六年级上册《竹节人》英才教程

同学们好，老师好，请坐！同学们，通过前面任务先导课的学习啊， 我们已经知道了阅读可以带我们跨越时空任意串门，也知道了这个单元，我们要学习一项新的阅读本领，来，一起读， 根据阅读目的选用恰当的阅读方法。是的，我们还回顾梳理了小学六年我们学过的所有的阅读方法，比如这样的，这样的， 这些啊，都是我们前面的学习成果。真好，那么今天我们就要跟随作家范锡林的文字一起跨越时间去到我们童年的爷爷奶 奶奶外公外婆那时候，看看他们的童年玩具，一起读题，竹节人。但是今天的串门啊，其实是有任务的，对不对？谁来读？来 一写，玩具指制作指南，教别人玩这种玩具。二、体会传统玩具给人们带来的乐趣。三、讲一个有关老师的故事，谢谢你！三个任务，大家最想带着哪个任务去串门？ 课前王老师已经做了一个小调查，对吧？我发现啊，咱们班有二十六位同学都选择了第一个阅读任务，看来啊，这个任务最受大家的欢迎，所以这节课咱 那么就先从第一个任务开始去串门，好不好？哎，那要完成第一个任务啊，你打算怎么读这篇文章呢？ 我觉得可以直接就是忽略其他。呃，也不是忽略吧，就是，呃，主要就读，呃，跟这个教别人玩这种玩具，还有玩具制作这一部分的内容就行了。嗯，还有补充吗？ 我觉得只要读这一课中主要讲怎么做周杰伦这一部分就可以了。是的，通过刚才两位同学的回答，我们会发现，当我们在阅读的时候，我们首先 就要带着阅读的任务去寻找自己需要阅读的内容。是的，当然在这个过程当中啊，你可能还会用到一些阅读的方法。是的， 那么同学们，其实在课前的预习当中啊，咱们已经自觉的运用一些方法来把握了这篇文章的内容，对不对？你瞧， 王老师发现啊，我们一班特别的厉害，不仅大部分的同学在读这篇文章的时候都花了四分钟左右的时间，很了不起。而且啊， 关于这两部分的内容，大家梳理的都差不多，认为做竹节人是诶，认 为第二十到二十二是在讲。是的，也有同学讲，老师没收了我们的竹节人，虽然啊，表述不太一样，但是意思差不多都可以。当然，我也发现了，关于这两部分的内容，似乎同学们的出路比较大， 请你仔细的看一看，你更赞同谁的观点？ 我们先来看一看玩竹节人的部分，想好了就举手， 有印象吗？需不需要翻开语文书来打开语文书？ 好，来请你。呃，我是更认同第一章的，因为呢，我觉得从第四自然段，然后到第七自然段这一些是教你怎么做这个竹节人和就是了解一下这个竹节人， 也就是说，第四到第七自然段，其实是在告诉我们，做完主解人之前的一些准备还没开始完呢，对吧，所以完主解人应该是 八到十九。那么关于最后一个部分，谁有看法？你来说， 我觉得呢，是应该是第一个是对的，因为他是看老师玩竹节人，而不是找竹节人为主要的内 容的，我觉得应该是第一个对的，你认为二十六到二十九是在讲看老师玩竹节人，是不是啊？有没有其他不一样的看法的？ 呃，我觉得下面这位同学是对的，因为他们当时就是被老师没收了，之后确实是，就是在老师门口蹲着，就是准备 就是找那个竹节人，就是因为老师会把他们的竹节人丢出来吗？他们以为，所以他我觉得他们是在找竹节人。 你看，其实你刚才已经讲到了一个非常关键的信息，那就是找竹节人。其实同学们仔细看看第二十三自然段开始，他就提到了找竹节人对不对？所以这样的梳理可不可以？ 可不可以？也可以。所以啊，当我们在快速阅读的时候，只要找到自己需要的信息，其他不是特别重要的信息，我们粗略地把握就可以了。好，那么接下来 同学们应该已经非常的清楚了，今天和我们这第一个任务相关的内容，我们应该读哪些部分？ 跟写制作指南相关的是，也就是文章的第三自然段。好的，那么跟我们玩法相关的就是 八到十九，很好确定的内容啊，那么我们就先来完成这一个制作 指南。同学们生活当中有见到过指南吗？哪里见过？ 一般呢？我们会在那些，比如在有一本书，我们会有一本说明书来教我们怎么阅读这篇，阅读这本书，这就是一种指南。 其实你提到了指南非常重重要的一个作用，那就是告诉我们要去做什么，怎么做，对不对？还有吗？生活当中哪里见到过 哦？我是在游览博物馆的时候，我，我就会看到旁边的小册子，上面就写着游览指南，什么形式的？呃，他，他是作为一本小册子，随随能能让你很方便带在身边，随时都 翻阅的。上面他是图文并茂还是纯文字啊？呃，上面他有图有文，是图文结合，让别人更更好的知晓这个博物馆到底是怎么样的。 你看当我们流行生活当中的这些细节的时候，我们就会发现啊，其实生活当中都是语文，是不是啊？其实我们看到过很多的指南，比如说你瞧有这样的纯文字版的，比如还有这样图表式的对不对？ 还有一些是像这样图文并茂的，这些都是我们生活当中的指南，是吗？那王老师想请大家仔细快速的看一看，你觉得一份指南啊，它必须包含哪些内容？ 我觉得一份纸 指南首先要表示这个东西是用来干什么的，接着如果是制作如像玩具或者工具的话，他应该会告诉你所需的材料， 材料非常的重要。还有就是他们的步骤，步骤的话，一般他们如果是较为科普性的，他们会用大量的数字来告诉我们，或者是像第三个 图文并茂，他们会用图的方法直接让我们一眼就可以看出来可以怎么做怎么干。 是的，说清楚怎么做也很重要。同学们，那么接下来咱们能完成这一个制作指南了吗？请看第一个学习活动，请你来读一读 具体要求，一、从材料和制作步骤中选择一个角度自己阅读相关一段。二、用喜欢的形式将材料或步骤。

今天这节课，老师想给大家介绍一个新鲜玩意，我们来猜一猜是什么？他永不会倒，呆头呆脑， 他还具有一起读壮士模样，茶水张胳膊，浑身疙瘩肉， 能猜出是什么吗？你说，请坐， 你说我觉得是不懂温吧。哦，有了不同的想法，你呢？ 我觉得是像套娃一样的玩具，是吧？那谜底究竟是什么？我们来看 你，告诉老师你要介绍的是什么了吗？一起告诉我。 竹节人，没错，今天啊，我们这节课将走进范西林先生的童年生活，去了解竹节人这种传统玩具。请大家翻开语文书三十六页， 习读课题时起时，竹节人 细心的孩子一定会发现，我们今天要学习的这篇课文啊，和以往不同。请大家读上面这段话，同一篇文章起，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅 读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读出别人这篇文章？ 从这一段话当中，我们可以得知，阅读的目的不同。什么也叫 就不同呢？采用的灭毒方法也会有种不同，还有关的内容。 没错，目的不同，关注的内容和采用的方法都会有所不同。那竹节人这一篇课文需要我们完成几个月的目的呀？三个 分别是什么呢？目的一，是嘞，你说目的一，写玩具指南，并教别人玩这种玩具。好， 请坐。目的二，你来。目的二，体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会乐趣， 请坐。目的三，你说目的三，讲一个关于老师的故事，讲一个故事，请坐， 那下面我们来看一看这三个阅读目的，他们又会分别对应哪些文本内容呢？请大家快速的输， 梳理出课文当中与目的相关的文本段落，可以用笔写在阅读目的的后面。 来，同学们说说你们的观点。 目的一，写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，我们应该关注哪些段落？ 请你说。在写玩具制作指南中，我觉得我们应该关注三到七自然段。教别人玩这种玩具，我们要重点关注八到九自然段，这是我的观点。 那么刚刚这个孩子所提到的三到七自然段，都介绍了写玩具制作指南，其中我们应该重点关注哪一段？ 第三自然段。对的，没错，第三自然段。那教别人玩这种玩具，我们要重点关注第几？第八、九和第八自然段。 好的，目的二和目的三又分别对应哪些段落呢？来说一说。 你说目的二对应八到十九自然段。嗯，体会足协人给我们带来的乐趣。 对应二十二到二十九自然段。哦，漏掉了一个部分，谁来补充？他的观点是二十二到二十九，哎，你说漏掉了二十二十一两这两个自然段，为什么呢？嗯， 因，因为这两个字。那也写了，老师是写老师没收没收这竹节人的事， 上课一开始，老师就没收了中介人，对不对？所以跟老师有关的故事就开演了，请坐下来， 你们看不同的阅读目的，他所要关注的内容也就不同。那今天这节课我们主要完成前面两个阅读目的，我们先看目的，一 齐读起写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 咱们九华和平的孩子手工制作能力那没得说，都很强，是吧？那要写一份玩具制作指南， 他通常会包含哪些内容啊？你说。我觉得 qq 弹 要制作工具，制作步骤还有注意事项一口气全说了，你的动手能力可真不错。嗯，那其中有一个部分我们要特别的关注，他刚刚强调了这样一些内容，哪一个内容我们会要特别特别的用心 花心思来做，你觉得他有可能会导致我们待会做不成，是吧？嗯，好，你说。我觉得应该是步骤，为什么？因为你有了材料，有了工具，但你不知道怎么做，那前面都没有用的， 所以我们在步骤的这一个板块里面要把它说清楚，是不是这样别人才能一看我们的制作指南就知 到竹节人怎么做。请坐下来。非常好，那现在我们需要在刚刚关注的第三段的内容当中，把刚刚的那四个信息给提取出来。 难度大不大？大不大？行，那同桌两个人为一个学习小组合作完成手中的学习单，时间是五分钟。挺清楚要求， 哎，注意听清楚要求，我们的语言表述要简练而准确。好，开始。

让你笑口常开，周杰伦你们是不是都喜欢？今天鹏哥教你们做一个活力回家的周杰伦，周杰伦做法比较简单，你用毛笔做，你用筷子还有竹筒做，今天鹏哥就用这竹竿做啊。小时候爱淘气，爸爸拿着他倒着娘抽起来可疼了， 哈哈，凉皮子能不能借给我啊，谢谢谢谢谢谢。哎，凉皮子我们拿去给他做个跑鞋。周杰伦跟我们人体结构一样，上半身一节，胳膊两节，大腿两节，一共九节， 这个 e b 要光滑，大小要一致，这样做出来的周杰伦才协调统一。周杰伦也是鹏哥小时候最喜欢玩的玩具，那时候我们买不到玩具，玩具 都是自己做自己玩，想做什么就做什么，有时间的宝爸宝妈陪孩子一起做，这些人不但玩的开心，而且孩子还特别崇拜你哦。 很多人说鹏哥家里找不到裂缝啊，那是因为你家条件太好了，不像鹏哥小时候，到处都是裂缝，窗户都呜呜作响， 特别是我们上快，我们队友咬我了，到处都是疤啊，特别是那张不吸烟的扣子，上面有道道的裂缝，有的像长江一样，有的像黄河一样， 仿佛在告诉我他曾经的故事。一对两对，三对四对，一边打一个好穿绳。我记得小时候老师在上面上课，我们在底下偷偷的玩，真人还能真的如神， 突然被老子发现了，周杰伦被没收了还害怕，真是好惨了。下课了，偷偷爬到老师的长湖底下，偷瞄我的周杰伦，放下我的周杰伦在老师课桌上又复活了。看到周杰伦有了新朋友，我也放心的跑开了，还缺个武器，我来给他做个武器，让他名不虚传。 给生猴子做个金箍棒，给关羽做个燕尾刀， 关羽了，燕尾刀孙猴子都不放在眼里。我们用 他做一个漂亮的红色跑鞋，让我裤子里纽扣给他扣两个跑鞋出来，纽扣自然，跑鞋那中间材料准备好了，开始走着。给我妈妈用过的线给他穿起来，从外朝里穿， 从上朝下穿，左右各穿一根，左边两个胳膊穿起来， 右个两个胳膊穿起来，大腿也给他穿起来，再给他绑上他的金箍棒， 一个简单的中间。做好了准备，战斗开始。穿线， 我们来试一下，看能不能站起来，成不成功在此一举。站起来了，飞龙在天雨打喷，看一看压力，客户操心，让你笑口常开。

上课老师好，同学们好，请坐那。一说起玩具这个话题啊，不论是谁，都会将它跟快乐联系到一起， 更不用说这些富有传统意义的、富有意义的玩具的。接着跟着老师去看看他们好不好。好好了，这个是什么？会的对，认识他们同学可以大声说出来。蛋糕蛋糕真棒！ 陀螺陀螺，你们懂得真多。风筝、弹珠、毽子。是啊，每一个传统玩具 都承载着智慧，承载着文化，更承载着很多沉甸甸的美好回忆。这不是属于一个人，而是属于好多代人。那今天呢，咱们来认识一个新朋友， 知道他是谁吗？蝴蝶人好，跟老师一起写课题。 竹节这篇课文呢，是我们第三单元的第一课。这个单元有点特殊，他要求我们在读文的过程当中得掌握一种能力。什么能力呢？我们一起读一读， 根据阅读目的，选用下蛋的阅读方法。那阅读的好处啊，不言而喻。我国有名的翻译家、文学家杨绛先生是这样说的请 读书好比串门，你真的串门。那要如何阅读才能提高我们的阅读效率呢？就是要根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 说到阅读方法，咱们先来回想一下咱们以前都学过哪些阅读方法呢？好，来，后面这位女同学，请 请你来。嗯，话筒给你，快速的浏览课文。不会的。嗯，先跳过去。所以他讲到了是什么？阅读方法好？日月好。对， 还有吗？我的只有这些。好，已经很好了。你看老师问的速度那么快，你答的那么快，来到你 再抄一些好词好句，然后课后再仔细阅读。所以他讲到是什么 摘抄，我们也可以称之为摘露。好，请坐。来到你了。 可以可以，去站起来让老师看看你啊。可以去搜索作者，想想他当时写 这篇文章时是什么感受。吸，身临其境体验。所以你是搜集搜集材料哦。搜集材料，搜集信息是吗？好 好，接着接着来。你来，让你久等了。带着有目的性的去阅读，然后仔细的品读和研读。 你们有没有听清楚？他一口气说了好几种读阅读的方法，是不是你再说一遍，我们再来捋一遍。请你再说一遍，我们应该带着阅读，带着问题去阅读，然后仔细的 品读。嗯，仔细的品读。其实就是就是我们的什么呀，细读。真好。还有谁？可以接过话筒接着讲。还有吗？还有吗？好了，你来吧。 遇到不会的词，嗯，去找老师解解惑。解惑。这是学习的方法。咱们要说的是阅读的方法。当然，这个方法是我们学习当中经常用的。那还有没有啊？来，你接着讲。 根据你的阅读目的去选，去选段落，跳过那些没有用的段落。比如你想要做竹节人，嗯，你就可以集中那些写制作竹节人的段落。哦，那就要选要关注那些 段落。关注这些段落，其实我们要读的是要找的是我们要的那些信息。然后我们找到这些信息之后呢，我们往往还会把它怎么样圈画出来。 圈画完这些信息以后，我们可以仔细的读，读完，我们往往还在旁边写上自己的体会。那么这叫什么呀？阅读方法？ 披住披住。对了，老师点一下，你就会想到了，看这些呢，是我们以前学过的 阅读方法，以后我们还会学到更多的阅读方法。接下来我们来看一下这篇 课文的学习提示。这篇课文给我们三个读书的任务。来，前面这位目光灼灼的女同学，你给大家读一下三个阅读的任务。写玩具字，作指南，并教别人玩这种玩具， 体会传统玩具给人们带来的乐趣。嗯，讲一个有关老师的故事。是啊，三个不同的阅读目的。 我们接下阅读时候关注的内容不同，采用的读书方法也会有所不同。那现在呢？请同学们翻开书本，请大家快速的默读课文，看看课文 围绕着竹节人讲了哪些内容。开始 读完的同学默默的抬起你的头，或微微的举起你的手，老师就知道了。 好，那么我们来看看这篇课文围绕着竹节人讲了哪些内容好？请你来 来，请你拿。嗯，这篇课文围绕着竹节人讲的。作者是如何制作竹节人的，以及玩竹节人的乐趣。还有作者在上课玩竹节人时 被老师抓住的心境。哦。所以你觉得是几方面的内容呀？三个方面。三个方面。第一个方面是什么内容？制作竹节的内容。好。 第二个方面呢，玩周杰伦的内容，谁玩呀？作者作者 go 对，那就是同学玩。同学玩竹节人，一般是两两相玩对不对？两个竹节人在一起，我们可以换一个词，可能更准确，就是竹节人在一起斗斗真棒。 最后的一个部分就是就是自己在女同桌上课玩竹节人，被老师抓住的视力。被老师抓住视力，那老师抓住了，我们拿了，我们竹节人 也在玩。对了， 好话筒可以放你们那边。没关系， 同学们看我们通过快速默读课文，就把这篇课文的主要内容都给拎出来了。接下来我们就可以大刀阔斧的来完成我们的任务学习了。