过氧化氢分子由什么构成

同学们好！我是来自北京市第十三中学分校的化学老师杨金平。今天我将和同学们一起复习九年级化学第三单元，物质构成的奥秘。 在前两章的学习中，我们认识到研究物质可以从组成、性质、制备、用途等角度进行。 通过第三单元，我们认识到还可以从宏观和微观两个角度进行，并借助模型描述微观粒子在物质组成与变化中的特征， 或用模型去解释宏观现象。今天的复习就是站在宏威 结合的视角上，借助模型的方法尝试对某一具体的物质进行研究。研究的主角同学们也不陌生，就是第二单元，能用于实验室制氧气的双氧水。双氧水是过氧化氢溶液的俗称。 下面就请大家利用所学，结合生活经验，说说对双氧水有哪些认识。 有同学说双氧水不稳定，能发生分解反应，生成氧气。有同学说可以消毒， 因为我知道药店能买到一种消毒液，就是双氧水。还有同学说双氧水是无色透明的液体。同学们从性质和用途的角度感受到了双氧 水在生产生活中应用广泛，我们还能从哪些方面认识他呢？我们看活动。一、以百分之五的双氧水为研究对象，对双氧水进行研究。老师提供了一段资料， 一、双氧水的主要成分为过氧化氢，过氧化氢由分子构成。二、双氧水为无色透明液体，有微弱的特殊气味， 常温下可缓慢分解放出氧气。三、百分之五的双氧水是指当总质量为一百克时，其中有五克的过氧化氢，九十五克的水。 请你划一划这瓶双氧水的构成情况。这位同学，请你说一说 你画这幅图表达的内容。这位同学说，您给的资料说这瓶双氧水百分之五是过氧化氢，百分之九十五是水，说明双氧水是由过氧化氢和水两种物质组成的混合物。对应微观就有两种微观粒子， 水和过氧化氢都是由分子构成的物质。因为不确定过氧化氢分子是什么样，所以就用蓝色小球代表过氧化氢分子，这是水分子。 这位同学说的很好，好在他既能从宏观视角出发，指出双氧水由两种物质组成，应该属于混合物，还能从威力的视角，并借助两种微观模型球，分别表示出 水分子和过氧化氢分子，从而巧妙地借用两种不同的球，帮助我们揭示了纯净物与混合物本质上的区别。 对于由分子构成的物质，混合物，在宏观上有两种或两种以上的物质混合而成，对应微观有多种分子混合而成。 纯净物无论在宏观还是微观，物质或是分子的种类只有一种，这充分体现了宏观与微观是相对应的， 通过微观可以揭示宏观的本质。这位同学又接着说，资料里给出的是百分之五的过氧化氢，百分之九十五的水，所以我画的水分子比过 氧化氢分子多。由于双氧水各处成分的含量都相同，所以混合物中各处的两种分子数目比例都差不多。 这位同学在画微观图时，不仅关注了粒子的种类，还关注了每种威力间的数量关系及分布较均匀的特点。 这是第二位同学画的，请同学们对比两位同学画的示意图，找找异同点。 有同学说相同点是分子种类都是两种，有同学说不同点分子间的间隔不同。第二个同学画的威力多，且密集程度更高，还画着箭头呢，为什么呢？第二个同学回答说 分子很小，所以我就用多来表示。又因为百分之五的双氧水是液体，分子间的间隔应该比气体的小一些，比固体大一些，相对离得比较近。箭头表示分子在做无规则的运动。 这位同学根据宏观事实进行推理，利用模型表示出对应的物质微观构成情况非常好。 通过第二位同学的解释，不仅让同学们回顾了分子的性质，同时让我们感受到了宏观微观的对应关系，以及模型在解释宏观描述微观特征中的作用。 以上是我们对双氧水这种混合物从宏观微观的认识，有同学是不是会有这样的疑问， 为何用双氧水制氧气而不用过氧化氢？我们来看这段资料。一、过氧化氢是淡蓝色的油状液体，很不稳定，加热到一百五十三摄氏度时，会发生猛烈的爆炸性的分解生成水和氧气。 二、过氧化氢稳定性随着温度和浓度的降低而增强，自发分解生成氧气和水的性质不会被改变，这就是实验室用浓度较低的双氧水制氧气的原因。 三、水在两千摄氏度以上才可以分解生成氢气和氧气，说明常温常压下，百分之五的双氧水中只有过氧化氢，分解水不发生化学变化。四、 一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成，化学符号 hro。 二、通过研究其分子构成情况，可以用这样的模型进行表示， 继续进行活动。二、用所学的知识研究过氧化氢的分解。请同学们在任务单上写出你对过氧化氢分解有哪些认识。有的同学写了反应的表达式， 同学们之前学过，可以用微观示意图的形式解释化学变化，如水在通电条件下的反应。 类似的可以用微观示意图表示过氧化氢分解的微观过程。首先看第一位同学画的微观示意图， 请第一位同学说说他的微观示意图，他说，我用两种不同颜色的球分别代表氢原子和氧原子， 光氧化氢能分解生成水和氧气。我化了水分子，氧分子 又考虑里面水多，并且在不断生成，所以水分子化的多。又因为这个反应没有使用催化剂，反应慢。我认为含有过氧化氢分子 通过方向的不同，说明分子都在不停地做无规则运动，用间隔表示分子间有间距。话了很多，表示分子的体积小。同学分析的好棒！这位同学不仅用前面所复习的内容，在 线威力的性质，物质的组成，同时还通过画出没有反应的过氧化氢，准确地表现了物理变化和化学变化的本质区别。物理变化中分子不变，分子间间隔变化，化学变化中有新分子生成。 我们来看第二位同学画的，请第二位同学解释一下你画的内容。 他说容器中化了很多水分子和氧分子，哎，你为什么这么化呢？这位同学说，过氧化氢不稳定，常温、常压下可分解生成水和氧气。 我画的是过氧化氢全都分解生成水和氧气了。根据这位同学画的微观示意图，请同学 们判断一下这些威力，还保持过氧化氢的化学性质吗？我听到同学们大声回答，不能，分子种类变了，这里只有水分子和氧分子，所以只能保持水和氧气的化学性质。 刚才在同学描述变化过程中谈到，过氧化氢要是全部反映掉，这种分子就消失了，原物质的化学性质没有了。知道分子是保持物质化学性质的最小例子，分子种类不同，其性质不同。 右手同学举手了，我们来看看。这位同学向我们展示的是过氧化氢分子分解的微观过程。过氧化氢分子分成了氢原子和氧原子， 氢氧原子重新结合成了水分子和氧分子。你为什么分别化两个过氧化氢和水分子呢？ 同学说，反应过程是过氧化氢分子中氢氧原子重新组合成水分子和氧分子。若过氧化氢只化一个，不能结合成水和氧分子。为了体现这个事实，就得化两个过氧化氢分子，水分子自然就多了一个。 在这位同学解释中，我们体会到化学变化前后，不仅原子的种类不变，其个数也不变， 并认识到化学变化就是分子中原子的重新组合。这时第一位同学说，老师，其实我也关注变化，是分子数量关系了。 您看，我画的是四个过氧化氢分子分解成两个氧分子和四个水分子。水分子变化前我画了十三个，变化后化了十七个，变化后水分子是增加了四个的，这还有一个过氧化氢分子没有参加反应。 确实是这样的，第一位同学的确也是按照分解的过氧化精分子与生成的氧分子、水分子个数比为二，比一比二的关系画的画的真棒！ 我们认识过氧化氢的分解，首先从宏观视角认识过氧化氢的性质，过氧化氢不稳定，会分解放出氧气和水。通过这两位同学的解释，从微观视角化过氧化 化氢分子分解产物的过程，知道要想化出水、氧气、过氧化氢，就要了解物质的微观构成。例如水，知道水是由水分子构成的，水分子又是由氢原子、氧原子构成的， 知道原子可以构成分子，同时进一步认识到在化学变化中，分子可分而原子不可分。 继续观察这两张图，不管同学们画的是变化过程还是变化的结果， 从微观视角看过氧化氢、水、氧气三种分子中只有氢、氧两种原子元素，角度看，三种物质中只有氢、氧两种元素。 无论是微观还是元素角度，组成物质的基本原料的种类为什么相同呢？元素与原子之间有什么关联呢？有同学回答说，元素是质子数及核电赫数相同的一类原子的总称。没错，是这样的， 像过氧化氢、水这两种分子都是由质子数相同的氢原子和质子数相同的氧原子构成的。我们把这两种原子分别统称为氢元素和氧元素。 氢元素和氧元素之间有什么不同呢？质子数不同，同学说的很棒，依据找的很准确，由元素、原子种类的不同想到了原子结构中质子数的 的不同。实验证明，虽然原子很小，但可以再分，其中构成原子的质子数决定元素的种类 和外的最外层电子数与原子的化学性质密切相关。质子中子的质量决定原子的质量。 说到质量，老师这还有一条资料，你能得到什么信息？有同学说，等体积情况下，过氧化氢的质量比水的大，为什么有同学说，原子虽然小，但也是有质量的。 通过比较过氧化氢和水的模型可知，一个过氧化氢分子比一个水分子中多了一个氧原子多的质量 应该是一个养原子质量。同学思考的方向是对的，通过学习知道，目前采用相对原子质量来表示原子的质量。比如一个养原子的相对原子质量为十六，一个氢原子的相对原子质量为一 十六合一，虽然不是养青原子的实际质量，但是大小和倍数关系与原子的实际质量比是一致的。 同学们由过氧化氢分子水分子模型不仅找到分子间微粒个数的差异，并推理出原子质量的差异，由此解释了宏观现象，找到了相同温度下过氧化氢密度大于水的密度的原因。同时老师还要告诉你们，微粒 之间的差异还表现在威力的大小上。根据科学实验中测得的氢氧原子直径的数据，氢原子比氧原子要小一些。所以在画原子模型的时候，应当体现出原子大小的差异，以尊重客观事实。 在绘制分子模型时，除了考虑构成分子的原子种类、原子个数、不同种原子大小以外，还涉及到分子的结构。 例如，水分子中氧原子居中，两个氢原子分别在氧原子两边，过氧化氢分子中四个原子不在一个平面上，结构更复杂。现代科学家可以通过仪器分析等手段进一步研究分子中 原子的排列情况。高中时我们会继续学习，看看本节课我们学到了什么。结合之前学习的，从组成、结构、性质、用途等角度，我们又进一步认识了过氧化氢。 这节课我们更多的是从组成的角度认识过氧化氢的溶液、双氧水。首先看物质的组成，它是混合物，其中至少有过氧化氢、水和氧气。知道混合物中有多种纯净物， 同时要关注各纯净物间的数量关系。同样，微观视角对应，要看混合物所具有的分子种类以及各微观粒子 所占的比例，宏观与微观具有对应关系。第二，看构成物质的威力。通过宏观事实分析， 微观粒子质量体积很小，他们都在不断的运动，彼此间有间隔，分子种类相同，性质相同。 第三，关注物质的变化，基于物质的性质进行分析。在化学变化前后，物质种类改变，分子种类改变，但元素种类、原子种类不变， 分子拆成原子，原子重新组合成新的分子。第四，知道模型是解释宏观事实，表征微观 认识的重要方法。基于对双氧水的认识，请用相同的思路和方法画出机器瓶中空气的微观示意图，并说明依据和想法。 为了简化我们假设空气的成分是氮气和氧气，氮气体积分数为百分之八十，氧气体积分数为百分之二十。结合资料，相同条件下，气体体积比等于气体分子个数比来换 看这位同学画的，他说我画了两种分子表示空气是混合物，黑球画了八个表示氮分子，白球画了两个表示氧分子。依据空气中氮气体积分数 占百分之八十，氧气占百分之二十，得出两种气体的体积比为四比一，则分子个数比也为四比一，八和二表示二者的个数比为四比一。 有同学评价这位同学画的真好，因为他用箭头表示出分子不断运动，还因为是气体，所以分子间间隔比双氧水中分子间间隔要大一些。 还有一个特点，气体分子分布均匀，这是为什么呢？啊？气体成分哪哪都一样。这两位同学首先抓住混合物组成特征、物质种类、数量关系和均匀，并借助模型进行外显，同时 结合威力的性质进行描绘，非常好。如果让这瓶空气与足量的红林进行反应，当红林燃烧熄灭，冷却到室温后，机器瓶中的气体的构成情况会发生怎样的变化呢？请同学们再画一画。 刚才那位同学画的变化结果是这样的，他说氧气几乎被红鳞耗尽，所以我就画了一个氧分子表示几乎耗尽，瓶中气体几乎都是氮气，没变化，和之前保持一致。 这位同学通过联系宏观事实，将反映后瓶中气体微观构成情况表示的非常准确，给你点赞！通过本节课的复， 同学们再次感受到对于物质的组成和变化的研究要基于宏观事实进行推理，用模型能直观清晰地表达出物质的组成及变化。模型可以表示物质的组成情况， 如果只有一种分子模型就代表纯净物。如果有两种或两种以上的分子模型就代表混合物。通过对分子模型进行分析，可知道混合物中各物质的分子构成情况以及各物之间的定量信息。 同时，模型还能解释宏观物质的性质和变化，能表征微观变化本质。由此可见，模型可见，宏观和微 观进行联系，既能体现物质的组成和变化，同时还能体现出物质组成和变化过程中量的变化情况。 最后留到课后思考题，请同学们从微观视角解释反映后机器屏中的气压减小的原因。 今天的课就上到这里，请同学们认真完成课后作业。这是作业一， 这是作业二和三。感谢同学们的观看，同学们再见！

过氧化氢是我们经常会烤的一个物质，关于过氧化氢的结构，经常有孩子问我，那今天秋秋老师呢，给大家来科普一下。在讲过氧化氢之前啊，我们先讲一个很相似的物质，水，水的结构大家应该都知道吧，水其实外面是两个氢， 然后再加两对谷堆垫子，谷堆垫子和氢一起啊，形成一个什么四面体结构，那过氧化氢的结构呢？它比较特殊，有没有喜欢翻书的孩子啊？ 喜欢翻书的孩子一定能马上把它的结构记住。过氧化氢就是一个输液性，怎么个输液性？他这三个东西啊，是在一个平面上的， 然后这边呢？三个又在一个瓶瓶上，这一个角度是九十四度，哎，这个氢跟氧之间的这个角度啊，是九十七度，这就是我们过氧化氢的结构，大家听明白了吗？

溶液，我们之前用过过氧化氢溶液、硫酸铜溶液，可是从来没有说过溶液究竟是个啥？接一杯水，抓一把糖撒进去，搅拌一下，咦，糖不见了，喝一口水，水变甜了，这糖水又是个啥东西？ 我们之前说过，物质都是由分子构成的，所以刚才就是糖的分子扩散到了水的分子之中形成的，就是蔗糖的溶液。如果再往里面撒点盐，搅拌一下，盐也不见了，再喝一口，味道有点特别。 食盐的主要成分是氯化钠，它是由纳离子和氯离子构成的，进入水中他们也会扩散，最后遮糖分子、氯离子、钠离子都均匀的分散在水分子中间，形成的还是溶液。我们把这种由一种或者几种物质分散到另一种物质里 形成的军医的稳定的混合物叫做溶液，什么意思呢？蔗糖分散在水中，或者蔗糖加氯化钠分散在水中。 所谓军医，是指一杯糖水的任何一个部分，这里，这里或者这里组成都是相同的，蔗糖浓度相同，容颜密度也相同，不会出现这里甜，这里不甜的情况。 所谓稳定，不考虑水分蒸发，不考虑温度变化，溶液的状态是不变的。折糖喝水不会分离混合物吗？显然了，都一种物质分散到另一种物质中了，肯定至少两种物质。那你看这各种情况下是溶液吗？ 小瘦子去游泳，喝了一口海水，特别的咸，于是惊呼，海水是绿化，那溶液他说的对吗？我们需要对照定义来看一下，溶液是军医的，海水中有泥沙，有水母， 还有，所以他不是溶液。有网友特别累，喝杯牛奶补充一下能量。牛奶这么均匀，是溶液吗？ 如果你见过牛奶放时间长了，上面起一层皮，就应该发现他是不稳定的，时间长了，其中一些成分就会分泌出来，所以他也不是溶液。 类似的豆浆放时间长了，下面会有渣子，所以也不是溶液。果粒沉也不是，里边的果粒总是沉在下面，所以才需要喝前摇一摇，这个不均匀，这个不稳定。生活中到底还有没有溶液了？ 小瘦子拿出一瓶真流水，这回军医稳定了吧，但是不好意思，这个不是混合物，所以还不是溶液。这这这这这这，让我和平二锅头冷静一下，这个是酒精和水均匀的混合在一起形成的，均匀并且稳定，而且 还是混合物，所以二锅头是溶液啊！真是有心栽花花不开，无意插柳柳成荫啊！ 小瘦子喝完了，要出去清醒一下，天气真好，在没有雾霾，没有空气污染物的日子里，空气中的氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳均匀的混合在一起，成分非常稳定，随便收集一瓶都是百分之七十八的氮气，百分之二十一的氧气，肯定是个混合物， 所以空气完全符合溶液的定义。谁说溶液一定是液体了？完全没有关系嘛！小瘦子的钛合金，狗眼已瞎 的合金，在金属中加入金属或者非金属，均匀稳定混合物，这也是溶液，救命啊，溶液实在是太可怕了！让我们来总结一下溶液的形成概念和特。 溶液是由一种或者几种物质分散到另一种物质中形成的菌医的稳定的混合物。溶液具有菌医性和稳定性，还必须是混合物溶液也不一定是液体，只要满足定义的都可以叫溶液，你明白了吗？

新歌小课堂主讲老师祝新同学们大家好！我是新歌，有同学问我啊，说新歌这个 hro 二叫什么啊？它叫冠化清。你们有没有想过一个问题，为什么这个 r 不约取变成 ho 呢？对吧？这个问题好像不需要争议，但我们想想啊， 还真的需要我们回答一下为什么两二不约去，对吧？因为换句话讲的是相同约束东西可以约去的。好，我问大家一个问题啊，你们见过硫酸钠吗？嗯，二 so 四硫酸钠。那么有没有同学想过，为什么硫酸钠中的二和这四不约呢？同学说，这又约什么？约完之后 so 四就完了。 所以说我们已经接触到本质了。嗯，为什么硫酸钠中的四不能约区呢？是因为硫酸根它是个整体，它叫源自团，就不能约。 那你想一想，过氧化精的氧 o r 为什么不能约呢？非常对，因为 o r 它也是个固定答案，叫过氧跟原子团。好，这回你明白吧？以后见着公益处不能约，那它原因只有一个，它是原子团。

今天我们来进行双氧水分解至氧气的实验，这是所需的实验器材和设计。 首先瑞士导管悬镜香蕉管 将橡橡胶管的另一端理论师连接导管。 接下来我们来检查一下发生装置的亲密性。用止水夹夹住橡胶塞橡胶管的部分，然后向场景漏斗中加水。 注意看上方的水和下方的水之中出现了一段空气柱，说明此装置亲密性良好。将导管末端移进水中， 将场景漏斗中加入双氧水，在底部形成裂缝。因为刚才导光口已经观察到有连续均匀气泡产生。现在我们直接将装满水的机器瓶倒置于水中。 由于世纪缺乏的原因，我们没有办法挤满一整瓶的氧气，所以暂时我们先挤这么多。将毛玻璃片磨砂的那一面 盖在机器瓶口， 正放于桌上。因为氧气的密度稍大于空气，所以我们将机器瓶正放于桌面。水面上放的这一部分就是我们极好的纯净的氧气。 嗯，我要在此说明一下，本来我们的实验试剂当中是有氧化体作为催化剂的，但是呢，嗯，因为我们刚才经经过了一次实验，发现加入了催化剂，他的实验会非常快的完成而难以收集到氧气，所以说，最终我决定不加入催化剂来实验。 那么今天贵阳话精致氧气的实验到此结束了，试验完毕，记得点赞关注哦！