杨文轩学校体育学教学方法PPT

各位同学大家好，欢迎各位同学来到五斗米体育的课堂，我是五斗先生，那么从这节课开始呢，就跟大家一起来学习一下体育概论第三版的内容。 那么有很多同学过去可能知道杨文轩老师的第二版的内容，那么其实第二版跟第三版呢，在内容和形式上呢，并没有太多的变化， 内容上呢，更多是对于一些啊，特点呀，原则呀，这些东西进行了一个归纳和更新，那么在对于名词的定义方面呢，并没有去做太多的改变，这对于各位同学来讲，应该是一个好事。 从整个的书本内容上来看呢，并没有增加太多，也就是说第二版跟第三版，无论是他的表达形式，知识体量和知识难度上，并没有去增加，所以说不用担心他换了个第三版。哎呦，去年一看第二版，今年一看第三版， 觉得很紧张，会不会第三版格外难啊，这个大家去不用担心的。而且第三版跟第二版呢，在结构上呢，几乎是完全一致的，也是沿用了我们第二版的九章的这个内容，那么没有看过第二版的同学呢，也不用担心哈，那么咱们从第三版呢去开始去学习，你们也不用去专门去补这个第二版的内容。 好，那么带大家来认识一下这个体育概论这门课，那么体育概论这门课呢，它是一个特别有意思，但是又特别无聊的一门课，为什么这么去讲呢？哈，因为这门课啊，它与后续的延展热点，整个内容的广度十分的广阔。 那么所以我说他有意思，他为什么又特别无聊呢？他研究的这些东西啊，往往不依附于某些哎，不是直接对某些实体的一些要素进行一些研究。 我举个例子，体育功能这个事情，体育功能在哪里啊？把一个叫体育功能的人来拿出来给我看一看，这人就是体育功能， 这人就是体育过程，有吗？没有，他必须要依附于一定的体育实践。他不像是咱们对于老师、学生啊，场地器材啊，或者是说运动训练这个计划 啊，运动生理学的人体骨骼、肌肉组织去进行实物性的研究啊。他这些研究呢，往往就是在一些哎，实体性不强的一些要素上，研究他的过程和激励整个体育的内部运作。哎，体育的文化呀，科学啊，各个现象，那么这些东西 对于各位同学的思维模式是一个挑战，所以很多同学在学习体育概论的时候，会感觉我看了半天啥也没学着，对吧？看了一遍书，感觉这个书也挺 挺毛，书里面每一个字我也认识，翻了两遍书，发现自己好像一无所得，实际上呀，不是这个样子的哈，我之前也说过，咱们人文社科的学习特点，就好像是雾里看花一样，随着你学习和认知的深入，你这个在物里面，这个物哈会越来越清楚， 那么你看的这个花会越来越清晰啊，不像是各位同学，像是学运动生理学，学一点，懂一点，这个不是的，这就好像是咱们写作文一样，对吧？你很难去说我怎么写作文，他就一定能够得分高啊，这是咱们体育干论这个特点，所以说前面得给大家去做一个这样的导入，那么去学习这样的一本书， 书里面的内容很少，这本书也很薄，但是不要小看这本书，这门学科的难度上限可以说接近于无限，这是一本想要考的难题，他可以考的特别特别难的一门学科啊，因为他 没有确切的超纲一所，他可以把体育所有人文社会的内容都给包含进去。好，那么 前面的铺垫呢？我也说完了，咱们来看一看啊。那么这个书呢？分为九个部分啊，体育的概念告诉我们体育是一件怎样的事情？可能很多同学觉得这话很多余啊，我学这么多年体育了，我不知道体育是啥， 可是这就有意思了，各位同学，看到我这个五斗米的标志了没有？好，我问你，这是不是体育？这是体育吗？我现在在给同学们讲的这个知识，这是不是体育？ 哎，有些同学就开始纠结了，哎，这算不算体育啊？是不是？所以说我们必须要有确切的一个事情来界定着我们的研究对象是不是体育，这一点很关键，这是我们研究的起点。所以说体育的概念我要不要理清楚？肯定是要理清楚。 好。第二个，体育的功能，我们能拿体育来做哪些事情？有很多同学觉得很简单吗？我，强身健体啊，对不对？但是你说我们的奥运健儿，他也是强身健体吗？ 哎，我们去拿体育来说，我们很多的。呃，一些这个老年人啊，对吧？大爷大妈，他去广场锻炼啊，他也知道他的锻炼方法不科学，但是他开心啊， 他觉得有趣，对吧？那锻炼对于他来说可能是其次，他觉得开心最重要是不是？所以说体育这个事，他到底对于人以及体育，他是一个社会要素，对于社会他有哪些的功效？这个事情我们也需要深入的去思考好， 再看体育目的。那么体育目的呢？我们需要拿体育去实现什么事情？我们知道体育有这样的功能就好。 王素跟各位同学举过的例子，苹果这个水果，西瓜这个水果是不是含水分很高，可以来解渴，我能不能拿西瓜打人？我能不能来防身？晚上我走夜路，我拿个西瓜防身行不行？ 其实也是可以的，那就要看他有这样的功能和我们要拿他去做怎样的事情，这个事是两码事，是不是是两码事啊？那么我们有必要的时候，我们发现歹徒了，那么这个时候我们的需求就是要拿西瓜来防身，我们就不能吃了，不是解渴了，我们就要拿西瓜来防身，行不行？没有问题， 所以说我们要把这个事单独拿出来做研究，体育的目的是是所有的，哎，体育的下属的一切事物都要围绕体育的目的走好。那么体育的过程啊，那么体育这样的一个事，它首先它是一个实践，它是一个实践 过程。那么这一实践过程咱们也说了，他是过程，不可能他立马出现效果，以及他具体的这种路径上也是不一样的。比如说我在学校里面教课，我给大家讲课， 我去赛场上去拼搏，这都是体育的过程，但是很明显这些过程所要这个符合的规律，我们要实现的目的，我们的这种操作手法，这些都是不一样的。 好，那么我们来具体到操作的一些东西上，那就是我们的手段，我们的手段，我们具体去怎么去操作？体育可以说那么最典型的是什么？我们得动 是不是？好，那么就涉及到了他的一个主要或或者是说核心手段，那么身体运动以及所围绕身体运动的各种动作所形成的运动技术好，那么 我们需要去研究，要去搞评定是不是是手段。所以说哈，其实学到这个地方，很多同学可能已经感觉到了前面五章内容，这是最典型的地方，是体育的内部机制， 这些东西呢，要依附于某一实体或实践是不是？那么你可能很有感觉啊，看了也没看一样， 你感觉这是在你生活当中周围都有的，都出现的，可是实际把它摆出来，以理论的形式告诉你的时候，你会感觉你已经知道了，可是实际上呢？你可能没有真的知道，就是这个东西是处于你的一个浅表的一个认识， 他并不是把这个意味着你把这个知识内化了。所以有很多同学问我说，哎，老师，我学这个运动生理和体育概论，运动生理 我觉得很难，体育概论我觉得很简单，一听这话我就知道坏事了，能说体育概论很简单，能说出这话来的人不是这个这个水平顶尖的高手，就是你体育概论是压根没学明白。 好，我们来看下面啊，体育科学。那么体育科学，比如说我在问一个很简单的问题啊，大家都考什么学科？哎，发现了一个有意思的事，我们这当学体育科学，老师刚才问的是学科啊，这俩啥关系啊？ 以及我们的专业怎么样的一回事？这体育科学他都包括哪些方面呢？我们知道很典型的一个运动人体科学，各位同学耳熟能详的一个专业。那我再问了，运动人体科学一般来讲学不学体育概论很一般来讲是不学的，是不是一般不学体育概论的？ 那么好了，体育概论他算不算个科学，对吧？那么体育概论他是体育人文的必修课吗？那怎么着？体育体育人文他也不是科学了？那我对全民健身的研究以及所产生的科研成果，那就不叫科研成果了，我写一个关于全民健身方面的研究，这个论文我发表。哦，我这不算是搞科研， 这当然不行啊，所以说这个科学到到底怎么界定呢？哪些方面是科学呢？对吧？科学涵盖着哪些呢？是不是？那么以及后面我们在书中所提到的三维视角 对不对？那到底是怎样的一回事？好，体育科学，然后再是体育文化。体育文化呢？是我觉得也是非常抽象的一章，因为它不仅仅是抽象，而且它的范围非常的广，可以说我们体育的方方面面，但凡是具备体育元元素的这个事情都是体育文化的渗透啊。 那么对于体育文化的这个定义，很多的学者专家也有一定的争论，就好像是很多时候我们对体育这一概念的定义一样，咱们可以翻开很多的一些学科，咱们发现这个课本啊，对于体育这里简简单单两个字定义都不一样，不同的时期又会有不同的定义，而且我相信在未来又会出现新的定义。 好，那么这说体育文化，体育文化呢？首先什么是体育文化？各位同学觉得什么是体育文化 啊？那么很多同学可能觉得，那关于体育呢，那么他的一些这种文化知识，那叫体育文化。那我去举一个很简单的例子， 我们的水立方，鸟巢，这算不算是我们一个中国体育文化的象征？那么太极拳算不算体育文化？是不是这些东西？很明显你自己心里面你是知道这些东西是算体育文化的，那就有意思了，到底啥是体育文化，对不对？ 那么再一个呢，是我国体育文化和西方体育文化，在这一章里面又说到了我国和西方，那么关于我国和西方的对比，一直是这个体育概论的一个常考题目 啊，还有奥林匹克文化，本来奥林匹克呢，相比于中西方体育文化的差别特点哈，那么考的相对来讲少一点，但是呢，最近竞技体育呢啊，这个提的比较多啊，火一点啊，冬奥会之后啊，这个肯定会提的很多，那么关于奥林匹克文化的考察，以及现代竞技体育的发展，面临着许多的人文伦理问题， 那么奥林匹克文化呢，可能会被再次提出，以及奥林匹克格言在疫情背景下增加更团结的三个字。哎，那么对于格言的改变，那么这个话题呢，已经被很多学校拿来作为考题了。好，那么如何继承和发展我国体育文化，那么我们要强调过哈， 对吧？我们国家强调文化自信，是吧？那么体育文化算不算文化？他算文化，那文化自信要不要包括体育文化？要包括体育文化，那么也就意味着在传播我国文化的同时，也要传播体育文化，那么我们完全可以拿来出考题，结合时代背景，可以出很多考题啊。 好，那么我们再来看体育体制啊，体育体制呢？各位离各位同学应该是比较一个遥远的一个事情，对吧？因为体制呢，这个事太广泛啊。那么我们的体育体制是什么？ 那么你在看体育概论之前，你可能是完全没有概念，体育体制，咱们是个啥体制啊？也不知道，是吧？那么以及我们之前的这个举国体制啊，怎么去认识他，怎么去评价他未来体育体制的发展之路是什么样子？因为我们要改革更新。好，那么再一个呢，是体育的发展趋势，那么 这里呢，包括从三个视角来看待发展趋势，因为发展趋势这个章节太难写了。哎，我都佩服杨教授。哈，是，他是怎么写出来的啊？这个发展趋势真的不好写，因为发展趋势太多方面了。你去问一下楼下王大爷啊，王大爷这个体育发展趋势，将来体育会怎么样？他能跟你叨叨半天，他要是喜欢锻炼的话，他能跟你叨叨半天， 对吧？所以说这个地方很难写。那么他从三个角度来看待体育发展，其实很有道理的啊，从不同这个层面来看待，相当于是好。那么以及热点经常会从这方面来考察，因为在这方面呢，涉及到了很多热热点啊，包括体育产业方面的热点啊，体育与这个其他学科交叉方面的这个热点， 对吧？那么体育的一些政策性的一些热点，所以说这也是各位同学在复试的时候哈，如果你复试考体育概论，我也是推荐你啊，多留意一下第九章的内容，他很多的 一些点就会被拿来作为发散，与热点结合，拿来出考题。好，那么总体来看，咱们的体育概论的结构还是相对的清晰的、简单的啊，因为它总体来说不多啊，比起这个运动生理学，什么学校体育学 啊？运动训练学上来十几张哈，十六七张，甚至说二十几张的这个内容结构他要简单很多，而且每张和每张之间有着清晰的。哎，这个界定 对吧？他不太会出现像各位同学觉得可能有点混淆的情况啊，而且也不像是运动生理学一样，或是运动训练学一样。哎，我不学这一张，我学那一张有困难，对吧？哎，我这个呼吸没学好，那到最后这个人体的这个，呃，运动的这个状态变化，哎，我可能也学不好， 是吧？他没有这样的一些情况，但是呢，咱们有些同学说体育概论，老师你帮我画画重点章节吧，这个是真的太为难我了，体育概论没有重点章节这一说，他是一个没有重点的一章一，一本一个学科， 你很难说他，他是怎么，这就好像是我们去盲人摸象一样，对吧？啊，那么我经常举这个例子，你说这个大象哪一个部分是重点， 哪一个部分能代表大象？这个事很难说，是不是我没有体育的目的，我说体育的目的不是重点， 那你说他就是完整的体育概论吗？他就是完整的体育吗？体育概论是对体育这一件事的方方面面去做一个论述，那你说缺的哪一方面？这个体育是体育，当然不行，缺一不可。他不像是咱们的运动生理学，又这 明显的重点啊，对吧？你像学校体育学啊，他有着明显的板块重点，像运动训练学，他有明显的应用性之重点，这本书他没有重点啊，所以说咱们要整体的去认识这本书，这也是这个学科的难度之二。 好，因为第一个难度之一，思维方式不一样。难度之二，他没有重点之说啊。所以说但凡听好了啊，但凡是有人教你体育概论画章节重点的，那全都是扯淡，那就是在误人子弟哈，没有重点之一，说体育概论这本书，他其他的科目，你说画画重点，咱能理解，体育概论是画不出重点来的。好，那么 我们来看哈这体育概论，首先呢是一个引论，相当于是一个导入，就是我们关于体育学的整个的一个论述。发现了没有？他是对体育学的论述啊，他这个论述的很宏观，所以整个咱们在学习体育概论的时候。

let go， let go。

好，各位同学，大家好，欢迎各位同学来到五斗米体育的课堂，咱们呢从这节课来讲一讲学校体育学唐研这个版本的这个学习方法啊，以及他的各个知识点。 因为唐岩这个版本呢，最近呢才出来不久啊，差不多是二零年，应该是二零年的时候出的一个版本，所以对于很多的同学来说，这个版本比较新啊，很多的一些资料也不好找，相关的课程也比较少哈，所以呢，我就打算出一个这个唐岩的这个 啊，基础的讲解课，针对他全书的知识点啊，他这本这本书具有怎样的一些特点啊？全书的这个知识点，给大家去详细的做讲解哈，那么这一节课呢，相当于是一个导学，一个导入啊，告诉大家， 这个唐岩这个版本啊，唐教授这个版本，他具有怎样的一个特色啊？他相比于我们所过去所熟知的啊，这个周登松教授的版本和 三少伟教授的版本哈，那么他这个版本呢，有什么样的不一样？他怎么他常考一些哪些东西是吧？啊，以及他的一些啊，比较重点，比较主体的一些章节哈， 那么这个版本呢，是这个呃，二零二零年版的哈，然后呢，基本上就是这样的一个封面哈，大家应该是比较好辨认哈，好，那么注意哈，不要买错书哈， 好，那么咱们整个唐研版本的系列课的这个内容哈，包括这个书本的导学， 学校体育学本位的知识篇啊，这个跟潘少伟的周腾松的这个版本，这个我讲的思路是差不多的啊，课程与教学篇、课语体育篇、体育教师职业篇、教研管理篇啊，那在这个版本当中呢？他这个呃，写了一下关于教研的一些内容哈，相对来说就是特色的一些内容，因为在其他的一些版本当中呢，一般不多见这个地方哈， 那么有些同学可能会看过我课比较多的同学可能会这个说啊，那你这个老师你这个分的差不多吧，我发现你每个课几，每个学校体育学的课都这么分的哈？ 为什么这么分的哈？不是因为我故意这么分，或者是说我偷懒哈，我这个这个呃，不去创新哈，而是它本身的这个知识结构，它就是决定的哈，并不是说这个我个人想要它怎么分它就怎么分，是吧？啊？那么这样子呢？大家可以这个 呃，通过我这些分布啊，基本上可以这个感觉到学校体育学他都有哪些东西， 他基本上他这就就是这些东西，他出不来什么特别新的一些东西，因为学校体育学这个事，他就是这样的一个事，对吧？只不过不同的版本代表着不同的这个教授，从不同的这个角度上啊，可能有一些教授他比较侧重于这个角度去换一换而已，其实只是对知识的表述形式变化了，他这个 他整个板块本身并没有什么特别特别多的一些变化哈。好， 那么咱们来看这个全书的一个导学哈。呃，这个字我这个比较多哈，按理说应该分成好几个这个部分的哈，那这样，这个我还是就多讲一下，然后一会再给大家切到这个文档上，我再给大家讲一下哈。那么首先对于学校体育的认识， 学这本书的同学，考这本书的同学哈。呃，说实话是具备一定难度的，因为这本书呢，并不是一个学校体育学的一个基础的书籍，就是好比就是说如果说周教授的版本他是一个基础篇，那么 这个唐教授的这个版本可以认为是一个进阶片，它里边很多的一些对知识的一些描写，他已经是认为 我们对学校体育这件事情已经有了一定的了解了，所以说他自然而然的写出来了。但实际上呢，很多同学他是跨考的，学体育的同学，一般来说是不太存在这个问题的哈，因为毕竟你有过实习啊，有过支教啊，那你可能在中小学可能还做过一段时间的老师，是不是哈可能有这样的基础， 那么对于一些跨考同学来讲，学校体育对他们来讲是完全陌生的，学校体育是什么？体育课呗，他们最直观的认识可能就学校老师的上课呀，对吧？但实际上呢，不仅仅是这样啊，学校体育不仅仅是这样，学校体育学这样的一个知识体系，这样的一个结构，也不是这么简单啊。那么首先要对学校体育学有一定的认识哈， 那么学校体育呢？他是怎样的一个事呢？那么我刚才也提到了，他在学校的环境里面，当然有一些活动可以不发生在学校当中哈，然后呢， 老师跟学生发生了一系列的事，因为目前的这个课我没有办法说给大家去讲的这么详细哈，学校体育哈，那么我跟大家可以大大概的你去形成一个 比较，就是广的这么一个认识，学校体育就是老师和学生，老师在学校里面，哎，通过上课和课后的一些活动，哎，去教学生，或者说去引导学生，哎，增强体质啊，学一些东西 啊。你可以先暂先暂时这么简单的理解哈，尤其对一些跨考同学来说哈。那么 学校体育学是这样的一个事，也就是学校体育是这样的一个事，也就使得学校体育学会怎么样围绕这些事情做一些研究，比如说老师教的时候，我要怎么教？能教的好一点，对吧？学校学生的这个上课的时候，那准备 活动或者是我们每节课要练多少，那就涉及到负荷啊，练习时间密度的问题，是吧？那么课后我们刚才我刚才说的是一些活动，那什么叫做一些活动呢？我办个运动会算不算活动啊？ 而我学生们之间组织打个篮球，这个去操场上跑跑步，这算不算活动啊？这都算活动是不是？但是我们要详细的去研究，哎，为什么有这些活动？他有什么价值，对吧？那么 他的一系列的描写就围绕着我刚才说的这些东西去展开了。当然呢，学校体育当中还有一些，比如说体育教师， 哎，还有教研，那么关于学校体育的发展历程要不要给你讲讲啊？也要给你讲讲，对吧？就是这些东西凑成了这个学校体育学好。那么这个版本的特点我刚才也大致说了一下，它并不是 是一个特别基础的一个书，我建议大家哈学唐岩教授版本的同学，先看一下周登松教授我相关的一些课程，以及或者是说资料看一下就可以他做一个了解，你可以不用背，你可以不用学的很深入，但是你先看他的书，有助于你去理解唐岩的书啊，那么 他的考试情况哈，现在用唐教授的版本，目前我所知道的信息并不多，也就那么三四所学校。 呃，但是在后续呢，用的他的版本的一定会越来越多，而用周教授的版本呢，一定会越来越少。我觉得可能未来三到五年，可能慢慢的用周登松教授版本的 这个院校可能会就是减少的特别特别多，目前大部分是过渡到了潘少伟老师的这个版本哈，那么他的考试情况目前呢？这个唐教授这个版本，那他的拿 难度呢？相对来说偏大，他的考试呢？题目呢？相对来讲偏开放，不论是对他内在机制作用的理解，还是对他外言，比如说学校体育与社会的一些要素，以及学校体育他对于我们学生啊， 或者是一些实时热点之类的，或者是与冬奥会的相关的一些作用功效方面的东西，就是它内含的一些结构逻辑性的东西，和它外延出去的，不能叫外延哈，咱们从学术上来讲，这个外延这个词语用的不明，这个不合适的哈，就是它外放的这些啊，延伸的这些 与其他东西的一些关系。这两部分考题特别的多，而直接去考察，比如说学校题的目标，学校题的特点就是书本当中的原话相对来讲要少一点，能明白我在说什么吗？也就意味着什么呢？学这本书 千万不要带着我就纯粹背知识的想法，而且很多的一些知识不好背，什么叫不好背？大家所熟知的知识是什么样子？知识点是什么样子？一二三四大标题，一二三四，二级标题，什么阿拉伯数字啊，然后再是圈一二三四，是不是？ 但是在唐教授的这个版本当中，有很多时候他的知识的呈现方式并不是像咱们传统的那样哦，上来一个标题给你加黑，有的时候不是这样的，有的时候他会围绕着一个标题去问他下面的一大段话，你的理解 很多时候是这么去搞的，所以如果你真的没有读懂的话，那么你考这个考试真的会难度非常的大哈，所以不要带着一个贝多芬的心态哈。如果说周教授的版本还能勉强这么去做，那么这个唐教授的版本基本上想也不要想，不要带着这样的一个想法哈去 学习，好，那么各版本的这个，这个版本，各章节的这个简要介绍哈，这样的话，我咱们从我这个资料的这个目录上来看哈，啊，从我这个目录上来看， 那么跟所有的这个学校体育学啊，各个版本啊，基本都是这样。第一节啊，第一章上来他是干什么？学校体育的发展与演变， 学校体育学他是怎么来的？之前我在潘少伟那个版本当中也说过了哈，怎么来的啊？就好像是你介绍一个人哎，这是啊，学校体育同学啊，啊，他是从哪个地方来的啊？他有怎么样的理想对吧？啊？他是什么人对吧？ 是不是他一点一点演化过来的呀，对吧？从历史的尘埃当中走出来的，走到现代的，对不对？所以说古代 的萌芽啊，近代的起步在我们近代是怎么样的，对吧？在我们近代这个各种战争啊，各种这个战乱的，这种，这种比较混乱的动荡的这么一个时期啊，我们学校体育学怎么样的？以及啊，我们当代的学校体育学又只有怎样的发展，以及未来我们学校体育学要走向何方，是吧？ 哎，所以说逻辑明不明确啊，是不是很明确啊？逻辑对吧？好。第二章学校体育的结构功能啊， 那么在这里呢，除了唐教授除了写结构和功能，就是他直接明确写出来之外，他还把功能的实现机制做出了分析，这是他的一个很有特色的一个地方，实现机制做出了，做出了分析，就是他的 功能，为什么会有这些功能？哦？统治阶级的意志啊，又怎么样的，对吧？啊？又中间又涉及到教师、学生，对吧？啊，以及学校体育功能的延伸，这一系列的整个环节，整个过程。哎，他在这个地方他是一个比较有特色的地方，这个地 大家一定要理解，理解了之后哪怕不考，也很有助于你去学习学校体育学。我们要去探讨一个为什么，为什么学校体育学才有这样的功能啊？你不觉得奇怪吗？ 就好像是苹果自然落到地下，大家都觉得是很自然的事情，但这有一个万有引力，是不是同样学校体育学，他促进学生健康，他为什么我们要把这个什么增进健康啊之类的这些事情当做目标呢？他，他当做他有这些功能呢？为什么呀？ 哦，他在这个地方做出的分析，是吧？这里一定要好好看看，大家学习的时候好，第三个呢，是这个第三章呢，是学校体育的地位与目标， 那么这里呢，他与这个呃，周正宗教授的这个版本呢，几乎是差不多的哈，以及第二章他的结构都是差不多的哈，按照这个学段啊去分啊，那么至于教育系统啊，对吧？体育啊，对吧，提出了这个目标体系， 对吧？那么他在这里呢，他涉及到一个三维，三维目标体系，对吧？那其中呢？他比如说他问问，既然是我们有三维，我们其中有一维是重要研究的，就是效果维度，那么我们为什么要提出另外两维？ 为什么我们效果唯独要做下研究？是不是这些东西大家在学习的时候要去理解，知道吧？他不是一个，他不是某一个一圈一二三四这样的知识点去告诉你的， 你要去看懂之后能够自己去复述出来，这是这本书的一个学习的一个特色啊，一个要求啊。那么体育课程啊，体育课程呢，这个涉及到课程的性质、理念、课程、课标这个理解运用在这里不太一样的是什么？ 他把课标给详细的放出来了，对吧？他去详细的去给大家展示了我们这个不管是义务教育阶段还是高中阶段，他的一个呈现方式，是吧？啊？他 这是他的一个特点，并且他会问你这样呈现有什么要要优势，这也是他的一个客户题啊。那么课程的这个编制开发，那这个地方呢？跟这个周教授这个版本写的是差不多在潘少伟这个版本当中呢，他又给分成了，比如说资源开发，他又给单独拿出来了，可能，对吧？啊？那在这个地方啊， 所以说体育课程这一张啊，其实是包含了起码要两张，至少要两张的知识还是比较丰富的哈。那么第五张、第六张、第七张写的就是教学 啊。那么在潘少伟教授这个版本呢，他是一张一张的给你写的，他在这个地方呢，他是教学的要素，过程、原则。那 在周教授这个版本当中呢，好像又分出来了，他又把原则、过程、原则又单独去写了，是吧？那么没有看过其他版本的你就不用管我在说什么了哈，那么看过的可能知道我在说什么哈。那么教学的目标内容、方法，然后设计、实时评价，实际上就 整个教学的这个一个过程哈，目标内容、方法设计实施评价，什么过程啊？啊？这些这些词语会在这些章节章节当中反反复复的出现， 所以说当他们出现的时候，你不要觉得乱，因为你感觉他重复的多，恰恰给我们提供了一种可能。什么可能？就是我们有可能去总结他的规律，如果说一件事情他只出现了一次，那么我们很难总结他的规律，如果他在你面前反复出现，你会可以有机会总结他的规律。 大家现在可能也听不懂我在说什么，当你再去学习这本书的时候，学习学校体育的时候，你自然就能明白我在说什么了。哎，有很多东西在我们学校体育学反反复复多次出现那几个词语，那是不是有什么规律啊？我们找到这个规律，是不是有不能帮助我们学习啊？是吧？好，我们过哈，然后呢？对了，再有这一点就是 在教学部分，如果有过教学经验的同学，你去教过课的同学，带过课的同学，你学教学会相对来说容易， 在任何一个版本当中都是这个样子，这就好像是学运动训练，学你有运动训练经历，那你就可以很轻松的想到哦，运动训练啊，这当年我教练就是这么训练我的啊，我当年就是这么教我的学生的，是吧？哎，就相对来说感觉很舒服啊。 那么第八章啊，学校课外体育，那在这个地方课外体育呢，包括他的锻炼、训练和竞赛啊这三个部分，那么 这个跟其他的这个是一样的哈，因为这也造不出来什么新的哈，基本都是这个样，他有一些特点的地方。在哪个地方呢？就是在他这个，他有一个大课间啊，体育节什么主题性的一些体育活动，他在这个地方，在唐教书，在这些部分呢，哎，提出了一些比较有特色的一些方法啊，而 他还比较重视对于活动的设计，那么怎么去设计一个，比如说打个比方哈，这个阳光体育节，对吧？啊？或者校园足球大赛啊，我让你写一个这样的一个计划啊，王老师，你来帮忙写一个这个什么计划吧， 那你要能写的出来，这个地方他是挺重视这个地方的哈，就你怎么组织这个活动哈，那么第九章体育教师 啊，体育教师呢，他是以教师的成长为主线啊，一直到从这个职业资格啊，职业资格在这个地方也是唐教授一个比较有突，有这个突出特色的一个地方啊，他把教师的职业资格的这个认定啊， 这个给大家就是毫无保留的呈现到这上面。所以说有考教资的什么的，大家可以看这个书上的啊，参照这个书就可以了，包括说什么啊？中学，这个中学、高中啊、中专，他要求什么样的一个教师的一个标准哈，也给大家写上了，但是实际上呢？他上面写的标。

各位学员大家好，我们本次部分进入了体育综合学校体育学的精讲部分，我是主讲人韩金明老师， 我们对于我们学校体学的四大呃，总篇啊，我们叫总章，到我们每一个章节进行了一些串讲，那么我们首先对学校体学的每章进行一个梳理，那么我们 首先讲第一章就是我们的学校体育学的一个总论，那他包含了三 的内容，第一个是第一张是我们学校体育的产生与发展，第二张是我们现代社会与学校体育，第三张是我们学校体育的结构、功能与目标。 好，我们先看看这个一篇的内容里边的常见的考点啊，第一个呢是我对我们啊，国外学校体育的产生与发展这里边呢，我们会一般会考一些这个选择题，或者是我们的判断题 啊，主要是对一些这个代表人物啊，以及他的代表作品，也是我们在做题的时候容易弄混的，所以我们一定要对他一个啊了解要加深啊，一定要记住我们他的一些代表人物和一些代表作品， 特别是结合不同的时间点出现的一些人物，比如说跨美牛斯啊，卢梭斯比赛等这些代表人物啊。 第二个呢，我们对于我们国内的学校体育的产证发展也是一些这个啊，代表人物啊，代表作品啊，以及我们的一些制定的一些这个规章制度啊，比如说我们啊，你的我们出台的一些 颁布的一些体育教学大纲啊，也就是现在我们所说的体育健康课程标准，还有一些劳位置啊，苏联的劳位置 好六一的提出啊，还有我们的一九啊，零三年我们 颁布的奏定学堂章程啊，这也是我们啊一些考试的要点，还有我们毛泽东主席提出的啊，体育之研究也是我们常考的一些点， 那么第三个呢，是学校体育与数字教育的结合啊，特别是现在我们一直一直关注的，也是我们现在改革的一些方向，就是我们的数字教育如何让学生啊全面发展。那么第四个呢，也会考一些 我们学校体育的功能目标，他的一些制定的这种依据，特别是我们目标制定的依据，还有我们各学段的体育的重点啊，这是我们啊本篇常考的知识点啊，希望我们各位学员啊在做到心中有数。

学校体育学最新考点来啦！减数义务教育阶段体育与健康课程总目标 1、 掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。 二、学会运用健康与安全知识和技能，形成健康的生活方式。三、积极参与体育活动，养成良好的体育品德。

好，各位同学们好，欢迎来到我的体育课堂，我是老王，每天学习一遍老王课堂，考研成绩创造辉煌。从今天开始呢，我会和大家共同一起来学习学校体育学这一门学课。那么学校体育学这一门学 讲了一个什么样的内容呢？那么大致上啊，他就是我们通过字面意识所理解到的，从小学到初中到高中以及大学，伴随着我们的学校里面的体育课，所以 这一门学科的特点还是比较好理解的，但是其中有有一些啊，比较容易考到的知识点，需要大家去啊私下里加强记忆。所以说学校体育学这门学科本身并不难，在考试当中复题专业课分数能够占到三分之一。 那么接下来的课程呢，老王会带领大家把这门学课当中重点章节和重点知识进行圈画， 让大家心里啊，对备考，对这门学科啊有一个大致的掌握。那么当你对这门学科在自己的知识框架体系当中有了这么一个概念以后啊，就可以答题的时候变得游刃有余。 好话不多说啊，咱们开始今天的课程，我们先来看一下学校体育学，他是总共分四篇内容来讲，那么第一篇呢，是学校体育啊，总论在总论里面 包括了啊，比如像学校体育的发展这样的内容。体育课程。第二篇，体育课程于体育教学当中啊，就是列举了一些体育课程的类型， 我们课程改革的趋势，那么体育教学设计呢，就是一些体育教学方法和原则。第三篇，课余体育 啊，介绍了课余体育的一些锻炼语言者内容及计划啊，并且啊，还涉及到于学生体育竞赛的一些知识点。第四篇呢，就是啊，我们学校体育的管理， 比如一些啊，学校体育的管理机构之脑。完整视频请低站搜索爱体育的老王。