四年级第一单元想象画面的技巧

我们语文第一单元的阅读要素是边读边想象画面，感受自然之美。围绕这个阅读要素，考试当中一般会有三个考点。 考点一从不同感官角度想象画面。常见的问法是文段或句子描绘了一幅怎样的画面？或者问你脑海中浮现出了怎样的画面？ 这类题型我们该怎么答题呢？共分为三个部分。第一部分找到题干中给出的文段或句子， 找到描写主要事物或景物的相关词句。第二个部分分析作 者从哪些感官角度来描写的，比如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。第三个部分 分析作者从这些感官角度来描写，是为了要突出事物或景物什么样的特点。 第二个考点通过景物特点体会画面之美。常见的问法是文段或句子突出了事物或景物什么样的特点？ 分为两个部分来作答。第一个部分找到描写主要事物或景物的相关语句。 第二个部分直接提取或归纳表现事物或景物的特点的词语，比如形状、姿态、色彩。 如果是这样，问文段或句子运用了什么修辞手法，体现了事物或景物的什么特点，那就加上修辞的说法的赏析，完整答题。就是 运用了什么修辞手法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么事物或景物的什么特点。 你好，第三个考点协警状物的文章一般还会让我们体会作者的情感，一般是表达作者对 什么景物的喜爱和赞美之情，或者是表达了作者对什么事物的喜爱、 赞颂之情。那如果作者写的是家乡景物呢？可以加上表达了作者对于家乡的热爱之情。

同学们大家好，今天我们一起来学习四年级的阅读理解答题模板和答题技巧。那首先呢，我们要来学习的是第一单元的答题技巧，第一单元叫做自然之美， 第一单元的语文要素呢是边读边想象画面，感受自然之美。大家要充分调动自己的各种感官来想象画面，感受文字的美和情景的美， 通过所见所闻所想来抓住事物的特点，体会画面的美感。同时大家也要掌握文章的描写顺序，理清画面的顺序， 最后再感受自然之美。那我们首先来看一下第一单元的考点及答题模板。 第一单元当中我们的常见考点有三个，第一个，从不同感官角度想象画面，常考的题型呢是文段或句子描绘了一幅怎样的画面。 答题步骤呢？我们要分为三个步骤来答，首先我们要找出描写事物或者景物的词或句子。 第二步，从感官角度体会所描写的事物或景物的特点。那感官当中呢，四年级我们常考的就是听觉、视觉和嗅觉， 你的耳朵听到的，你的眼睛所看见的，你的鼻子所闻到的啊。我们从这三个角度来体会事物或者是警务的特点。最后呢，我们要概括画面的内容，那接下来我们就通过一道例题来了， 了解一下这样的题我们到底应该如何来答。首先这个例题的问题呢，是下面的句子描绘了一幅怎样的画面，其实他考察的就是大家能不能通过不同的感官角度来想象这个画面的样子。 例题当中的句子呢，是我们一单元当中的课文，走月亮，秋虫唱着夜鸟拍打着翅膀，鱼儿略出水面，泼拉声里荧光一闪，从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨还是紫葡萄？ 都有。在这句话当中，我们首先第一步我们要找出描写景物的词句，这个句子当中有哪些是描写景物的呢？大家来找 找。好，非常的棒，包括秋虫唱着鱼儿跃出水面，飘来果子的甜香。那接下来我们的第二步就是要从感官角度来体会所描写的景物的特点。 首先秋虫唱着，我们怎么样才能知道秋虫在唱歌呢？用我们的什么呀？对了，用我们的耳朵去听，所以说秋虫唱着是通过听觉角度来写的。 下一个鱼儿约出水面，我们怎么样才能知道鱼儿约出水面了呢？非常棒，是通过我们眼睛所看到的，也就是视觉。最后一个飘来果子的甜香，这是什么角度呀？非常好，是嗅觉的角度，所以说 在这句话当中呢，作者通过听觉、视觉和嗅觉三个不同的角度来描写这个画面。那最后一步我们就要来概括一下画面的内容。 首先我们从听觉角度分析，我们怎样才能听到秋虫在唱歌呢？是周围的环境非常的嘈杂，还是周围的环境非常的安静呢？ 那肯定是十分安静的时候，我们才能听到秋虫在唱歌，所以说从听觉角度分析，我们可以感受到月夜的幽静。 第二个角度，鱼儿跃出了水面，那鱼儿跃出水面，这是一个什么描写呀？是一个动作描写，所以说能够感受到画面的动态，也能够看到 月夜下生动的场景，最后一个飘来果子的甜香啊！通过嗅觉的角度，我们能够感受到不同品种的水果所散发出的浓郁甜香， 所以说这道题的答案就已经显而易见了。作者通过以上的句子描绘了在秋重的歌声和鱼儿月初水面发出的声音所营造的幽静情景中，夜鸟和鱼儿活动时的生动场面，以及不同品种的水果散发出的浓郁甜香的画面。 所以说其实这道题考察的就是大家有没有能力通过自己的话来把这个画面重新的表达出来，我们提取关键的信息，把它重新整合就可以了。 这个就是我们第一单元的第一个考点，从不同感官角度来想象画面。

大家好，我是小于老师。今天我们一起来学习四年级语文上册第一单元的语文原地部分。 首先我们来看一下交流平台。第一小节中这个小女生说我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮， 我仿佛看到了钱塘江潮由远及近奔腾而来的样子。第一小节中主要是写想象看到的画面。第二小节想到我还能想象文章中描写的声音，如读 首月亮，我似乎听到了惨惨的溪流声，秋虫的鸣叫声等等。 第二小节所说的想象文章中描写的声音，声音就是我们想象听到的一个画面。第三小节 读文章我还能闻到味道，这主要是写想象闻到的气味。交流平台部分主要是考察，结合自己的阅读体验，总结边读边想象画面的方法。 边写边想象画面的方法有除了看、听闻以外，还有长和触摸。这个我们不仅要学会，还要学会灵活的运用边读边想象画面的方法。下面我们一同来看一下词句段 运用部分。第一个一读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流这一个主要是考察的根据词语想象画面。 当我们看到这些词语的时候，我们能想象到什么画面？首先我们要对这些词语做一个细致的了解，只有理解到位，才能够想象出正确的画面。第一组人声鼎沸，锣鼓喧天， 震耳欲聋，响彻云霄。人声鼎沸是形容人群中发出的声音，像水在锅里沸腾一样，形容人生嘈杂喧闹。锣鼓喧天。锣鼓喧天 表面意思指锣鼓的敲击声响彻天空。真诚意思是形容军队作战时场面紧张激烈，也形容欢乐喜庆的气氛或者热烈的画面。震耳欲聋是表示耳朵都快震聋了， 形容声音很大。响彻云霄指响声直达高空，声音十分嘹亮。 通过解读四个词语的意思，我们可以发现这四个词语都有一个共同点，那就是都是用来形容声音大的词语。 第二组低声细语是形容说话声音轻而小。窃窃私语 是指私下里小声交谈，鸦雀无声。形容非常安静，悄无声息。这形容静悄悄的没有一点声音。通过解读 第二行四个词语的意思，我们可以发现这四个词语也有一个共同点，那就是 都是用来形容声音小或没有声音的词语。对于这个知识点， 我们要学会根据词语去想象画面。二、选一个事物，用上一两个加点的词语描绘他，再写下来。这一个题呢，主要是考察用一两个 表示时间短暂的词语描绘所选的事物。这边乍时顿时忽然，过了一会，一会功夫都是表示时间短暂的词语。我们要试着用表示 时间短暂的词语来描绘左边所选的事物。例如小狗，我们可以这样去描绘他顽皮的小狗，一会功夫就跑的无影无踪， 过了一会又突然出现在我们眼前。相当于我们选择一个事物，用上一两个表示时间短暂的词语去造句一样。我们可以 可以选择烟花这个事物，用忽然大石来造句。可以写成忽然一声巨响，一朵烟花升上夜空， 煞时绽放出绚丽的色彩，人们顿时欢呼起来。等等，我们可以自由发挥。

孩子四年级第一单元要求边读边想象画面，可他不知道那画面，更表述不出那画面，哎，这就是牵扯到一个什么孩子的想象力了，是他不是不知道，他是知道的， 但是他是表述不出来的。表述不出来与孩子这个年龄有关，也与我们平时训练有关，我们训练这方面训练的有点少， 其实他看完这段话中，他脑海中已经形成了这个画面，就知道这个画面，但是他不知道如何去说，那这时候我们家长你知道可以这样去培养他啊。 回家的时候，你说今天呢，你们班级举行了什么活动？上课的时候，你们啊，老师啊，问什么问题了？或者老师今天讲 什么课了啊？批评孩子的时候，批评你们班级同学的时候，老师当时的表情怎样？你让孩子去模仿，哎，你让孩子，你说，哎，你给我模仿一下你们你们老师的样子。 让孩子给你模仿的时候，一边模仿，他肯定要一边模仿一边用语言说啊。有的模仿不出来的时候，他就用语言去补充，有的语言补充不出来的时候，他就用动作去表达，对不对？就是在多进行这种训练， 然后他就会就会把画面和文字这样就是慢慢的融合在一起了，时间长了之后，他的画面和文字他就可以自由的去切换，这是一个长期的过程啊，家长一定要在家里边给孩子多创造这样的一个机 会。比如说你们大家，你和孩子都非常熟悉的一个邻居老爷爷，他经常有一个什么动作，你回家可以笑着说，笑着说，你说哎呀，你看你邻居那个老头，你看他今天那个动作，笑死人了，然后你就装着笔画，哎， 比划，孩子很可能他也会跟着你比划，然后你就是你，你，你说他刚刚那个他的手是怎么做的？哎？让他可以边比划着边说，是不是？你看他说话那个时候他那个眼睛是什么样子的？要让他多观察，然后把这个观察到的画面变成文字表述出来。 哎，那么你还可以做什么？还可以和孩子进行这样的一些，呃，在家里进行这样一些活动，比如你给他说一个成语， 好让他你能把这个成语这个表现出来吗？或者你还可以拿出一幅图画，哎，你能把这个图中的这个动作表现出来吗？才可以在孩对孩子进行这样的一个训练， 比如从他读过的书中摘取一段话，你能把这段话给他表演出来吗？你让他表演，我在教学的时候呢，我就经常给我给我们班级的课文，我给他编写成这个课本课本剧，让孩子们上台表演，我们家长可以去这样做，你拿着孩子的语文课本 读到中间，特别中间有一段就是人物对话多呀，人物语言多的，人物动作多的，你就可以，你俩可以对话，哎，你扮演这个，我扮演那个，咱俩互相对话，加上一些人物的动作行不行？好一些 人物的里边的一些动作，你能不能表演出来？这时间长了，慢慢慢慢的那个画面呢？自然而然的就可以在他的头脑中形成了，好。