老师可喜欢这个茶杯了。上课时，他常常端着茶杯在教室里来回走动，看我们写作业，就算节假日出去家访，他也要带着这个 亲爱的杯子，不知道他晚上是不是也要抱着茶杯进入梦乡呢？这是且他怪生活习惯，怪离不开茶杯，老师常常语出惊人。有一天老师上作文课，让大家写一写自己的老师，当他问到老师的相貌有哪些与众不同之处时， 一位同学立马站起来回答说，您憨厚的样子像可爱的猪八戒。此话一出，教室里立刻鸦雀无声，你真有眼力。只见老师竖起大拇指，不急不缓的说，我属猪。在说，肥头大耳的人聪明有福气，像猪也挺不错。 第三自然段是以他的第二怪告诉了我们语言风格，语言风格非常的幽默。接下来老师还是位蓝老师，课堂上他总是让我们自 学，甚至自己不讲课，让我们轮流当小老师。对我们自己弄懂的题，他也从来不讲，只是坐在下面像学生一样安静的听讲。要问我们班的语文成绩怎样，那可了不得，次次都是年级前茅呢。这是写他的三怪，教学方式很奇特。 这就是我们的老师，一个怪老师，但是他怪的可爱，怪的与众不同，我很喜欢这个怪老师，最后怎么样点题，同时要表达自己对他的喜爱之情？ 五年级的宝贝们，你们学会了吗？赶紧关注罗老师，每晚的八点我们都在直播间带五年级的孩子们一起学习语数的知识。关注我，每晚的八点直播间不见不散哦！

五年级上册二单元习作漫画老师怎么写？本次习作要求只能写一位老师画漫画，指向老师写的特点突出，让人印象深刻。写作方法，一， 特定部位夸张加超长联想。漫画人物夸张独特，具有突出特点，可以多用修辞手法。二，侧面描写显特点，用周围的人物、 环境等表现老师的特点。三，视力联动慢，勾画多个视力表现同一特点。来看看老师托堂怎么用漫画式来描写。下课铃响了，数学老师大喊一声， 我再讲一分钟。一片叹息声还是盖不住他慷慨激昂的假皮声。他扯着嗓子，好似男高音歌唱家 在爬升最高的音调。我的耳膜渐渐绷紧，收缩，再收缩，快，承受不住了。他瞪大眼睛，眼里射出一道道闪电。那些蠢蠢欲动的同学纷纷被击中，像中了魔咒般动弹不得。一个漂亮而敏捷的转身，他已经扑向了黑板。 他手中的粉笔不停地敲击着黑板，像一匹骏马在跑道上大大大的奔跑着。我们似乎也加入了这场赛跑，心脏狂跳不已， 身体也跟着节奏律动起来。具体写作方法，即更多优秀片段和范文，可以参考这本开心同步作文。

漫画老师我有一位老师，他常常穿着牛仔裤，鼻梁上带着一副黑色边框眼镜，看起来非常严肃。其实他本来就非常的严厉，我非常害怕他，因为他实在太太太太凶了。这位老师是我的数学老师，叫杨老师。 一提起杨老师，我背后就凉飕飕的，这家衣服破了个大洞，不寒。而票老师虽然凶巴巴的，但是他工作非常负责，来尝尝给刘家瑞、李金瑞做炒菜吃。 杨老师就是人生哲理大师，上课的时候，他经常说一些成功人士的光辉事件，试着来感化我们，让我们不讨厌学习。可我们好像被没有被丝毫感动，反而觉得非常有趣搞笑。 杨老师还特别喜欢说道理，比如，如果不学习，将来就一事无成，你们要好好学习。在数学课上时，杨老师带我们在知识的海 海洋里遨游。当有人的思想飞出课堂时，杨老师会用他那尖锐的眼睛死死的盯着那位同学，同学们不会经常注意，这时老师就会用教鞭来提醒他，这就是我经常穿牛仔裤的老师，可真是牛气冲天。 漫画老师我们的文老师美若天仙子，如同仙女下凡，那双整天火神的眼睛像一个扫描机，可以扫描到教室的任何一个。 他的耳朵仿佛是一对耳，送到了这样一个温和、严肃和热爱学生的文老师。别看他长得温柔，其实他也不是吃送的。如果你一次犯错误时，但是如果你敢蹬鼻子上脸 就完了，老师会让你站在后面去，不准在下课时间出去玩。但紧到下课，老师也会变成一个顽皮的 孩子，和我们打成一团，挑格子雕花，他再都不过了。老师就是我们的朋友，在上课时，我们环游在知识的太空里，老师讲的绘声绘色，我们仿佛身临其境。 我们和老师一起领略大草原的风光，以及走进雨后的森林，以及感叹祖国的繁荣富强。可一个顽皮的同学低着头在课桌里面玩玩具，这时老师的脸色暗了下来，仿佛要 大发雷霆。老师悄悄的走到他的身边，本以为会来一群东方狮吼，可只是轻轻的拍了一下他的腿。 这时那位同学愧疚的丈夫热烈，赶紧调整状态，认真的专心的听老师讲课文。老师就是温柔严肃，热爱学生，给予一生的好老师。

五年级上册二单元漫画老师题演就在漫画两个字上。漫画主要是用一些夸张性的手法，把一个人的什么表情或者是他性格特征的画出来。所以说 哪个老师有这种夸张性的人物特征，你就写哪个老师。如果说你写的老师平淡如其，找不到这种夸张性的什么漫画的特征，那你就白写了啊。 对，他可能是我们这个老师比较有特色的外貌特征，比如说高个子老师啊，或者说眼睛超大，或者嘴巴也超大的啊，或者是招风耳的，这个都是外貌上的特征哈。另外一个呢，还有一些隐形的，比如说性格上的啊，比如说 这种脾气非常暴躁的急性子对吧？还有一些特别特别慢性子的，慢吞吞的啊。再比如说我们讲过的变脸特别快的啊，脸上这个表情变化很迅速的，他都是一个人的。具体的这种风格 或者是特征，你抓住了，记住要把它放大。所以说我们在文章的主体部分，大家一定要配合一些片段去烘托这种特征。你说你的老师属于变脸特别快的，爱变脸，那你得通过事实来说明呀。所以说你要举几个例子啊。你说你的老师个子呢，不是一般的高，超级高，那么 他在生活当中这个高个子是怎么体现的？发生了哪些有趣的搞笑这种事情，你要来讲一讲。可以在中间的主体部分，你至少要举出两到三个例子，把这个外貌特征夸张式的这种手法呢，给他落地啊。这样子我们通过人物的外貌啊，性格呀，神态呀，细节描写，就可以把这个老师 整体的这个印象通过纸质文字把它烘托出来。就有一点像你通过绘画，只是你用文字去写嘛，就一定要我们通过文字把这个老师的画像给他画出来了，人家一读就能读出来啊。 那最后呢，我们就是首尾呼应，直接点击就可以了。所以你看五年级再去写人，就明显不像三年级这么简单了。要能够把一个人物的特征无限放大或者是夸张，其实就要求一个孩子学会啊，去把这个人物写的活灵活现，你学会了没？

好了，这节课呢，我们一起来学习一下第二单元的习作。第二单元的习作是 漫画老师，漫画老师啊，也就是说在这个单元当中，我们要抓住老师的特点，我们是写老师，对吧？你眼中的老师有什么样的特点？ 举手说，你来说，非常高，哪个老师高啊？杨老师啊，杨老师个子比较高。 好，你来说老师比较严厉哦，严厉也是我的一个特点。好，你来说。严老师戴着眼镜，严老师戴着小眼镜。好，你来说严老师长得很帅。哎，感谢你，谢谢你啊！ 你来说严老师有经验啊，经验足。好，你来说，你来说，严老师很壮。 严老师很壮。壮也是特点。你来说习老师上课很有趣，幽默。也是，还有吗？其他老师呢？其他老师有什么特点？你来说 我们的小班车老师有趣，还很和蔼。哦，和蔼可亲，这是和其他老师不一样的特点。这有没有啦？ 你来说，我们的英语老师很细致，英语老师非常的细致。那么细致。这就是王老师和其他老师不一样的地方，这就是他与众不同的地方，那么这些地方就值得我们下笔去写， 对吗？其他同学有没有要补充的？好，你来。哎，他很瘦， 你真会抓特点。你来。王老师留着短头发，这是不是特点啊？也是他的外貌特点。你来。数学老师有一头卷发。嗯，你看他们就很善于观察。 好，这边还有，你来。数学老师有大大的眼睛，他的眼睛好像比别的老师要大一些， 你呢？数学老师的鼻梁很高。哎呦，你发现了没有，这就是张老师最大的特点哎，张老师的鼻子特别大，高高高 挺。是吧，你太会发现，太会观察了。你来，藏老师，他有一个珍珠的那种的小麦克风啊，他上课经常带着一个麦克风，我们叫他小蜜蜂。还有 你来教，老师很严谨，很严谨，对于再小的一个数或者是标点，他也要强调，这就是严谨。说的非常好。你来沐雪城 数学，语文，英语老师都戴着眼镜，都戴着眼镜，我们都是小四眼，哈哈哈，对不对啊？哎，我们都戴眼镜，还有呢，谁来好，还是 问你。杨老师的背很直啊。我挺的特别直， 你来严老师有短头发啊，我还可能留长头发吗？啊？短头发是所有男老师的特点，这不叫与众不同的对不对啊？好，你来， 你要是的话，你就飞机啊，哈哈哈哈，那说明我特别的精神是不是好。那么大家想一想，在这个单元当中， 题目叫漫画作文，他和平时写的作文又有什么不一样呢？刚才有的同学说，老师的个子高，老师长得瘦，老师的鼻梁挺，老师的眼睛大。那 怎样用漫画的方式来写老师的这些特点呢？ 你有什么好的方法吗？来，你来说一说什么叫卖哈老师的特点再夸大一下，再夸大一些，那么我们要用的方法就是啊，夸张就是什么？夸张就是夸张对吗？哎，我们要用夸张的方法来写。谁来写一写？ 赵老师的眼睛特别的大，谁来夸大一下？你来，赵老师有一对像珍珠似的眼睛黑，像黑葡萄一样。好，这是比喻， 能不能夸大比葡萄再大一点点。赵老师的眼睛比同龄都要大。哎呦， 哈哈哈，你同龄就大，这就成了漫画藏老师了，对不对啊？还有吗？还有，能不能再夸大一下？ 张笑笑，藏老师的眼睛像月亮那么闪亮，这是说明他的眼睛亮，对不对啊？对，大而闪亮，可以啊， 也就说用比喻或者夸张的手法就可以达到了漫画的目的，对不对啊？漫画老师的好，还有吗？一有的同学说，严老师特别的严，谁来夸大一下？ 夸张一下？ 你来。严老师。一进教室，同学们都鸦雀无声，哎呦，我们 同学见到严老师之后，都把嘴巴闭上也做端正了，对不对啊？能不能看出严老师特别的严厉啊？能，能，但是他运用的方法是不是夸张啊？ 是不是夸张？是好，这种叫环境的夸张， 也就说我们可以借助身边的环境发生的变化来写出严老师的严厉。清楚了没？好，谁还有好的方法？ 张笑笑，林老师一进教室，仿佛外边的鸟都按铃响啊，这就是夸张，不光是人，连什么鸟仿佛都安静了，是不是啊？这就叫什么啊？夸张。还有吗？ 还有吗？还有的说。张老师啊，特别的瘦， 特别的瘦，谁能说一说怎么样？来，你来说漫画一下藏老师。藏老师都瘦的跟个筷子似的， 哎，像一个筷。筷子瘦不瘦啊？瘦，哎，瘦，你看一说像筷子，好多同学就笑了，这就达到了漫画的效果。 你来，张老师瘦的跟个杆似的，像一个什么杆啊？竹竿，哎，像一根竹竿。张老师上课的时候，只见一根竹竿从教室外面走，走上了讲台。还有吗？ 还有吗？刚才还有同学说老师特别的高， 哈哈哈哈，你来说，严老师的个子比一棵树都要高了，严老师的个子特别的高， 像挺立的一棵大树。还有呢，有没有比树还高的？让我再高一点。谁能让我再高一点？你来好了，刚才我们 抓住了人物的外貌特点来进行漫画，那么接下来呢，我们再看一看，如果抓住老师的性格特点，我们在怎样漫画呢？老师有什么样的特点 好？李浩明，严老师非常严厉，他讲课的时候，我们在下面连一根毛都不敢动，生怕被他批评。嗯，可以，这是抓住了一个特征进行夸张。还有吗？你来 严老师的课堂，老师很幽默，很容易就能让同学们哄堂大笑。嗯，这是性格特点。那怎样漫画一下呢？幽默，谁比较幽默呢？生活中哪种人比较幽默 风趣？谁来说谁来补充一下，你来说哪种？哪种 人比较幽默风趣？严老师十分幽默，像相声演员一样，是不是啊？哎，相声演员就是风趣的，幽默的，他说话就非常的让人喜欢听，对不对啊？ 还有吗？你来年老师上课非常幽默，每次一一讲到有趣的事，仿佛窗外的云朵也在嬉戏笑啊，也可以，是不是啊，夸张的非常好，你来年老师非常严厉， 就连老虎也得在他的手下乖乖的趴着。嗯，可以。哎，把老虎拿来了，是不是啊？还有吗？ 好，你看，不管是幽默也好，还是言论也好，那么我教给你一个小妙招，这个小妙招就叫角色转变， 老师呢，本来应该是在课堂上讲课授课的，对不对啊？那么 严老师的严厉就能让你想到驯兽师，那么这时候严老师就变成了什么驯兽师了？严老师的幽默风趣又让你想到了 相声演员，那么这时候演老师就从一个传授知识的老师变成了变成了相声演员，这叫什么角色 色转变的方法，听清楚了没有？好，你再想一想其他的老师又有哪些特点？你又可以把它想成哪些角色？ 医生啊，消防员呐，环卫工人呐？ 狙击手啊？还是缝衣服的小裁缝啊？ 举手说，老师具有什么样的特点？和他们又有哪些相似之处？ 好，你 先说一个，杨老师的眼睛比狙击手的眼睛的视力比狙击手枪上的那个倍镜，那个八倍镜还要清楚啊。 哎，接着说呀，你把严老，严老，严老师当成什么？哪一种职业？狙击手？狙击手，你把严老师狙击的动作说一说呗，严老师上课是怎样狙击同学的？老师， 老师拿着小棍棒扫，马上扫到了一个同学在底下搞小动作，哎，这个扫的动作就像，就像狙击手搜寻目标的过程，立马就下去，把那个小朋友立马下去吗？狙击手是走到跟前吗？马上就瞄准 了他，把棍棒扔了过去啊，老师，你扔过吗？老师，扔没扔过啊？没有，没有。好，这就叫不真实，对不对啊？这不真实， 这不真实，这不是生活当中的严老师，你来张笑笑。严老师就像一位狙击手，上课的时候他，他在黑板上写字， 突然听到下面有些许笑声，嗯，立刻转过来，敏锐的察觉到了座位下面的一位同学正在。好敏锐的察觉，就是狙击手的动作，对不对啊？正在笑嘻嘻的折纸 严老师立刻拿起了一根粉笔头，精准无误的。好，再好，我想问一下老严老师拿出粉笔头来之前 做没做哪些动作？发现向你未来好？张笑笑说，像狙击手一样瞄准的目标， 然后用力一致，用力的一致，一致，那粉笔头就精准的落在了同学的头上。好，我觉得那个不是粉笔头，那，那是你来说，你来说。 那粉笔头就像子弹一样砸在了同学的头上。不是同学，我觉得那不是同学。你来说。砸到了猎物的头上，砸到了猎物的头上。你看，经过我们角色的转变， 老师变成了狙击手，同学变成了猎物。你看这种故事情 节就变得十分的幽默风趣，我们就把这个过程漫画出来了，对不对啊？好，所以 我们在写漫画老师的过程中，我们可以用角色转变的方法来写啊，老师， 清楚了没？清楚。好，接下来我们就尝试着写一写我们的老师，选择你喜欢的一个老师，想一想他有什么特点，把它写在本子上，好，开始。

好，同学们，我们的课程开始，今天我们讲五年级上册第二代演的习作，漫画老师，哎呦呦呦，漫画老师， 看到这样的一个习作要求，你想到了什么？哎，首先是漫画，漫画呢，一般就要图运用夸张的手法来突出人物的特点，所以呢，这一次来说，我们重点的是要写人物的特点的。 老师，那现在我要写老师，那我要写的爱岗敬业，哎呀，带病给我们坚持上课行不行？ 也可以，但是，但是，既然这一单元要求写漫画，老师还是以突出特点为主，品质呢，我们写人以后有机会写品质。所以呢，这一次老师 带病坚持上课，爱岗敬业啥的，哎呀，老师多崇高，太阳底下最崇高的职业啥的，哎呀，以后我们在一起。所以呢，这一次主要是突出漫画，漫画，漫画，哎，好， 闲言碎语不罗嗦，走进这一单元的任务。好，第二单元的单元提示啊， 阅读策略单元啊，这一单元来说是一个阅读单元啊，是一个策略单元，这也这一单元的策略是什么？提高阅读的速度啊，整体的来说是在阅读这一块教你的就是提高阅读速度，所以呢，这些单元不是习做单元，也不是平常普通的单元，是阅读单元啊，要求就是阅读要有一定的速度。 在语文要素这一块，在对阅读的要求来说，就是学习提高阅读速度的方法，如何提高，学校老师 会给大家讲，这里面呢，我就不过多的罪数了，我重点要讲的是下面 结合具体势力写出人物的特点。哎呀，这一次要求的就是写人物的特点，所以呢，在这里面呢，我们不过多的强调人物的品质了，主要是突出性格上的特点，外貌上的特点，爱好上的特点，特长上的 特点，但是你不能说，哎呀，我老师爱笑，我老师教学好，我老师这一个幽默，我老师这一个，这个，这个体育好啥的， 这是特点，你不能光这样说。怎么样啊，要有具体势力，具体势力，嘿嘿嘿，第一单元我怎么给大家讲的呀？我怎么给大家讲的？ 我说到了五年级以后，重点的就是要写具体，而要写具体就必须有四件，四件，四件， 你看对大家的要求怎么样啊？哎，通过具体的势力，哎，要有事写出人物的特点。好，这就是这一单元的提示，就是，这是我们的训练重点啊。然后呢，我们看看这一单元的席座的要求。 好，这书上都有，我稍稍读一下就行了。你喜欢看漫画吗？漫画里的人特点非常突出，哎，你看 他为什么漫画里面的这这这这，这，漫画的特点就是为了让突出特点，配上独特的画风和夸张的景点。哎，他为了突出，他带着一定会用夸张的。嗯，往往给读 读者留下，给我们留下深刻的印象。所以呢，这一次我们写老师也要用夸张，也要让他的特点突出，也要给读者留下深刻的印象。 如果要你给一位老师画漫画，要给一位做个这个啊，画漫画，你会选择谁呢？那就选择写哪位老师 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的？语文老师总爱穿裙子是他的外貌，说话像连珠炮是说他的语言上的一种特点，这也这也是特点啊， 整天笑眯眯的，神态上的特点，走路像一阵风的硕学老师，走路的姿态，外貌上的特点，还是上课时怪招叠出课 和同学们打成一片的体育老师？怪招叠出，性格上的特点，打成一片，性格上的特点，你看看都要突出特点，那现在就是你要写谁了？是写语文老师，写数学老师还是写体育老师？而课本上呢，还 还给了几几幅图片啊，你这这个老师，那，这这这没写啊，但是这个来说，我们知道这是体育老师，那为什么呀？ 戴着口哨的吗？你看看多壮啊，壮的像，像什么呀？像一头熊一样，像一只老虎一样啊，可以啊， 然后呢？这这个是数学老师，这这个应该是数学老师，因为拿着三角板的，还有两脚气，你看看，这样啊，哎，这个数学老师，你看，有有有有，有，白发苍苍了是不是啊，而且这一个戴着眼镜儿的那个脸上有皱纹，而且还拿着一个 保温杯，杯里面还泡枸杞，哈哈哈哈哈哈，哎呀，有点老了。老太隆中的我们的数学老师， 但是这一个来说呢，这是语文老师吗？这么漂亮，美女语文老师，看看穿着呢，也比较时尚，是不是还带着一副眼镜，看着眼神，看着发型，哎，这这个老师比较漂亮啊， 学校里这样的美女老师是很多的，因为小学，小学老师啊，这一个百分之九十都是女女性老师啊，男性老师像范老师这种啊，这一个，呃，魔性的老师，相对来说男老师还是少一些 好。美女老师啊，你看这些来说，每个人都有每个人的特点，你看体育老师就是强壮啊，数学老师，我看就是，就是有点老。是吧， 温文尔雅，这语文老师就是时尚啊，你看，挺时尚的是不是？好，来，我们看看， 让我们把这些可爱的老师用文字画出来吧。哎，你看，可爱的老师，嗯，画出来。什么是画出来？也就是你写的文章要有画面感，要让读者看到这些老师 怎么在你的文章里表演的，有什么动作，有什么语言，有什么表情，要写的栩栩如生，活灵活现，要写的跃然纸上， 那这些就是这一单元的重点，你要画出来，画出来就是突出形象，突出特点。先想想你的老师在外貌、 性格、喜好等方面有什么突出的特点呀？哈，你看看你要不知道从哪些方面写，人家书上都有一写外形，要么写性格，要么写他的爱好，从这三个方面写就行了吗？ 然后呢，先确定有什么特点，为了证明这个特点，为了说明这个特点，为了让这个特点展现的更充分。 怎么样呢？到了五年级了，五年级了，写东西要具体，具体，一定要有事。所以呢，为了证明，为了说明，为了 详细展开，就必须有一到两件事来突出它的特点，这才是核心。讲 可以读给你写的。老师，听闻你对他，对你的写作有什么意见呢？这个是交给学校老师了啊，这个不是我的。好，那这一 单元的重点和难点是什么呢？同学们，来我们看一下重点，难点都是范老师给你总结的啊，你其他地方你学不到就好好学吧。重点是就是这一次我们要掌握写人的方法，而这一次写人一定要记住是通过 典型的事件来突出人物的特点，核心的就是典型事件。难点是什么呢？ 难点是在典型事件中，通过人物的具体表现展现人物的特点，你再让人物表现表现表现，那怎么表现呢？哎，下面具体怎么表现就是说了什么， 做了什么，想了什么怎么说的，怎么做的，怎么想的。你也可以这样记，说了什么怎么说的，做了什么怎么做的，想了什么怎么想的。记住五个字，外语动神心啊，通过外貌，通过语言，通过动作，通过神态，通过心理 让人物去表演，这样的话才能让你写的人物写的老师呢？跃然纸上。什么叫跃然纸上啊？就是看你的文字，你的老师能从你的文字里面嘚蹦出来，这样的话才能给读者留下深深的 印象。好吧，这是重点难点，下面看看技能方法。直接教你方法了啊。首先要教你的是写人作文的 基本步骤和方法，也就是这一次我们要写老师，那下一次还写我的妈妈，我的爸爸，我的弟弟。然后呢，是这个一个售货员，公交车司机，解放军叔叔都可能要去写，一般的方法就这事不够。 首先我们要确定这个人的特点或者是他的品质，但这一次我们主要写特点，不写品质。首先确定所写人物的特点和品质，然后呢，知道他的特点和品质之后，你就要用事件去展开他的特点，证明他的特点。 那么要选择典型四件，一件或几件能表现人物特点或品质的典型四件。哎，要么选一件，要么选几件，如果是几件，一定要注意详略得到 啊，因为你要是都平均用力的话呢，这个文章就显得臃肿一些啊啊，只要是几件事，强烈得当，让这个文章的结构呢更美一些， 有了典型事，够吗？不够。哎，刚才范老师怎么说的，一定要 要让人物在事件里面表现，才能把人物给写活，写的栩栩如生，写的阅然纸上，那么就要通过人物的外貌，通过人物的语言，动作，神态，心理， 然后呢，形象生动，具体的把人物呢给展现出来。所以呢，你的作文里面如果不让人物说话，那你这个人就变成哑巴了，如果没有动作， 那这个人就僵尸。啊哈，是不是啊，那，那都是石头人吗？石头人才没有，没有动作，没有表情， 没有神态，那你说这是你写的这个活人吗？所以呢，这才是关键，你写一个大活人，一定要让他火起来，这样的说话，这样的有表情，这样的有动作，同学们，记住没有？ 最后呢，我们之所以写人，是因为这些人物呢，给我们留下了深刻的印象，所以呢，往往呢，我们要表达对他的感情或者思考，就是写出我们和人物的感情， 以及人物对自己的启示和鼓舞。如果你要写人物的品质了，那你为什么要写他的品质啊？因为就是就是他的品质影响了你吗？给了你启示，给了 你鼓舞，你要做一个像他这样的人。所以呢，文章结尾的时候，一般是要表达情感和思考的，这就是写人的 基本的步骤和方法啊，这个通用啊，这就是范老师。范老师怎么给你讲作文的，看看范老师怎么样以写作思维 学习同步作文。那什么叫写作思维啊？就是作家就是这样写人的，而刚才我给你说的这四步骤 是这四步骤吧，这四步骤就是作家写人的一般步骤和方法啊。所以呢，以后你在读到作家写文章的时候，你看看是不是吻合的四步骤，那这样的话对于你做阅读理解呢，也会有很大的帮助。 好，这是写人的基本步骤和方法。那那大家来用到这一单元也是实用的啊，也是实用的，这写啥人都是这些方法。那这一单元我们该具体的怎么操作呢？写作的方法是什么呢？漫画老师的写作方法。那好，给了五步骤啊， 首先我们要确定人物，我们要确定写哪位老师。哎，你记住啊，这一次写老师，不写同学，不写校长， 只写你的老师。第二个来说，我们一般要通过他的外在形象展现的特点，所以呢，我们要写他的外貌， 而且外貌这一块可以说从三年级到五年级我也讲无数遍了，只要是对空间的描绘，它就是三个词，六个字，要素特征顺序。那什么是要素？要素就是构成外貌的基本的部位，比如说头发 了，眉毛了，眼睫毛了，眼睛了，鼻子了，然后呢，比如说他的衣服了，比如说他的身材了，比如说这这这这都是要素。 然后呢，再写出这些要素的特点，眼睛了是大了是小了，是不是戴眼镜还是不戴眼镜啊？头发了是长了是短了啊？头发来说是黑了还是黄了是不是啊？这这这这这都是特点呐。 啊，是吧，喜欢穿什么衣服啊？你像范老师，他喜欢穿黑衣服啊，他为什么喜欢穿黑衣服啊？因为他是个胖子啊，穿黑衣服显瘦啊，这就是他这在穿着打扮上的一种特点。那有的老师还喜欢戴项链呢，有的喜欢戴手镯，有的戴手表，有的还戴耳坠呢，这些来说就是 搭配上的啊，打扮上的啊，这个要素，然后呢，那耳坠什么摇摇晃晃的，那这就是他的特点，然后呢， 按照顺序写出来，从整体到部分，然后呢从上到下写，这样的话我们就可以把外貌给写好了，这个来说不过多的强调了，因为这个来说讲的次数太多了。然后呢，就是这个日常表现。 日常表现是什么东西？这是范老师提出来的一个概念啊，因为日常表现你能迅速的突出一个人物的特点，但是日常表现呢，又是概括性的，他要与典型事件呢相结合。如何写日常表现 一，总结他的特点，然后呢加日常的动作行为 一会呢，我们举例子啊，然后呢，什么是典型事件呢？典型事件写出来也是总结特点，但是 要有典型的事件，要有某一天。那对对对，事件吗？时间，地点，人物，事情的起因，经过结果吗？所以呢，要有具体的时间地点，然后什么事件？然后呢？在 事件里面在展现人物的行为，表现人物的语言了，表情了，动作了，这两个最好是结合在一起，而结合在一起呢，日常表现起到了概括的， 迅速的概括出他的特点，而通过典型事件呢，又充分的展现了，展开了他的特点，所以呢，这两招结合起来， 这就很牛了，而这两招结合起来，这就是范老师独特的研发的写人的方法啊，夏老师根本就不会教你日常表现，他他他他也不知道，因为这个定义 是范老师定义的啊，啊哈，好，你记着就行了啊。然后呢，最后是表达情势，表达对老师的感情，或者表对自己的启示和鼓舞，但是这一次因为写特点的，不用写启示和鼓舞就行啊，主要是表达对老师的感情就行了，这就是漫画老师的写作方法。 那么重点的呢，外贸这一块啊，你应该都会了，从三年级我们都开始写外贸，这个来说，不讲了，主要讲讲日常表现，还有典型事件。来，我们看看什么是日常表现？ 日常表现，日常表现就是日常的，有规律的，常态的一种表现，比如说范老师天天乐呵呵的，这就叫日常表现啊，范老师爱吃肉，日常表现，范老师的一个 范老师怎么样啊啊，这这这这这，范老师每天都穿一件黑衣服，这就叫日常表现。所以呢，常见这些词语的应用就是只要写到日常表现， 你会经常看到。每天了，每两天了，每次了，都了，长了长长了，总是了，总会了，都会喜欢，痴迷，最爱，就连 就连怎么样也怎么样啊，一什么什么就只要什么，什么就除了什么，什么就每当什么什么变会，你看，这这这这就是日常表现突出特点吗？ 除了睡觉就是工作哈，每当什么什么什么，只要是这个，每当上厕所的时候，他都会拿一本书啥的，你看这些日常表现好，非常能突出一个人物的特点，如果这些你还不理解，我们上例子，哎， 看看写范老师的，哎，范老师每天都乐呵呵的，哎，每天，你看日常嘛，就是天天就这样，天天这才是特点嘛， 什么时候见到他，就是无论什么时候见到他，都会看到他张着嘴，眯着眼，脸上挂满了笑容，你看都会，你看他他他他，天天就这样，就是说，你看是不是能突出人物的特点呢？哎， 所以大家都感觉到很亲切，只要有他在，就，哎，只要就，哎，只要有他在，就围着他，不让他走。你看，深得同学们喜爱吗？ 他平时，你看这这这这平时吗？这是日常表现吗？说话就很风趣，就是，哎，甚至生气时也会跟同学开玩笑。而这个这个，你看他生气时挂在嘴边的话，就是 没见过男老师打人吗？然后摆出揍人的姿势，把手举得高高，却没有见过他打过一次人。以后，每次听到这句话，又是每次，就证明范老师说这一句话不是只说了一次， 如果只说了一次，就变成典型事件了。而这些肯定是经常说的，见了同学不足以听讲，就说没见过男老师打人吗？啊，要不让你见识见识，天天这样，但是以后，但是他又不打，所以他每次以后我们听到的都会哄堂大笑。 你看看这个来说，天天就是乐呵呵的，然后平时说话风趣，说话风趣，这，这是应该的呀，关键是生气的时候还开玩笑，那这就更幽默了。同学们，这个就叫日常表现， 通过他的日常行为展现他的特点。但是我们突然间发现这些呢，都是概括的，没有具体的哪一件事，到底发生了什么， 让老师好好的去表演，这个没有。所以呢，你如果单单这样写的话，这样写一段是可以的，但是你不能整篇都这样写，如果整篇都这样写的话，这个就有点傻，胡椒面就有点泛泛而谈了，不够具体了。 那么日常表现一定要与典型事件相结合。那好，下面就是典型事件了，能突出人物特点的典型的事件， 而典型事件，那啥叫典型事件呢？你你，你想表现吗？ 妈妈善良，我已经举过无数次了，是不是表现妈妈善良，突然间放学了，你接接你放学，嘎嘚嘎嘚，你们在路上走着，突然间见到一条狗要咬你，你妈一脚把这个狗给踢开了啊，我妈妈真善良啊。 这事是有了，但是这件事能突出妈妈的善良吗？他典型吗？他不典型， 但是啊，放学了，你和妈妈嘎嘚嘎嘚的路上走的，突然间看到一条流浪狗饿的奄奄一息，突然间在你们面前倒下了，哎呀，妈妈快步向前，蹲下身子， 然后呢，看着这个可怜的小东西，哎呀，这个眼睛，从这这似乎含着泪光说，哎呀，你怎么这么可怜呢？然后呢，饿成这个样子了，赶快要求我打开书， 拿出零食喂这个小狗，哎，你看看这个事呢，能不能证明妈妈善良了，能爱护小动物，咋不善良呢？那这个事典型不典型？典型， 这就叫典型事件，就是能突出的特点的有代表性的事件，这就叫典型事件。有了典型事件够吗？不够。要在事件中通过人物的动作、语言、神态、心理表现 啊，这不是表现对事物的感情啊，表现人物的特点啊，这个来说，这课件稍微做的啊，没改过来啊，表现人物的特点啊，表现人物的特点。所以呢，有了四件还不够，还要怎么样啊，让人物有 动作，有表情，有神态，你给我记住吧，这就是这一单元的重点的重点，重点的重点，重点的重点。哎呀，这这啊，好，那你如果不理解什么叫在去典型事件中表现，来上例子。哎呀， 范老师真好，栗子都给你举好了，你看，有一次，那你看到有一次，有一天，某一次，某一天，那这就是要写事了， 你有时间吗？有时间吗？快到下课的时间了，刘老师，你看看啊，你看，兴致勃勃的讲着，从古代讲到现在，从地球讲到宇宙，同学们早在 早就在下面坐不住了，纷纷看向墙上的钟表，因为这节课是上午的最后一节，一会还要吃饭呢，刘老师，怎么样？毫不在意，继续讲，你看他的动作啊，我们 却越来越着急，开始收拾东西，有的收拾文具盒，有的收拾书包，还有的掏出了饭盒，叮当之上，不绝于耳。看看下面， 看看下面同学们在这件事里面刘老师是如何表现的。如果刚才兴致勃勃的讲，毫不在意还是不够具体的话，但是下面 刘老师就具体了。刘老师突然间停了下来，突然间停啊，看了看我， 看看这个表情，这个动作啊，笑着啊，说啊说，说的内容是什么？继续，哎，你看看啊，同学们，请你们安慰一下你们的文具和书包，还有饭盒， 就说这位刘老师马上就要讲完了，让他们稍安勿躁。哎呦，这这这这这这这这这，语言幽默不？幽默不？哎呀，刘老师真幽默， 你看看，也不说让同学们稍安勿躁，说，怎么样啊？让文具盒，书包还有饭盒稍安勿躁，而且告诉这他们，怎么告诉啊，这位刘老师马上就要讲完了，哎呀， 这是不是通过他的语言，通过他的表情，通过他的动作，来展现了刘老师的幽默呀？刘老师说完这一句话 有效果吗？有，我们先是一愣，然后哈哈大笑起来，因为幽默嘛，随后都安静的听了刘老师讲完了这堂课。所以呢， 这一段就是通过典型事件里面的具体表现大了，主要是通过语言的表现，展现了人物的特点。什么特点？幽默风趣？ 你看看，这就是有了事。然后呢，在具体的事件里面让人物去表演，表演了吗？表演了吗？笑着说，看了看，我们突然间停下来， 多好，就是有了这些，如果你是个导演，你看了这一段，你哪一天拍电影，你都能拍出来，因为什么？画面感清晰吗？ 所以呢，只有这样才把人物给写活了。同学们，所以呢，这一单元的重点，重点，重点，重点，重点就是要有事， 在事里面还要有人物的动作，人物的表情，人物的语言，以及人物的心理活动。 好吧，这个具体方法讲完了，看看这一个题目开头和结尾这一块。首先看题目啊，哎，以错号，那错号就能突出特点吗？我的老师是诗仙，哎，错号啊，谁一样的老白，那错号里的老白，行白的 语文界的郭德纲，哈哈哈哈哈哈，绰号郭德纲，想象着，哎，这这这这是不是能突出特点呢？一下子让这一个读者都狠狠的一个乐意去读一读，看看你的老师怎么样。郭德纲，有郭德纲幽默吗？ 也可以使些外貌啊，娃娃脸老师，小钻，哎，娃娃脸老师，美女老师，哎，突出老师是一个大美女 女，也可以性格开头讲他那相声演员，哎，突出，好玩，幽默变色龙。刘老师，哎，老师，怎么啊，一会笑一会哭，一会闹一会。这一个啊，逗你们玩。会魔法的范老师，哎，特点，会魔法的范老师， 好。这个题目来说啊，但是主要的无论哪个题目，你会发现都在突出一个人物的特点啊。 好开头，外貌引入，那直接外貌给别人一个清晰的形象，开头也是可以的。双眼如鹰眼，鼻上加眼镜， 跟着潮流走，一呼唤不停，脚下如生风，身体身棒，体育型，干啥啥都强，教学第一名，若问他是谁，他是谁，老白来答应，呦，老白是一个女女老师啊， 老白来答应，你看，前面写了双眼，然后呢眼镜，然后呢衣服啊，穿着吗？是不是啊，然后呢写了身体身材棒，是不是啊，然后呢，还写了自己教学也可以。哎，你看这个来说，外貌就给别人一个 清晰的印象，而且这种来说，这这这种这种语言是不是很流畅，很有节奏感，这也给读者留下了很深的印象。这样的开头真好。 悬念开头，别看我的白老师长得一呼憨厚像人，可狡猾着呢。哟吼，狡猾是一个贬义词，大了带了双引号，那就不一定是贬义了。 那么如何狡猾的并没有说，所以呢，就造成了悬念，让我们去啊，这一看，究竟造成悬念也挺好的。或者是特点开篇，直接亮出特点，范老师，是因为有 有魔法的老师，无论他的笑声还是他的教学方法，处处透着魔性。呀呀呀呀，特点吗？如果不信，请听我慢慢道来。哈哈哈，不错啊，上来就突出有魔法，有魔性， 那么下面一定要具体的展开，怎么魔法，怎么魔性的啊，所以呢，这是个特点开篇。然后呢，下面呢，我们看看这一个结尾，这一块给了你三种开头的方法，再给你三种两种结尾的方法。 一个人就是表达感情，因为你要写写人嘛，一般我们是要表达感情的，陈老师是我们心中怪招杰出的老师，让我们在快乐中收获了知识，我爱我们的怪招老师，哎，吐出一个我爱他， 所以呢，这个来说就是表达感情了，这个来说也是写人的，一般的一种结尾啊，这 这种结尾永远不会错啊。然后呢，再看看画面，结尾就是给别人到最后来说，还留了一个画面，留下了一个 啊，留下了一个身影，留下了啊，这留下了一个场景，留下了一个一个难忘的这个形象。哎呀，这个这样的结尾也是非常好的，而且这样的结尾显得很大气。 瞧，我们的手部试卷的诗仙老师，远远的我就听到了他吟诵诗歌的声音，君不见，黄河之水天上来。呀呀呀呀呀，是不是一种画面？同学们，你还这个画面里面，你不但见到了这位老师，而且还听到了他的声音， 那这种画面就很清晰了，就给读者留下了深深的印象。发老师最不喜欢 的结尾就是，这就是我们的老师，我爱他。哎呀，你做报告呢？我怎么看到这就是三个字，我就，我就不舒服呢？同学们，所以呢，我们啊，不要，这就是啊啊， 不要，这就是，你看这这这这这这前面的结尾多好啊，你为什么这就是呢？对吧？好，下面呢我们就进行范围分析。好吧，这一讲呢，我就讲到这里，最后别忘了关注点赞、加粉丝群。

无上第二单元习作漫画老师先来看要求，想一想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，在选择一两件能突出其特点的事情来写。首先，特点不等于品格，要把我们的思路放宽，爱美、爱唠叨、 爱玩闹，做事很高效等等，这些都可以成为一个人的特点。确定一个特点，外貌和视力都围绕着这一个特点来写。 尤其是外貌，不要面面俱到，要集中笔墨，把一个特点写的出神。需要提醒大家的是，外貌不仅仅指的是容貌，它还包括身材、衣着，还有表情等等。 比如我写体育老师是运动达人，瞧，一双洁白的运动鞋，一套宽松的运动服，一身黝黑发 亮的皮肤，这就是我的体育老师。别看他个头不高，身姿却很矫健，豆粒大的眼睛常常眯在脸上，或许是因为常常在阳光下奔跑跳跃，于是被晒得睁不开了吧。看，所有的句子都在体现运动这一个特点。

同学们好，我是清华大学附属小学的语文老师王艳。很高兴和大家一起走进席座。漫画老师 说到漫画，同学们都喜欢看。今天老师带来了几幅人物漫画，猜猜他们都是谁？ 这是谁呢？这个头上只有三根头发的小男孩是三毛流浪记中的三毛，他最具标志性的特点是这三根头发。这幅漫画又是谁呢？ 这是父与子中的父亲和儿子。秃头的大胡子爸爸慈爱 而亲切。留着刺猬头的儿子调皮而可爱。是的，我们在二年级的课本中就认识过这对父与子。你们觉得这些漫画人物有什么共同特点呢？ 这些人物某部分的特征被夸大了，使人物风趣幽默，更加传神。 漫画里的人物特点非常突出，加上画家独特的画风和生动的情节，给我们留下了深刻的印象。 如果让你给一位老师画漫画，你会选择谁呢？你想突出他的什么特点呢？今天就让我们一起来。漫 话老师。我们先来看看习作要求同学们自己读一读，看看从中你了解到了什么。 我知道了，这是一篇写人的习作，要求写熟悉的老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点， 然后选择一两件能突出这个特点的具体视力。写完后可以读给自己写的老师听，请他提出意见或建议，修改习做。 这是一次写人的习作，之前我们是有学习经验的。三年级猜猜他是谁。要求我们选择一两点印象深刻的地方写。一位同学四年级我 我的字。画像。要求我们从几方面用势力介绍自己。五年级漫画老师要求突出人物特点，并结合具体势力表现，其特点在习座上的要求是逐步提升的。 那我们先来看看书中的例子给我们带来了哪些启发。 书中说总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。这个选材注重了语文老师的穿戴和说话特点。 整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师。这里面写出了数学老 老师的表情和行为特点。还有上课时怪招叠出课后和同学们打成一片的体育老师，指出了体育老师的教学特色和师生关系。 我发现书中的这些例子都把老师突出的特点表现了出来，一读到这些特点，感觉这些老师就在我们眼前一样，非常生动。 看来我们在选择老师的特点的时候，一定要选择最突出的一个来写。当然要选择好。这里面可离不开对老师细致的观察和真挚的情感。看来书中这三位形象 鲜明的老师给大家留下了深刻的印象。相信你心中一定想好了要写哪位老师了吧。那他有什么特点呢？这还得好好想一想。 还没有思路的同学，别着急，我们来做个游戏，猜一猜下面形容的是哪个学科的老师。博学儒雅有文采，富有诗书气自华， 饱读诗书，才华横溢。我觉得这些词语都是形容语文老师的。 我们班的张老师就是这样的一位老师。我想我可以写老师的这个 特点。跑步跳绳爱吹哨，强身健体展风采。 我猜想这可能是体育老师。平时我们上体育课时，老师教我们跑步、跳绳，还总用哨声、档案号，很多时候听到哨声，我们就知道老师要我们做什么了。 你们看，通过这十几个字，我们就能判断他是哪个学科的老师。可见，抓住人物突出特点非常关键。这对你又有什么启发呢？ 我开始想写科学王老师，他身上有很多特点，比如 温柔、乐观、善良、幽默。通过刚才这个猜老师的环节，我再一次认识到，一定要选择老师身上让自己印象最深、最突出的特点来写。所以我决定选择幽默这个特点来写。我喜欢的王老师。 我是这么想的。我确定了想写的老师后，就先把有关老师的所有特点都写在纸上，罗列出来，然后又想老师和我之间发生了哪些事，从中选择了一件印象深的， 根据这件事情确定了想写的这个特点。看来同学们无论是直接确定特点，还是通过 视力来确定，都明确了一定要选择最能突出特点的视力来写。课前，有的同学经过了观察和记录， 深入的了解了自己的老师，还针对老师的突出特点制作了人物素描卡。我们一起来看一看吧。 英语范老师他的笑容很温暖，当我们取得进步时，他总是微笑着为我们竖起大拇指。他的笑容像阳光，温暖每个人的心。 美术张老师画画速度极快，简单几笔就画出一幅画，我们叫他快手张。列举了 这么多，说说你想选择哪位老师写呢？为什么选择他呢？ 我想写数学像老师，他的眼睛又大又圆，就像放大镜。我们的作业哪怕是有一个小数点的错误，都能被他的火眼金睛捕捉到。 我想写体育王老师，他是运动达人，尤其爱打篮球，一双菩萨式的大手，运球自如，仿佛篮球都听他指挥一样，投篮命中率极高。 我想写科学黎老师，他指使渊博，课上带我们做科学实验。我们问一些千奇百怪的问 题，他总是不厌其烦的解答。他常说的一句话是科学未知的秘密，等待你们去探究。 老师的特点都不同，相信你心中已经确定了要写的老师以及他的特点了吧。那怎样把事情写具体呢？让我们先来回顾一下挑山工一课。 还记得挑山工的特点吗？文章又是如何表现的呢？挑山工一刻通过挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍， 但速度并不比游人慢的势力，表现了挑山工脚踏实地，坚持不懈、勇往直前的精神。 挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上几顶。他们的脚步始终在路上，他们的目标始终在山顶，给我留下了深刻的印象。 结合课文不难发现，我们选择的具体的势力一定和人物的特点相匹配。下面我们一起来看看各组势力中，哪一个最能体现人物的性格特点。 比如说老师风气幽默，应该选择哪件事呢？我认为应该选择。课堂上常常引得我们大笑，而喜欢看笑话、 听相声，并不能说明老师风趣幽默。表现。老师是运动健将，应该选哪件事呢？ 为了减肥，天天坚持跑步游泳，不足以说明老师是运动健将，只能说明他有毅力，所以应该选校运动会教师赛跑第一名。 你们看选择的势力一定要典型，能够突出人物的特点。那如何把事情写具体呢？让我们继续来看人物素描卡。 我要写的是语文李老师，他的特点是有耐心。事例是我遇到问题向李老师请教。他面带微 笑，亲切的对我说让我们一起来研究一下吧。他拿出笔，一边画出关键词句，一边耐心的为我讲解。 我要写的是体育贾老师，他的特点是关心同学，是历史。有个同学体育课受伤，他快速的跑进跑出，帮这个同学处理伤口，还让别的同学都帮助他。 我要写的是数学张老师，他的特点是幽默。势力是他把枯燥的数学题变成有趣的故事讲给我们听，寓教于乐。在他的课上，总能听到我们欢乐的笑声。同学们听了他们的发言， 对你有什么启发呢？我知道我们选择的事情必须要和特点相吻合。写势力的目的是为了突出特点， 所以在构思的时候，要把特点和事情这两方面连起来一起想。 比如我想写我的怪老师，那我就想如何突出老师的怪。我把有关怪的事例都列在纸上后，最终确定了这样三件事 第一怪杯不离手，去哪都带着这个心爱的杯子第二怪，语出惊人，刻上妙语连珠第三怪，教学方法怪。 让我们当小老师。讲题结尾回应题目老师怪得可爱。 我想写老师的突出特点是全能。选取了这样两件事理一是不用工具徒手画圆 二是班里的投影仪坏了，老师把它迅速修好。结尾我还表达了对老师的钦佩之情， 我们确定了老师的突出特点，又根据特点选择了具体的事例。 特点和势力，两者是彼此相应的。正如同学们所说，找准了人物的特点，选取了势力，作文的主线就清楚了。但是有了这 条线还不够。怎样把老师画的鲜活生动呢？让我们继续到挑山工一刻中寻找方法。 我们在山下买登山用的清竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 他把褂子脱掉了，光穿着红背心，献出健美的黑黝黝的肌肉。 通过人物外貌描写，我知道了挑山工健美的形象和朴实的性格。他说我们哪里有近道，还不是和你们走的同一 一条道。你们肩膀上没有挑子，是走的快。可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛。我们跟你们不一样，不像你们那么随便高兴，怎么就怎么，一步踩不实不行，更不能耽误功夫。 我们的一个劲往前走，别看我们慢，走长了，就跑到你们前边去了。通过语言描写，我感受到了挑山工脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。 登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏的一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路 路线是折尺型的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧就转过身子反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 通过动作描写，我体会到他们走的有节奏、稳重踏实，有惊人的毅力。 的确，我们可以通过动作、语言、神态等描写，把人物在事件中的表现写具体。 那我们在席座中该怎么做呢？我们先来听听这位同学的席座。我们的语文。胡老师高高的个子， 洪亮的声音，最大的特点就是幽默。他的课堂气氛活跃，话语永远都是那么生动风趣，常常引得我们哈哈大笑。 我认为文中写胡老师的话语永远都是那么生动风趣，常常引得我们哈哈大笑。点名了胡老师幽默的特点，让我想再接着往下读。 我们再来看看这位同学如何把胡老师的特点幽默写具体、写生动的。 一天下午，有位同学在课上打盹儿。胡老师灵机一动， 提了一个问题睡觉和认真有什么区别？我举手回答睡觉是动词，认真是形容词。 胡老师张大了嘴巴，趁机幽默一下。现在咱们班的大多数同学是形容词，不过有个别同学是动词哦。 在同学们的笑声中，那位半睡半醒的同学很不好意思的坐直了身子。 胡老师趁热打铁，微笑着说现在个别同学也由动词变成了形容词，很好，很好。他边说边说， 竖起了赞美的大拇指。这段话写出了胡老师的语言风趣幽默，加入了动作神态描写，生动形象地突出了人物的特点。 胡老师没有批评上课打盹的同学用睡觉是动词，认真是形容词， 大多数同学是形容词，个别同学是动词。这样幽默的方法，使打盹的同学为之一振。认真听讲，势力选择恰当，突出了胡老师的幽默。 我们抓住了人物突出的特点，选取了具体的势力，就能给我们喜欢的老师画一幅 话了。如果你能加入语言、动作、心理、神态描写，那就更好了。这次习作是写一位自己喜欢的老师，我们听听一些同学的想法。 漫画的意思就是突出特点，写出趣味。所以我一定要抓住老师的重要特点来写。我要选取恰当的势力，突出老师的特点，让作文变得有声有色，让老师形象更突出。 我要用漫画的方法把老师的优点表现出来，表达我对老师的喜爱之情。可以预想到，这些成文一定会融会着老师关爱学生，学生 爱戴老师的情感。这节课，同学们对如何漫画老师有了更清晰的认识。良好的开端是成功的一半， 相信同学们一定能够出色的完成本次席作。好了，这节课我们就上到这里，同学们再见！

二单元的这个习作漫画，老师啊，怎么写呢？我们讲一下开头、中间结尾分别怎么写啊？首先开头呢，我们可以用一些修词手法啊，比如说我们可以用排笔啊，比喻啊，来进行开头，引出主题。 比如说像，我们可以用像春蚕，像灯塔，像蜡烛，对不对？有人说老师像春蚕，无私奉献，任劳任怨。有人说老师像蜡烛啊， 燃烧自己，照亮他人。也有人说呢，老师像灯塔，点亮希望，指引方向。而我的班主任田老师呢，则像一个燃烧的太阳，活力四射，给人温暖。哎，你看，既有排比又有比喻啊，非常好的一个开头，大家可以借鉴一下啊。 中间部分我们怎么写呢？我们可以用两件具体的视力哎，来表现一下老师的这个性格特点啊，可以是 课堂上发生的事啊，也可以是你课间休息的时候啊，跟老师之间发生的事情，或者是你放学之后有没有哪一次为老师留堂呢，或者去办公室找老师了啊，这中间发生的事情呢，都可以用来去表现老师的特点啊，要用视力。 那我们在写具体视力的时候呢，我们要注意用一些人物描写啊，你比如说呢，我们可以写语言、动作，神态、外貌啊，这些大家都很熟悉了，对不对人物描写。那么在进行人物描写的时候呢，我们也要注意用一些修词手法啊，比如说是一些比喻，拟人，夸张等等。 那结尾的部分呢，我们可以写什么内容啊？结尾我们可以做总结啊，我们可以做一些抒情啊，可以赞美老师啊，或者说呢，对老师进行一定的点评或者评价啊，你比如说在结尾的部分，我们可以这么写，他的智慧就 像夜空的北极星啊，指引我们成长的方向，它的温柔就像绵绵的细雨啊，滋润着我的心灵。像这样的田老师谁会不喜欢呢？ 你看，又用了比喻啊。最后呢，我们用反问来去结尾，来去引发读者的深思。好，我们这篇作文呢，就可以这样来去安排我们的开头中间和结尾部分。

漫画老师，听起来是不是特别有意思呢？想写好这篇作文啊，要抓住漫画两个字，接下来我来教你吧！ 首先，外貌夸张显老师头发柔顺有光泽，像绸缎一样，圆圆的脸蛋上一双水灵灵的大眼睛乌黑乌黑的， 像葡萄一般，鼻子小巧挺挺的。最有特点的还是他的眼睛大的出奇，几乎遮住了他一半的脸，镜框是圆溜溜的黑色，让人感觉他戴的不是眼镜，而是两个放大镜。 所以啊，只要有同学上课不认真，无论那个同学怎么巧妙伪装，都难以逃脱老师的眼睛。记得在外贸里选取几处突出的特点，夸张写。 其次，个性贴标签。上课爱托堂，我们可以称呼托堂，堂主喜欢念叨，我们可以称呼唐僧，念经发作业本呐，一丢一个准。我们称呼飞镖高手， 有人开小差，粉笔不偏不倚砸中了我们可以说弹指神功惹恼了发脾气，可以说是定时炸弹等等，你也可以称他是武林高手啊，法宝老师啊，这样是不是就有了漫画的趣味呢？ 第三，视力来说明，据出具体的视力，将人物的细节写出来，例如经典的托堂借口，老师的有备无患。叮铃铃，下课铃声欢快的响起来，大家不要着急， 这是一道非常重要的考题啊，考试出现的几率特别大，去年以及前年的期末考试都考到了，大家耐心听我分析完好吗？俗话说有备无患嘛，老师似乎还在征求我们的意见呢！