二年级曹冲称象文中有几种方法

这个视频呢，我们来了解一下二、年级上册第三单元曹冲称项的易错点和难点， 因为第三单元的考点非常多啊，为了方便家长，从这个单元开始呢，我会每节课的要点单独录视频，需要的家长可以先去关注，先去收藏。那第四课曹冲称象的这篇课文一共是有五个自然段。第一自然段交代了故事发生的时间、背景以及主要人物， 主要的人物有曹操、曹冲，还有官员们。那这里啊，可以借助年级阅读，了解故事的年代、背景以及主人公的背景， 还交代了大象的来历，可以问问孩子，大象是怎么来的呀？是别人送给曹操的。那第二个自然段写出了大象的外形，高和大是大象的两个特点，用一个词连起来呢，就是又高又大。那这个地方会有一个仿写，会考到又什么又什么，让孩子仿写出来。三、 我们上学期就学过这个比较简单的，比如说苹果又大又红，西瓜又大又圆，下面呢，大象的身子高大，像一堵墙。那这里呢，用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子。那这个地方我们要去进行一个比喻句的防写， 比喻句的方向是这个学期的重点，期中必考的什么像什么。那写比喻句的要点啊，就是不能是同一种事物，比如说我的妈妈长得像姥姥，这就不是比喻句，比喻句有本体，有狱体，比如说大象的耳朵像扇子，雪花像鹅毛，像柳絮等等。 接下来官员们一边看一边议论，这么大的象到底有多重呢？到底这个词呀，加强了疑问的语气，这个地方会考到一个仿写句子。用到底这个词来仿写句子，这件事到底是谁做的呢？妈妈 到底什么时候来接我呢？还会考到到底的作用，让孩子去选择，所以这里要理解意思。那接下来呢，提到第一种称象的方法，是造一杆大秤，来撑出大象的重量。可以问问孩子，第一种称象的方法是什么呢？行得通吗？为什么呀？ 因为谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这是一个反问句，强调没有人提得起这杆大秤。那曹操呀，听了直摇头，直摇头呀，就是不停的摇头这个词呀，表现出曹操对这个方法很不满意。 这里呢，可以用年级阅读，让孩子了解一下称重的历史，知道大秤这个东西到底是什么，为什么要抬起来才能称重。那接下来呢，说了第二种方法。第二种方法是谁想出来的呢？曹冲。曹冲才七岁，那这个才字呀，他是紧紧的意思，凸显出了曹冲的年纪很小，更能说 啊，他聪明伶俐，善于思考，这个地方会考到材字的作用，以及用材去造句。我买这本书才花了十元钱，表明这本书很便宜。到了学校门口，我才发现忘记带红领巾了，已经来不及了，是一个必考点。 那接下来呢，曹冲是怎么称象的呢？这是本篇文章的一个重中之重，分成了四个步骤去称象，我们一起来看一看啊。这里呢，省略了一个仙字，是把大象赶到一艘大船上。第二步呢，看船身下沉多少，就沿着水面在船线上画一条线。 第三步，把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉，到划线的地方为止。那第四步呢，称一称船上石头的重量，这是本节课的必考点，就是称项的过程排序，石头有多重，大象就有多重。那曹操的反应是什么呢？曹操微笑着点 点头，那这个地方呀，微笑着点了点头，和前面的直摇头相对比啊，写出了曹操态度的一个变化，表明了曹操对这种办法呀，很是满意。这里呢，也是一个考点，孩子一定要理解他的这个微笑着点了点头是什么意思， 他叫人照着曹冲说的办法去做，果然撑出了大象的重量，果然这个词呀，表明了事情果真如曹冲所料，那表现了曹冲的聪明才智。那总结一下中心思想。这篇文章啊，讲了曹冲是三国时期曹操的儿子，当时才七岁， 利用石头和大象一样重，称出了大象的重量的故事，告诉我们遇到事情要多观察，多思考，这样才能想出解决问题的好办法。那可以问一问孩子，你觉得曹聪是一个怎样的孩子呢？是一个善于观察，爱思考，能大胆表现自己想 的孩子。那这就是课文的一个主要内容。那这里啊，还会有一个考点，如果没有那么多石头，可以用什么来替代呢？那这里啊，可以用年级阅读，带着孩子拓展一下动物园的饲养员如何去给动物们称重的。那接下来呢，我们再看一看这一节课的仿写句子， 除了刚才给大家讲到的到底和才必须要会造句，以及什么像什么去写比喻句，然后呢，就是括句了，把形容词加进去，微笑着加在句子里面。还有一个考点呢，是把字句改成背字句， 大家把大象赶上岸，大象被大家赶上岸。这种句型的要点就是把两个事物换一个位置，然后把字改成贝字就可以了。那我们接下来看一看这一节课的一个二类字和一类字啊。二类字里面呢，我们要注意几个容易出错的读音，曹聪的曹是平舌次嗷， 桃树根的根，前鼻韵母个恩根为止的止止是翘舌音。一类字里面要注意的是行进字乘和称，这个是必须考的 底和低秤和平称和拟同音字呀，要注意，第一组，注和注和注，第二组坐和坐和坐，第三组感和感，第四组站和站。 最后呀，传这个字要注意书写，他的第八笔是横折弯，不要写成横折弯钩。这就是我们这一节课一类字要掌握的重点，那这一节课要掌握的近义词和反义词有这几个， 曹冲称项。这节课的考点内容很多，其实呀，每个单元第一节课的内容知识点都非常的密集，所以呢，孩子回家之后，家长一定要多给孩子提问，这就是我们这一节课的一个重点内容，希望这个分享啊，能够帮助到大家，更好的辅导孩子，大家加油哈！

同学们好，我们来讲第三单元第四课啊，曹冲称象，古时候有个叫曹操的人，别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看， 哎，我们看课文开头古时候讲述了这个故事发生的时间，那曹操，哎，他是东汉末年军事家和诗人，曹是一个姓氏啊， 别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。那这里介绍了大象的来历，是不是？哎，别人送他的对不对？ 那这里一同爱是一起的意思。那第一段就是说曹操带着儿子和官员们去看大象。 第二段，大象又高又大，哎，这里说出大象的特点是不是？哎，又怎样又怎样？哎，记住是一个词语的组合， 身子像一堵墙，哎，那这里像运用了比喻的修辞手法，哎，腿像四根柱子，同样是运用比喻的修辞手法，形象的写出大象又高又大的特点。 官员们一边看一边议论啊，一边一边也是我们常考的啊，造句的句式， 这么大的象到底有多重呢？哎，到底说明啊，大家想深入的去研究一下，哎，到底怎么样呢？表示一个深究的意思。那这第二段啊，就说大象又高又大， 官员们想知道大象有多重，哎，对不对？好，往下看。曹操问，谁有办法把这头大象称一称呢？哎，有的说得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆， 有的说有了大秤也不行啊，谁有那么大力气提得起这杆大秤呢？ 哎，我们看官员们的想法五花八门是不是？哎，有的说，有的说啊，也是我们常考的句式啊，看官员们的想法啊，一杆大秤，或者是，哎，一杆大秤也不够啊，谁有力气提得起这杆大秤呢？ 那这句话啊，谁有那么大力气提得起这杆大秤呢？哎，他是用一个反问的句式，哎，强调了应该没有 有人会提得起就敢大秤的。那曹操听了直摇头，哎，这个纸是不住的不停的，哎，摇头表示不满意。那第三段啊，就是说官员们想出很多办法，是不是？但是曹操都不满意 来，看这时候谁站出来了，哎，曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 哎，才啊，突出强调的一个作用，突出曹冲年龄小啊，他站出来说明他是一个敢于表达的孩子，哎，他说我有个办法， 说明他非常的爱动脑筋啊，什么办法呢？把大象赶到一艘大船上，哎，看船身 大臣多少，就沿着水面在船弦上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线等地方为止。 哎，我们看他具体的方法怎么样？第一步是先把大象放到大船上，第二步在船弦上画线，第三步把大象赶上岸。哎，往床上船上装石头。最后一步啊，撑一撑船上的石头， 石头有多重，大象就有多重，是不是？哎，那这第四段就说出了曹冲具体丞相的办法啊，说出他具体丞相的办法。曹操， 曹操微笑着点了点头，哎，这与之前的摇头形成了对比，是不是？摇头是不满意，点头，哎，就是满意的意思了，他叫人造曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量， 果然，那就是和我们所说所想的是一样的，哎，那第五段就是曹操让人造曹冲的办法去做，哎，称出了大象的重量，让他非常的满意，是不是？那这啊，那这个故事告诉我们什么？ 这个故事为我们讲述了曹操啊，曹冲丞相的。哎，这个故事是不是表现了他善于观察、爱动脑筋、敢于表达的美好品质？哎，重点我们要记住他丞相的过程以后会出天。

各位二年级的家长朋友们大家好，今天我们一起来学习第三单元第四课，曹冲称象。这篇课文呢，总共有五个自然段，先来学习低自然段。古时候有个叫曹操的人， 别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看这个自然段呢，交代了故事发生的时间、背景以及主要人物，主要人物有曹操、曹冲，还有官员们还交代了大象的来历。 大象是怎么来的呢？是别人送给曹操的第二自然段，大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这里呢，写出了大象的外形，高和大 是大象的两个特点，用一个词连起来呢，就叫又高又大。这个地方要去进行一个仿写，苹果又大又红，西瓜又大又圆，绳子又细又长。 大象的身子高大，身子像一堵墙，这就是身子很厚，像一堵墙一样厚，腿像四根柱子一样。这里呢，用了比喻的修辞手法， 把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，形象的写出了大象的体积庞大，暗示想知道大象的重量有一定的难度。那这个地方呢，我们要去进行一个 比喻句的仿写，大象的身子又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象， 大象的耳朵像什么，鼻子像什么，大象的耳朵像扇子，鼻子像水管，雪花像鹅毛，像柳絮等等啊，这是我们的比喻句的方写，官员们一边看一边议论，这么大的象到底有多重呢？这里呢， 通过官员们的议论呀，为后文称象做铺垫。到底有多重呢？到底这个词呀，加强了疑问的语气，表示要知道大象的重量呀，难度是很大的。那这个地方呢，我们要去考一个防写句子。 这件事到底是谁做的呢？爸爸到底去哪里了呢？妈妈到底什么时候才能来接我呢？他到底会不会来呢？这里到底的一个作用， 以及用到底去造个句，都是一个考点。那接下来通过官员们的议论呀，曹操也很想知道这头大象到底有多重？曹操问，谁有办法把这头大象撑一撑？ 有的说，得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。这就是课文中提到的第一种称象的办法，造一杆大秤来称出大象的重量。可是这种办法行得通吗？ 有的说有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？这是一个反问句，强调没人提得起这杆大秤。曹操听了直摇头，直摇头就是不停的摇头。这个词表现出曹操 对这个方法呀很不满意，于是就有了第二种方法。第二种方法是谁想出来的呢？ 曹冲才七岁，他站出来说，我有个办法，曹冲才七岁，这个才字，他是紧紧的意思，凸显曹冲的年纪很小，更能说明他的聪明伶俐， 善于思考。那这个地方，我们要去让孩子掌握这个材质的一个作用，以及还有用材去造句。我买这本书才花了十元钱，表明这本书很便宜。 到了校门口，我才发现忘记带红领巾了，已经来不及了，上课十分钟了，他才进教室，说明他迟到了，对不对？好吧，这是我们的 必考点。接着我们再往后边看，曹冲是怎么称项的呢？这就是本篇文章的一个重中之重，他分成了四个步骤去称项，我们一起来看一看。 把大象赶到一艘大船上，这就是第一步。动词是赶，赶谁呢？赶向，赶向干什么呢？赶向上船，好，这就是第一步，赶向上船第二步， 看船身下沉多少，就沿着水面在船弦上划一条线，动词是划，划一条线，就是在船弦上做记号。所以第二步呢，就是在船弦上做记号，再把大象赶上岸， 往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止。那第三步呢，就是杆和装杆向上岸装什么呢？杆向上岸装石头，这就是第三步， 然后撑一撑船上的石头。第四步就是撑，撑什么？撑石头的重量，这就是第一步，这也是本课的必考点。去给他撑项的这个过程呢，去进行排序， 敢向上传做记号，敢向上岸装石头，装到画线处为止。第四步，称石头的重量就可以了。好吧，这是本课必须要掌握的一个考点，石头有多重，大象就有多重，所以呢， 要把石头装到这个大象画线的那个地方为止，这样呢，他们的重量呢，才是一样的，对不对？表示顺序的词有在和。然后 这就是我们曹冲称象的这个呃过程，这就是第二种办法。那为什么曹冲的办法好呢？因为曹冲呀，把大船当做大秤用来称象，解决了这里没有大秤的问题， 用石头大量进行等量代换，解决了没有人提得起这杆大秤的问题。他这种方法呀，不用怎么样呢？不用杀大象，也不用造秤。 那曹操的反应是什么呢？曹操微笑着点了点头，那这个地方微笑这个词就说明 什么呢？就说明这个态度和前面的直摇头，前面是不是微笑着点了点头，还有直摇头，点头摇头相对比，写出了曹操态度的一个变化， 表明了曹操对于这种办法呢，是很赞同的，他叫人照曹冲说的办法去做，果然盛出了大象的重量，果然这个词表明事情果真如曹冲所料，表现了曹冲的一个 聪明才智，对不对？那这个地方又有几个问题了，曹冲的办法很巧妙，你还有其他的办法称象吗？可以把大象赶上船，撤好水的刻度，然后把石头换成什么？换， 换成人，让人上去，最后给这些人称重。如果没有那么多石头呢？我知道可以用人来代替石头，对吧？这是我们能想出的比较好的一些办法。 那曹冲称象的故事告诉了我们什么道理呢？他是怎么想出来这个办法呢？他肯定是观察了之后，然后经过自己思考想出来这个办法，所以告诉我们遇到事情要多观察，多思考，这样才能想出解决问题的好办法。 下一个问题，你觉得曹冲是一个怎样的孩子呢？善于观察，爱思考，能大胆表达自己想法的孩子，所以这就是这篇课文的一个主要内容。曹冲称象中的曹冲呢，是三国时期曹操的儿， 儿子当时才七岁，想出用什么用船和石头撑出大象重量的故事。曹冲真是一个爱动脑筋的孩子。曹冲想出了往船上装石头的办法，利用石头大象一样重撑出了 大象的重量。这就是我们这一课课文的一个重点的一些内容，接下来我们再来看这一课的仿写句子，除了刚才给大家讲到的到底和才必须要会造句，以及这里的用象象去写比喻句，然后就是微笑 造句，妈妈微笑着摇摇头，然后渐渐微笑着。这里是扩句，把字句改背字句，大家把大象赶上岸，大象被大家赶上， 还有连词成句。接下来看这一课的一个二类字以及一类字。二类字里面呢，我们要记个容易出要注意几个容易出错的读音，曹冲的曹平，舌刺，凹槽，树根的根，前鼻韵母，议论重量 为指的指是翘舌音，这是本科的二类字，接下来我们来看本科的一类字。称，左右结构和目旁加一个耳称号，称呼，称象名称换成单人旁就是你。 柱。左右结构，木字旁加一个主柱子，石柱，支柱，水柱。换成单人旁，居住的柱，去掉木字旁主人的主，他的同音字也是居住的柱底半包围结构，广字旁到底，海底底 细底细。同行径字呢，是高低的低杆。左右结构，木字旁加一个杆，秤杆，笔杆，枪杆，他的同音字，杆，快的杆，杆，盲的杆。秤。左右结构和目旁加一个平秤杆，大秤，电子秤，天平秤。 这个地方称和称一定会考到行进子的辨析，那么我们怎么去辨析呢？我们知道天平称在称东西的时候呀，两边都要保持平衡，所以有平这个字呢，就是天平称的称，那另外一个字呢，就念称。 好吧，这就是我们用这种方法去记下边做左右结构，加一个故事的故。单人旁，做事，做饭，做工，做人，他的同音字，工作的做座位， 坐下穗，上下结构，上边一个山，下边一个西。岁月七岁几岁同岁。站左右结构，左边一个力，右边一个站，站力车站，站对站点。他的同音字呢，是站式的站船左右结构，周字旁， 船身、小船，飞船、船只和铅笔的铅呢是同音字，铅笔的铅是金字旁然上下结构，部首是四点底，果然自然，然后天然。它的行径。字呢是炎热的热， 然后传这个字要注意他的一个笔顺，要注意这一笔是横折弯，不要写成横折弯钩。这就是我们这个一类字要掌握的重点。好，这一课的一类字的看拼写词语要注意，海底秤杆，做事 双生词，这一课要掌握的行进字要掌握的同音字好。然后是词语，易混的词，果然表示意料之中，居然表示意料之外，突然表示就是 就是，猝不及防，对不对？好吧，然后忽然也是，好吧，这是我们这几个词的一个区分。然后下沉，下降， 为了避免视力下降，我们要学会正确用眼。石头被扔进水中，很快就下沉了。办法和方法，曹操问，谁有办法把这头大象撑一撑。解决这个问题有很多方法，很多办法。 动词搭配，撑大象。提起大秤，画线装石头，撑石头，量瓷，一堵墙，四根柱子，一杆大秤，一棵大树，一艘大 大船，一条线，一头大象，一块石头。一位官员，还有这颗要考的词语仿写，又高又大。点了点头，摇了摇头，摆了摆手，踢了踢腿， 称一称。动词，想一想，写一写，说一说这一课要掌握的近义词以及反义词，这就是我们这一课的一个重点内容，大家好好加油！

二上语文曹冲称象句子仿写妈妈到底去哪了呢？天黑了，爸爸才回家。