大青树下的小学，介绍了一所怎样的边疆小学

大家好，有很多的朋友啊，对，我在视频里边讽刺挖苦一些人看不惯，觉得我这太不斯文了，不像一个有文化的人啊。我要说明一下这个文化这个东西，那要看你怎么理解是吧。 其实啊，我平时说话呀，他不是那个样子，要是那个样子，那还能活人吗？是吧，那那种口气啊，实际上是被评论区的那些人给气的啊。 刚才呢，我写了几句顺口溜，准备啊，改编作风，遇到这个，谁要是耍流氓啊，我就把这个顺口溜啊就贴上去。好，今天这个视频啊，是要批一批人教三年级语文上册里的一篇课文，其实是第一课，标题是大清树下的 小学。这篇呢，被一些人呢所激赏的课文问题很多。 我今天这个视频呢，重点讲这样几个内容，哎，咱先点题啊，把题先搁这啊。一、 为什么说大青树下的小学违反了文体基本要求？二、他哪些地方错的离谱？三、他对小学生的危害有多大？四、我的修改建议， 大青树下的小学这篇课文属于计时散文或者叫通讯类的散文，作品里提供的学校是真实的，民族孩子是真实的，边疆小学是真实的， 他用这些真实的内容赢得了读者的信任。然后呢，夹杂一些不可思议而超出学常识 的东西来彰显他的所谓文采，那种金玉其外，败絮其中的文采。 关于即时性的文学作品，夹杂虚假的细节和情节或者事实。曾经有这样一个故事，苏联时期啊，有位作家叫波列一，他写了一个报告文学作品，作品的主人公是一位老工人， 作品呢，有一句老工人回家后刮脸梳头发啊，这样的内容，而这位老工人是秃顶，长期戴着帽子，哈哈哈，这个作品啊，给这个工人带来巨大的麻烦 啊，那个工人呐，到了工厂了以后啊，被人激笑啊哈，都让他把帽子摘下来，叫他梳头发。而大青树下的小学里边，虚假的东西比 比这更严重，严重到山林里的动物，小鸟、松鼠。山里啊，参与到学校活动中来了啊，当然还有猴子啊，跑到校园里看孩子们跳舞、摔跤、做游戏，荒唐到山里的两只猴子，专门跑到教室外听学生朗读。 少年儿童出版社出版的张德明写的文学写作 a b c 遗书指出， 计时文学作品，读者相信他反映的内容是实有其事，是真人真事，是经得起事实的核对和检验的。 这种作品以真取胜，以真服人，以真见长，作者必须在遵循真实性的原则下进行创作，这就是所谓带着尿铐跳舞。有人说，那童话呢？寓言 难道，难道都要写真人真事真细节吗？你这么说，只能说明你对文体不了解。童话和寓言是纯虚构的文学作品，他们有他们的内在的逻辑和对真实性的要求，跟计时散文标准是不一样的。这么说吧， 朱自清的背背影是计时散文，其中呢，也调动了一些文学的手法，但细节和情节都是真实的。如果背影里边说，父亲挥了挥手，招来一只老鹰，把作者拖到了北平去了，你能接受这种奇特的想象吗？ 如果你孩子嫌你家院子说每天都要飞来几只凤凰，还有七仙女儿来给你啊，给他老爸洗衣服，你能接受吗？他讲不通的地方或者错误有啊，好几处。 第一处劈头盖脸的对排比句。早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 山坡上，平坝，他们是同类词语，放在一起可能没啥问题，我们可以理解为山坡上的房屋，平坝里的村落啊，的简写的形式。那这个小路上怎么理解呢？ 也就是说，这三个短语啊，不同类不能放在一起做排比。第二处错误是什么呢？他第一句没有说完，就突然用个句号给隔断了， 本来标个标点符号弄错了，似乎不值得大说特说，当然，在课本里头，这是不允许的啊。可是紧跟着第三处错误跟 这个句号是有关系的，因为他另起一句的开头，大家穿戴不同，似乎串了行，他应该是下一句里边的，却加在了这里， 放在这里也不是不可以，问题是他让下一句话没了着落，没了地。哈，那么下一句是什么呢？那鲜艳的服装把学校打扮的绚丽多彩，显然这个句子是承前主语，省了定语， 但因为离那个主语太远了，中间隔着一个较长的短语，还加着一个句号，够不着了，哈哈哈，够不着了，也就是够不着了，当不了下一句的定语，下一句那鲜艳的服装把学校打扮的绚丽多彩，就有点莫名其妙了。 情侣上，他这服装应该是孩子们身上的衣服，可是谁知道这个神奇的学校会不会有自己的服装呢？学校本身就穿着衣服呢啊，就像迷彩的那个，那个作战的时候照的那个网呢。 我可以肯定的说，这几句如果不是作者写乱了，就是编辑给人改乱了。现在呢，一字不减，一字不加，只要把短语的位置调整一下，就能天下太平。 把这个大家穿戴不同放在那鲜艳的服装的前边，课文第一句的句号删去，把大家穿戴不同后边的两个短语接到第一句里边，同时把不同的排位区域也改了，最终变成了， 好好听啊，这是我改过的啊。早晨，山坡上，平坝里，许多小学生沿着一条条开着绒球花和太阳花的小路走来了。通了吧， 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，来到学校都成了好朋友，大家穿戴不同那鲜艳的服装，把学校打扮的绚丽多彩。怎么样，舒服了吧？通了吧，问题没了吧？ 你堂堂的一个教材嘛，还要叫咱这一个老百姓来替您修改啊！这简直是教育支持，边际支持，审核人员支持。呃，教育管理人员支持。 第四处错误，拗口的双介词应该删去再子原文，同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼改成同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼。这不行吗？可以的呀， 你要后面加个宰相，宰相宰，堵着不累啊啊我在我想问一下语文老师朋友们，你们堵的时候什么感觉啊？如果是像，哎，像校园里欢唱的小鸟打招呼，有什么不可以的吗？ 是不是太舒服了，人不舒服啊？第五出错误，公然撒谎式的文采公然撒谎式的文采。最有趣的是跑来了两只猴子，这些山林里 的朋友是那样好奇的听着，我没有去过民族小学，我想问问上过民族小学的朋友，你们那里森林里的狼虫虎豹都围在教室外听你们读书吗？ 我这样问他不过分啊，既然鸟和猴子敢围过来，那么蟒蛇火爆，那不是照样的可以大大方方的进教室上课了？ 这种工人撒谎撒谎式的文采。还有呢，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 不要说我没见过松鼠啊，山林里的松鼠围着孩子们做游戏就是看热闹啊。嗯，真能编。那么民族小学的校园应该 该是人寿联欢呐，这样的画面真是感人又糊弄人呐。 为啥说呼噜呢？因为按课文这么写，那民族小学里应该挤满了兽类鸟类虫类，应该是狼猴鼠叫，屎尿遍地。这种和谐的景象真让我这个没啥见识的人向往啊。 这一段要怎么改呢？其实很简单，让受累在林子里玩就行了嘛，叫他在院墙之外嘛。 本来想下手啊，把这个全文改写一番，然后发在这里。想了想，那会把这个视频拉长到二十多分钟，甚至于三十多分钟的，还是算了吧。我们都知道，三年级小学生作文开始起步。三年级语文课本第一课，可以理解 写为孩子写作文的样本。这片弄虚作假，为文而文，文质低劣的大清树下的小学，会给台阶走上作文之路的孩子带来怎样的影响呢？ 为了好看，不顾事实，不要逻辑，胡编乱造，信口乱说，还有那可怕的排比句，颠三倒四的句子潜移默化会给孩子带来什么东西啊？不用我多说了吧？好吧，今天就讲到这里，再见。