五年级语文第二单元导图怎样画

五年级同学请注意，你学了一个学期的语文课本，其实一张导图就能搞定。五年级上册语文课本一共分八个单元，一个单元都有它的主题。第一单呢，主题是一花一鸟总关情，通过这几篇文章来训练我们借物抒情的能力。第二单元是功能性的单元，对我们的阅读速度提出了更高的要求，在第十五页，卷手明明白白的写了第三单元，内容非常突出，就是民间故事， 能力上就是要求我们会缩写故事。第四单元的文章是我最喜欢的，这几个文章从不同角度告诉我们四个字，家国天下。 第五单元又是共同性的单元，就三个字，叫说明文。而第六单元的内容正好相反，他是感性的，就是情感类的主题，父亲、母亲 以及父母之爱的不同的表达方式。第七单元的重点放在了警务描写，而最后一个第八单元貌似是在聊读书相关的事情，但其实他在表达的是什么？是我们如何表达自己的观点。所以啊，这个数的编写其实很好，不同素材的研究和能力提升 融合在一起，学习的时候，一开始就要知道这个数是这样编写的才会有的方式。下边请让我带你细细的看一看。花鸟情的重点有两个，一个是借物抒情，一个是写物来表达对的情感，不信你看下边都是这样的。 白露是郭沫若的名片，郭沫若是谁？首先是个大诗人呀，所以如果你像读诗一样读这一篇就错不了。而落花生这一篇更加传奇，是雪地山的名作， 他是在小花生吗？不，处处在写人呐，而下面这一场桂花语表达了整个美好的童年，通过冯金才的珍珠鸟，又把这种感情上升到自然与人的信赖的关系，那种美感是我们需要体会到的。所以貌似写物其实啊，在数情。而第二单元本身对于阅读速度提出了更高的要求，就面这几个文本是从不同的方面来提升或者检测我们的速度。 有的是人欲情，事欲情，理性说明，或者是地道战这样的大背景大故事的作品，都是围绕一开始那个目标选的。第三单元素材选的非常简单，但是对我们却非常 常使用，觉得核心能力是提炼缩写一个故事。所以他课后的问题都是什么问题呢？他说了，恋人还不得几件事啊，你可以概括一下呀，你怎么认识到的呀？细节都有什么呀，就是这样来训练我们的缩写和概括能力的。 如果第三单元侧重于教我们说事的话，第三单元就是重点让我们去感受情感了。按这几个素材都是非常统一的，家国天下的情怀，古诗三首，少年、中国圆明园都是一样的素材。还有一个重点是情感的感受是需要有方法的，比如说客户问题当中就问我们要写的是圆明园的毁灭，为什么写了那么多反法的事啊？你说为什么？对比呗， 反衬呗。第五单元一开始就说说明文，就是为了说清楚，于是乎呢，不管是说太阳还是说松鼠，都围绕一些东西来讲清楚。比如通过几个方面介绍太阳的太阳有什么作用啊？如何能分条陈述他作用啊？如果可以用思维导图陈述，更牛了！第六单元倾向于情感，但这个情感跟刚才那个不一样，这个更多是人与人之间的情感， 是母爱、父爱等等这样的方式。但这个单元的训练重点却在于，你去体会他那个场景，那个细节蕴藏的情感，你得读的懂啊，能读懂还得会表达出来这他的要求。上个单元是人与人的情感，而下边这个单元是人与井的情感， 你信不信有的人一听到爸妈热泪盈眶，一听到什么山间美景毫无感觉有这样的，所以这个单元就是让你跟大自然美景共情。那个单元你要感受的到， 在他最后的提问是，为什么坐着会感慨那句那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊，为什么？为什么能从文本当中找到原因，你就真的共情了？而最后一个在外面貌似在聊读书，其实呢，不是的，在聊如何表达自己的观点，有逻辑有内容的。推荐一本好书，你就成功了， 这才是我们的课本。如果有帮助，给点个赞吧！导图原版可以私信发关注华生玩转导图！

今天魏老师带大家绘制的思维导图是语文五年级上册牛郎织女二。 首先绘制一幅自己喜欢的中心图，然后从四个方面进行整理。第一条分支幸福生活，描写了牛郎和织女婚后的幸福生活。第二条分支老牛去世，讲述了老牛离世及临终遗言。 第三条分支王母阻碍，写了织女被王母带走后，两人只能在七夕鹊桥相会。第四条分支故事感悟，表现了牛郎善良、诚实、勤劳的品质，反映了劳动人民的反抗与追求。魏老师思维导图学习简单又有趣。

今天魏老师带大家绘制的思维导图是语文五年级上册圆明园的毁灭。 首先绘制一幅自己喜欢的中心图，然后从五个方面进行整理，分别为，基本布局、风格、收藏、毁灭。第一条分支基本讲述了圆明园的地理位置、地位和损失。第二条分支布局 讲述了圆明园主要的布局和次要的布局。第三条分支风格展现了圆明园不同的风格。第四条分支收藏写了圆明园收藏的文物和获得的荣誉。第五条分支毁灭 讲述了圆明园毁灭的整个过程。魏老师思维导图学习简单又有趣。

其实我们这次做人和画漫画一样，首先我们要确定画什么角色。通过审题，我们知道要选择一位自己印象深刻的老师。阿道，你能想到哪些老师呢？ 那可不少，有笑面虎、语文老师、急性子数学老师、幽默大王、体育老师， 当然还有美丽大方、温柔善良、博学多才的花花老师。哈哈，阿道，别拼嘴了，我们从中挑选一位就行了。确定了要写的老师之后，接下来就要描写他的特点了。想一想，如果我们画漫画，画 好一个人的轮廓之后，要先画什么？我知道我知道，当然是先画他的外貌，他的五官、发型、 穿着等等。嗯，我们可以通过外貌来描写一个人的特点，也可以从性格方面来表现人物特点，比如温柔、严厉、幽默等等。除此之外，还可以写写他的喜好，比如爱音乐、 爱分享、爱运动等等。这样一来，这位漫画老师的大体形象就完成了。不过我们还有很重要的一步，上色。为了让他们的形象更丰满，我们需要通过具体视力来突出他们的特点。 阿道，刚刚你说的这些老师，你能想到具体的势力突出他们的特点吗？当然喽，语文老师平时笑眯眯的，但是发起火来却像大 老虎一样凶。上次我们班考试考砸了，整个走廊都能听到他的怒吼。数学老师性子很急，他不光说话很快，平时走路都是风风火火的。至于体育老师吗，他总是会给我们讲一些好玩的段子，逗得大家哈哈大笑。 大家都说他是幽默大王，阿道，很棒哦！现在具体势力有了，我们可别忘了在文章中融入自己的情感哦， 比如对老师的喜爱之情或者赞美之情，就像漫画中的角色，不论他是什么身份，都有人会喜欢吗？嗯，我明白了。这次徐作我们要先挑选一位自己印象深刻的老师，然后描写他突出的特点， 最好用一些具体视力来进一步突出他的特点，在写的时候还要融入自己的情感。这样写下来，一位漫画老师就完成了。我已经准备好开始创作了。 阿道，别急别急，想写好一篇作文，少不了平时的积累和借鉴，我们不妨去看一看课文中有什么写作小技巧。

今天魏老师带大家绘制的思维导图是语文五年级上册猎人海利布 首先绘制一幅自己喜欢的中心图，然后从四个方面进行整理，分别是开篇、起音、经过和结果。 第一条分支开篇包括人物、性格以及事件。第二条分支起因主要讲述了老鹰抓白蛇的相关内容。 第三条分支经过讲述了海利部可以听懂鸟语、催促村民搬家的过程。第四条分支结果描写了人们在纪念海利部。魏老师思维导图学习简单又有趣。

今天魏老师带大家绘制的思维导图是语文五年级上册，提林安迪首先绘制一幅自己喜欢的中心图，然后从四个方面进行整理， 第一条分支背景为本师的作者年代、出处和题材。第二条分支一文将一文抄写在下方。第三条分支为本师的注视，同样将注视抄写在下方。 第四条分支感悟表达了作者因国事而忧虑以及对统治者的辛辣讽刺。魏老师思维导图学习简单又有趣。