于永正教育应留下什么

语推愿与永正语文教育应该留下什么？语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，这是新课标对语文教学的定性，对语文课程的解释，关键词是运用， 这是过去没有的工具性和人文性的统一。在这段话的最后，这就明明白白的告诉我们语文课程是一个什么课程？是学习语言运用的课程，简单说就是六个字，学语言，用语言。 用语言就是指听、说、读、写、用，不仅是表达说和写，也包括听和读，能运用运用丰富的词汇，而且对词语有所了解， 能读懂别人写的东西，听懂人家的话。所以一定要运用语言。语言从哪来的？是从大量读书中获得的， 听也能获得语言，但那是口头语言。语文老师要积累艺术，我的五重教学，第一个是重情趣，第二是重感悟，第三是重积累。厚积而薄发， 积累非常非常重要。没有积累，没有丰富的语言储备，你就不会运用，话就说不好，文章也写不好，因为语言太频繁。既然语文课程是一门学习语言应用语言的课程， 那么语文教育应该给学生留下什么呢？留下语言怎样做才能留下语言？第一要识字。 小学教育要完成认识三千个汉字的目标，二零零一年课标的要求是三千五百个，二零一一年减到三千个。其实老师们这是个保底的了，有远见的老师在小学阶段 识字越多越好，因为这是最佳的识字时期。那三千个字是保底的，应该在大量的阅读中去识字。我对我的学生有要求，无论读什么书，遇到生字一定要查字典，如果这个书是自己的，那把它画下来，立刻把它查出来， 读什么音，什么意思都写在旁边，这样读书对小学生是最有用、最有益的。第二，积累词语。每一课后面都有读读、写写这些词语，要记住，要理解，要积累， 以后还要会用。那么认字，认得很多，积累了很多词语，是不是拥有以上两项，就等于掌握了语言呢？不对，如果这样拥有语言就很简单了，就不必上语文课了，只需一人一本词典， 天天读，把词典都背下来就行了。光背下词语，不等于拥有语言。语言的运用要靠一种重要的能力及语感及对语言的感受力。因此，我们的语文教学要培养孩子的语感。语感好的，可以在瞬间坠子成文， 不假思索的出口成章，下笔成文，这叫语感。语感好的人，不用想这个字该跟哪个字组合成语言。 语感哪里来，主要靠朗读。其次是大量课内阅读，语感从阅读中来，从朗读中来。如果具备以上三点，可以说孩子已经拥有了语言留下能力。第一，书写能力。写字的能力。 能力是跑不了的，一般忘不了。我们会骑自行车，尽管十年八年不骑。给你一辆自行车，你这 会骑，因为自行车对你来说已经形成了一种能力。第二，阅读能力，包括朗读的能力。朗读能力非常重要。第三，表达能力，包括口头的和书面的。我们要留下语言怎么办？ 读书写字，积累词语，培养语感，好好朗读，多读书。要留下能力怎么办？实践，好好练字，按照写字的规律练字，天天练字，你看课标规定的多好， 每天至少有十分钟的时间练字。我们徐州每天下午有二十分钟写字课，雷打不动，下午一上课就写字，这个写不是乱写，是照着字帖写。还要说一点，能力是在语文的实践中形成的，在读书中形成的，在写作中形成的，在说话 中形成的。所以说语文是一个实践性很强的学科。留下情感，老师们都很熟悉，三维目标、知识能力、过程方法。情感态度、价值观。 情感态度、价值观这三者中情感是第一位的。一个人有了良好的情感，就一定会有良好的价值观。语文教育一定要给孩子留下丰富的情感，因为语文是最有情感的一个学科， 这个情是怎么得来的，也是读书得来的。我的五重教学第二个十种感悟，感情是感悟出来的，是读出来的。留下兴趣和习惯，有这两点就意味着语文教育的成功。 现在我们的学生有几个愿意学语文的？对语文是否有兴趣？哪一个学生是根据自己的兴趣学 语文的？只有根据兴趣学习，才能真正有所收获，才有可能成为未来的诺贝尔奖的获得者。很遗憾，我们的学生几乎没一个人能够按照自己的兴趣去学习，所以我们的教育在扼杀天才，扼杀个性。 我想我之所以在语文教学方面取得了一点成绩，是因为我的小学老师、中学老师让我喜欢语文，使我有了梦想和追求。 上中学和上大学后，才能拼命的读书，拼命的写作，读书不断，笔更不错，一直到现在，尽管当作家的理想没有实现， 但为理想奋斗的那种历程是重要的，如果那个历程是被迫读书写作的，我就不会成为特级教师。所以老师们要尽可能的让孩子有兴趣读书。 当年达尔文和他妹妹在一个学校学习，达尔文每次都考不过，他妹妹成绩总是比他妹妹低，而且低的多。他爸爸很生气的责备达尔文怎么连妹妹都考不过。但是达尔文对生物有着浓厚的兴趣， 最终成为伟大的生物学家。而他妹妹尽管上学期间成绩比他高的多，但终究是泯然众人，以看兴趣多么重要。最后，我们的语文老师应该给学生留下自主发展的时间和空间。我很庆幸，我从小的时候到师范学校 没有任何家庭作业，寒暑假也没有任何作业，寒暑假放假时间都属于我，因此我才能学习唱京戏，学习拉金胡，学习绘画，学习书法，有时间就读书，有时间就 写作。所以我感谢我的老师。今天我当了老师，我就按当年我的老师怎么教我的，按照他们的方法去教我的学生。