三年级上册科学基础训练七八课答案

实验器材有，三脚架、蒸发敏、酒精灯、试管家、玻璃棒、滴管、火柴、漏斗、筛子、吸纸碗、烧杯、沙子、食盐、绿纸。 将食盐和沙子混合， 用筛子筛 发现筛子不能分离食盐和沙。折叠滤纸， 将绿纸放在漏斗上。滴管的使用方法是，先挤压，再将滴管放入水中，吸取清水。用滴管吸取清水，将滤纸润湿。 将食盐、河沙倒入水中，用玻璃棒搅拌。用玻璃棒在绿纸较厚的一边进行引流。注意漏斗较长的一端紧贴稍微内壁， 边加热边搅拌，不能碰到底和壁 蒸发。抿上出现白色颗粒时停止加热，用余温烘干。

小学科学几百个知识点都在这里了，科学知识点加练习题二和一，他把书本每课必考的知识点给孩子总结归纳出来，还有书本教材解析， 课本上不懂的题目，有详细的解答过程，还配套练习题，每课一练，赶紧给孩子入手吧！

科学题目不会写呢，我们就要先把知识点汇总给背记起来，每课的知识点都进行了一个总结，还有书本教材解析，课本上不懂的题目有详细的解答过程， 还配套练习题、填空、选择判断，简答题每课一列，没有的赶紧收藏吧！

水有着神奇的魔法，它能不断的变换自己的形态。我们平时喝的水是液态，温度高时，水就变成了气态，等温度足够低时，水就变成了冰，也就是固态。 在我国北方地区，冬季时很多河流就会结冰，像哈尔滨的冬天非常冷。每年冬天都会举办冰雪大世界活动， 其推出的大型冰雪艺术精品工程，展示了北方名城哈尔滨冰雪文化和冰雪旅游魅力。这些冰雪艺术品的冰块大多来源于风冻的松花江。 平时我们也会用冰箱制作冰块，然后加到饮料中畅饮一整下。我们从冰箱里拿出一块冰，观察一下这块冰与平时的水有什么不同呢？ 最明显的差别，水是液态，能流动，没有固定的形状，而冰是固体，有固定的形状。从外形上看，水和冰都是无色透明的。用味觉器官来感受， 水和冰都是没有味道的。再来摸一摸，可以发现水很柔软，而冰很坚硬，还很凉。把冰块放进水里，可以发现冰块是浮在水面上的，说明冰 冰块比水要轻一些。那在什么温度下水才会结成冰呢？取来一杯热水，静置一段时间后，水的温度下降，最后变成了一杯凉水。之后无论过了多久，水都没有结成冰。 那如果我们进行接下来的实验操作，结果还会是一样的吗？准备好一根短而细的试管，一根温度计、一个保温杯、一些碎冰、一些纯净水、大量的食盐和一根记号笔。 第一步，先在试管中加入四分之一的纯净水，在水面处做好标记，同时也要测量一下此时水的温度，并做好记录。第二步， 拿一个保温杯，或者在普通的塑料杯外面裹一块干毛巾，减缓杯中冰的融化速度。在杯中装满碎冰，然后把试管插入碎冰中，并用温度计测量试管中水温的变化。 第三步，在碎冰中加入较多的食盐，加入食盐可制造更低的温度，保持几分钟后，持续观测是碗中水的温度。 第四步，观测到试管中的水开始结冰时，读出温度计的示数。此时试管中水的温度是零摄氏度，并且要注意观察试管中水结成冰后体积发生的变化，可以发现结冰后 所占据的空间更大了。再等一会，试管中的水完全结冰后，就可以将试管拿出来了，然后再在试管上标记冰柱的高度。 通过这个实验我们知道，当周围环境温度低于零摄氏度时，水的温度下降到零摄氏度时，水开始结冰。 水结冰的过程中，先是一部分水结成冰，然后再完全结成冰，这时的体积与之前相比增大了十分之一左右，并且最后得到的冰是固体，形状是固定的，温度也比之前的水的温度更低了， 水结冰后也变得更清了，所以我们看到冰都是浮在水面上的。最后给大家布置 三个作业题。一、观察冰，比较水和冰有哪些相同点与不同点。二、水在什么条件下会结冰？ 水结冰后有哪些变化？三、水结成冰后，冰还是水吗？

木头有质量，水有质量，那空气有质量吗？木头是固体，有固定的形状，容易测量质量。 水是液体，没有固定的形状，但可以把它装入容器中测量质量。空气作为一种气体，看不见摸不着，那它有质量吗？有的话我们又该怎么测量呢？ 你是如何猜想的呢？怎样才能证实你的猜想呢？不妨通过实验来探究一下吧。 虽然空气看不见摸不着，但我们可以利用其他物体来证明空气是否有质量。在实验开始前，我们可以先制作一个简易 天平。准备好制作材料，一块长木片木质的尺子，铁钉、图钉，木质底座。先在长木片的一端用尺子确定一个中心点，并标上记号， 然后再将另一端固定在木质的底座上。接着把尺子的终点与木片的标记点重合，并用铁钉将他们成十字钉起来，不要钉的太紧了，确保尺子能自由转动。 最后在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉，并挂上回形针，这样一个简易天平就制作完成了。开始实验，先在天平的两端等距 里处各挂上一个一样的塑料小桶，左端小桶内先放入充好气的皮球，然后再往右端小桶放入绿豆，使天平在水平位置平衡。 接着把皮球取出，用打气筒往皮球里面打入食桶空气，然后再放回小桶里面去。让我们来观察一下会有什么现象发生呢？ 看天平向皮球这边清洗了，我们需要往另一边再多放一些绿豆， 才能让天平重新平衡，这说明空气也是有质量的。再多实验几次，拿出皮球，继续给皮球打十桶空气，重复上面的实验发生了什么？ 每次把打完气的皮球重新放回小桶内，天平都会失去平衡，往皮球这边倾斜，这说明皮球比之前要重。 通过以上的实验，我们可以发现，当皮球重新打气，再放入天平后，原本平衡的天平就会失去平衡，向皮球的一端倾斜，这是因为打气后的皮球质量增加了。 打气实际上就是把空气打进皮球里面，皮球增加的质量就是打入空气的质量。 通过这个实验，我们证明了空气也是有一定质量的，同学们也可以自己动手来做一下这个实验。在实验过程中 要注意的是，开始实验时不能用瘪的皮球，这是因为瘪的皮球在充气后体积会增大，导致其所受空气浮力增大，从而会影响对充入皮球中的空气质量的测量产生较大的误差。 在生活中我们也能感受到空气是有质量的，刮风的时候我们就能感觉到风在呼呼的刮，甚至风能把你吹着走， 有风说明空气在流动，我们能感受到风，就说明此时空气刚好朝我们撞了过来，这也就间接的说明了空气是有质量的，如果没有质量，我们是感受不到它的撞击的。这样的现 想还有很多同学们在生活中可以多找找哦！最后给大家布置两个作业题，一、如果将上述实验中皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放回小桶内，天平会怎样呢？ 二、如果让你设计一个实验方案去验证空气是否有质量，你会怎样设计？想看完整版视频，请咨询客服购买！

科学提分必看！蒸发是液体在任何温度下都能发生的气化现象，只在液态的表面发生， 在不同的条件下，水蒸发的速度也会不同。就拿我们晾衣服来说，夏天晾的衣服会比冬天晾的干的快，这是因为蒸发的快慢和温度有关。 温度越高，蒸发速度越快。放在通风处的衣服干得快，这是因为液体表面附近的空气流速影响了蒸发。 空气流速越大，蒸发速度越快，把衣服摊开会干的快，这是因为加大了液体的表面积，所以蒸发的速度越快。由此可知，要想使水分蒸发的更快，可以采取这三个措施， 升高温度，加快空气流动，加大叶面面积。虽然水蒸发成水蒸汽的过程不能直接看见，但是我们可以通过实验去验证一下。准备两个大小相同的杯子，塑料薄膜、橡皮筋。 先向两个大小相同的杯子里加入等量的水，并标出水的高度，然后用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定另一个不盖， 最后将它们放到通风和向阳的位置静置二至三天后，再观察两个杯子中水量的变化。 可以发现，两个杯子中水的高度全部低于原本标出的高度，这说明了少掉的水变成水蒸气进入到空气中了，并且 没有盖塑料薄膜的杯子中的水比盖塑料薄膜的杯子中的水少，这说明没有盖塑料薄膜的杯子中的水跑掉的多一些。盖塑料薄膜的杯子中的水跑掉的少一些。 塑料薄膜上出现的水珠就是杯子中的水蒸发成水蒸气后，在上升的过程中被塑料薄膜给拦住了，遇冷而液化成的小水珠，这时候的水蒸气又变回了液态的水。 通过本次课的学习，我们知道水蒸发后会变成水蒸气，进入到周围的空气中。 水和水蒸气都是水的不同形态，他们都具有无色无味，占据一定的空间，无固定形态会流动的特点。 不同的是，水是液态，看得见摸得着，可以蒸发成水蒸气。而水蒸气是一种气体，看不见摸不着，但是当所处的温度较低时，会液化成水。 通过今天的学习，相信大家对于水的认识更进一步了。最后给大家布置三个作业题一说一说生活中还有哪些水蒸发的现象。二、比较水和水蒸汽的相同点和不同点。 三、准备两个塑料盒，一个倒扣在泥地或较为湿润的地面上，另一个倒扣在干燥的地面或地板上。放置一段时间后，你从两个塑料盒中分别看到了什么？你认为他们是什么？

小学教科版科学实验三年级上册第三单元第七课三点七整理我们的天气日历，从天空牛配套材料盒中取出第三单元第七课材料， 这些常见的天气符号你们都认识了吗？我们可是用它们记录了近一个月的天气情况呢， 现在就让我们一起来看看其他小伙伴做的天起日历吧！ 这两种天气日历你喜欢哪种？ 经过一段时间的天气观察和记录，我们已经在天气日历中记录了很多天气信息， 对这些信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天和多云的天气呢？ 在这一个月中， 有两天是晴天，六天是阴天，六天是多云，十七天有降水情况。我发现这个月中最常见的天气就是下雨天了。看到这些数据，你们还想到了什么？ 在我们的记录中，刮风的天数和不刮风的天数分别是几天呢？哪一天风速最大？这一天的风向是 在这一个月中，刮风的天数有三十天， 其中刮微风有二十天，刮大风有十天，不刮风的天数有一天 最大风速是大风。并且在刮大风的天气里，八天是北风，两天是东北风。 经过我的统计，在这个月中，东风有四天，南风有三天，西风零天，北风十六天，东北风五天，东南风一天，西南风零天，西北风一天。 看到这些数据，你还发现了什么？分析我们记录的气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温， 说说气温是怎样变化的。在我的记录中，最高气温是十九摄氏度， 最低气温是零摄氏度，实际上可能会更冷一些。整个月中气温在不断的变化。 分析降水量，柱状图找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。 在这个月中降雨的有十七天，不降雨的有十四天，十二月二十六日这一天降雨量最大，共有四十八毫米，是中雨。 经过统计和分析，我们可以从云亮、风速、风向、气温和降水情况这几方面来描述这段时间的天气变化， 对记录的信息进行整理和分析，了解他变化的规律。这种方法你。

科学题，分泌看，木头有质量，水有质量，那空气有质量吗？木头是固体，有固定的形状，容易测量质量。 水是液体，没有固定的形状，但可以把它装入容器中测量质量。空气作为一种气体，看不见摸不着，那它有质量吗？有的话我们又该怎么测量呢？ 你是如何猜想的呢？怎样才能证实你的猜想呢？不妨通过实验来探究一下吧。 虽然空气看不见摸不着，但我们可以利用其他物体来证明空气是否有质量。在实验开始前，我们可以先制作 一个简易天平。准备好制作材料，一块长木片木质的尺子、铁钉、图钉、木质底座。先在长木片的一端用尺子确定一个中心点，并标上记号， 然后再将另一端固定在木质的底座上。接着把尺子的终点与木片的标记点重合，并用铁钉将他们成十字钉起来，不要钉的太紧了，确保尺子能自由转动。 最后在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉，并挂上回形针，这样一个简易天平就制作完成了。开始实验，先在天平的两端 等距离处各挂上一个一样的塑料小桶，左端小桶内先放入充好气的皮球，然后再往右端小桶放入绿豆，使天平在水平位置平衡。 接着把皮球取出，用打气筒往皮球里面打入食桶空气，然后再放回小桶里面去。让我们来观察一下会有什么现象发生呢？ 看天平向皮球这边清洗了，我们需要往另一边再多放一些绿豆，才能让天平重新平衡，这说明空气也是有质量的。 再多实验几次，拿出皮球，继续给皮球打十桶空气，重复上面的实验发生了 什么？每次把打完气的皮球重新放回小桶内，天平都会失去平衡，往皮球这边倾斜，这说明皮球比之前要重。 通过以上的实验我们可以发现，当皮球重新打气再放入天平后，原本平衡的天平就会失去平衡，向皮球的一端倾斜，这是因为打气后的皮球质量增加了。 打气实际上就是把空气打进皮球里面，皮球增加的质量就是打入空气的质量。通过这个实验，我们证明了空气也是有一定质量的，同学们也可以自己动手来做一下这个实验。在 实验过程中要注意的是，开始实验时不能用瘪的皮球，这是因为瘪的皮球在充气后体积会增大，导致其所受空气浮力增大， 从而会影响对冲入皮球中的空气质量的测量产生较大的误差。 在生活中我们也能感受到空气是有质量的，刮风的时候我们就能感觉到风在呼呼的刮，甚至风能把你吹着走， 有风说明空气在流动，我们能感受到风，就说明此时空气刚好朝我们转了过来，这也就间接的说明了空气是有质量的，如果没有质量，我们是感受不到它的撞击的。 这样的现象还有很多，同学们在生活中可以多找找哦。最后给大家布置两个作业题，一、如果将上述实验中皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放回小桶内，天平会怎样呢？ 二、如果让你设计一个实验方案去验证空气是否有质量，你会怎样设计呢？

三年级上册科学每课必备考点思维导图第一单元一共三个单元，二十四课，学霸满分！吃透这二十四张，考试就像抄答案，提分效果超级明显，暑假抓紧时间背起来吧！