秋晚的江上和花牛歌怎么画的手抄报

简单的通用小报画好了哦！

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喜喜，嗯，秋晚的江上，秋字呢，呼应了文中的头白的芦苇点出了季节。晚字眼，呼应了龟鸟斜阳，点出了 时间。那江上交代了地点，龟鸟倦了。其实呢，是诗人的想象，同时呀，也是诗人情感的代入。鸟眷实际也是人眷。本诗的驮着可以换成背着带着吗？ 不可以，驮着，既可以突出鸟圈的程度，又可以渲染出斜阳一片的画面。对，双翅一翻，把斜阳吊在江上，这样写有什么好处呢？这里用了夸张的修辞，写出了鸟儿 摆脱重负，追求自由的精神。嗯，那三个词语把芦苇当做人来写了， 头白装成红颜。嗯，那这首诗描写了哪些景物呢？归巢的鸟儿，斜阳江芦苇，你仿佛看到了怎样的画面呀？傍晚，落日的余晖洒在归巢的鸟背上， 疲倦的鸟儿飞的很低，翅膀上下翻动时，夕阳的余晖找到江面， 就连江上白色的芦苇也被染红了。嗯，对，此时呀，倦鸟斜阳，芦苇构成了一幅瑰丽的秋江晚景图。 嗯，那秋晚的江上这首诗呢，描写了夕阳西下时江面上的美丽景色，表达了作者对大自然的喜爱之情。嗯， 这首诗提问就到此结束吧。嗯，那我们下期视频再见。

这个古风的手抄报配古诗可真是绝了，一支铅笔十分钟就搞定了，快点点赞收藏啊！ 找到一张没有用的纸，随意撕一撕，撕出扇风的形状，注意要有高低起伏啊，可以多撕几张，用来画不同的扇风。 拿出铅笔，在接口处削一些铅笔末，拿一张纸巾，像这个样子，把它叠叠叠叠成一个这样的小方块，然后就可以擦了。 要注意是从上向下开始擦，擦出山的轮廓，慢慢的擦，上面重，下面浅，不够重的地方可以再补一些铅笔墨，多擦两次就够黑了。 把纸拿开，我们的第一层扇风就画好了，用同样的方法变换纸的位置，擦出更多层次的扇风。一直用的都是这张纸巾啊， 指尖上的粉笔末越来越少了，那越远的山峰也就会越来越浅，层次自然就出来了。山脚下，我们横向的擦一擦，擦出水面，不要忘记山峰之间的间隙，也可以来几下， 然后用橡皮擦出一些水的波纹。注意也是横向的啊，在最前面画一些小竖，先是长短不同的竖线，然后用横线把小竖的形状涂出来就行了。 水面上你可以画一艘小船，增加一些画面的看点，下面的景色就完成了。那天空呢，其实就更简单了，还是用刚才的纸巾，也是横向的，擦擦擦擦擦擦，擦出云彩， 再用橡皮擦出圆圆的月亮。如果不太圆也没有关系，可以擦一些云彩，挡一挡，写上我们的题目，根据你的 需要再画上竖线。对了，在山峰之间，你还可以画上一些飞翔的小鸟，调整一下整体的氛围。这张古风的诗词小报就完成了，快点去做吧！点关注，解决你的手抄报难题！

刘源，嗯，你是不是学过语文第一单元的第三课？嗯，现代诗二首对吧？对啊， 你背一下秋晚的江上给我听一下。归草的鸟儿尽管是倦了，还驮着斜阳回去，双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇也装成一瞬的红颜了。 那你再背一背花牛哥，花牛在草地里坐，压扁了一岁剪秋萝。 花牛在草地里面，白云霸占了半个天，花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了 西藏的清风。你知道秋晚的江上这首诗的意思不？这首现代诗的全意识，皮间的鸟儿想飞回巢去， 这时真是傍晚的时候，斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双刺上，远望去，鸟儿好像是要把斜阳驮回巢雀一样。 随着飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳印在江面上的倒影，这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来似的。 夕阳的余晖点燃了江面，也点燃了芦苇，在那一瞬间，白了头的芦苇好像变成一个女人美丽的容 名言这首诗描写的是什么时候，什么地点，什么景象？ 这首诗诗人描写的诗在一个秋天的傍晚，斜阳即将坠入江面，疲倦的鸟儿从斜阳下飞过江面，和开满白话的芦苇被夕阳光染红。词的情景 花牛哥，这首诗作者描写了花牛在草地里的哪些动作，以及草地周围的哪些景物，表达出作者什么样的心情。 这首诗作者描写了一只或坐或手或卧，悠闲散漫、自由自在的花牛，随着他的行动，草地、野花， 天空白云，悄悄移动的太阳，清脆的山峰都一一出现在我们的面前，表达出诗人对自由生活的喜爱与向往。哎，回答的不错不错。哼，真好，继续加油。

敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫， 吹草兵见牛羊。 敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山 三下天赐求奴，笼盖四野，天 野茫茫 现牛羊。 敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

同学们大家好，我是杨老师，今天我们一起来学习同步小学语文四年级上册第三课现代诗二首，其中的第一首诗歌秋晚的江上。那么提到秋天，不知道同学们喜不喜欢这个季节， 金色的秋天呀，它是一个收获的季节，今天呢，就让我们跟随着诗人的步伐走进这首美丽的诗歌当中，看一看在诗人刘大白的笔下，秋天是一幅怎么样的模样。好，首先呢，我们来了解一下作者刘大白， 他的原名呢是金庆，演三生的演，那么他的字呢是铂臻，他一个号是白屋，他是我们浙江绍兴人，与鲁迅 先生是同乡好友，那么他也是我们现代著名的诗人，文学史家。他还有一个身份，是一场著名运动的重要倡导者之一，也就是新诗运动。好主要作品呢，我们可以看一下。作为了解， 在这首诗歌当中呢，有一些需要同学们能够正确认读的词语，我们来看一下。第一个潮学，两个字呢，都是二声，那么这个潮非常明显，它是一个上下结构， 芦苇，他们俩有同样的部首，都是草字头，所以说尾呢是一个上下结构好。当然呢，在这首诗歌当中也有一些词语， 如果我们能够正确的示意，一定能够帮助我们更好的去理解这首诗歌的含义。好，我们来看一看归巢， 归巢呢，形容鸟儿怎么样呢？哎，要回到自己的窝里去，就叫归巢。斜阳其实也就是夕阳的意思，他指傍晚时分呢，哎，西斜的太阳其实就是夕阳，对不对？夕阳西下， 好，最后一个红颜，我们从字面意思上来看的话，红红的脸蛋吗？好，显然不是的，那么他就是用来指美， 美丽的女子，女子的美貌就叫做红颜。好，来看这个词语，皮 疲倦，就是非常的疲劳，劳累的意思，那么与之相近的词语，我们可以替换成疲乏或者是疲累都可以， 那么与他意思相反的呢？哎，我们可以说这个人非常的有精神，精神抖擞，精神好，下一组一顺 一顺呢，形容时间非常非常的短，我们也可以这样说，刹那或者是煞时都可以。好，与之相反的，时间非常的长，我们说是永恒。 诗歌当中这样写道，说尽管是倦了，还驮着斜阳回去，这里呢，用到了一个关联词 词语，尽管什么什么，还什么什么。我们来看一下这两句话。鸟儿呢，尽管非常的怎么样呢？非常的疲倦，非常的劳累。 按照常理来说，我们认为鸟儿已经这么累了，这个时候肯定没有力气再去驮着负载着重物了，对不对？ 但是呢，他仍然呢，还驮着斜阳，驮着夕阳。好，这样看似前后矛盾或者是前后有差异的两种情况放在一起呢，进行叙述， 是为了突出强调第二种情况。表示什么呢？表示一种转折关系。所以说呢，尽管还。这个 关联词语就是用来表示一种转折的关系，表示前后的两种情况呢，是有矛盾的，或者是有差异的。好，那么我们来想一想我们学过的表示转折关系的这种关联词语， 类似尽管还的还有哪些呢？好，我们还能想到，尽管去， 或者是尽管什么什么蛋，什么什么，当然还有尽管什么什么，可是什么什么， 当然还有一个我们最熟悉的，虽然什么什么，但是什么什么都表示前后两种情况呢，是一种转折关系啊，尽管老师生病了，但还是坚持来给我们 上课。好，就是这样的，接下来呀，我们进入到这首美丽的诗歌当中，请同学们跟着老师有感情的把这首诗歌朗读一遍，边读边想象，作者描述的是一幅怎么样唯美的画面。好，我们开始吧。 秋晚的江上，归巢的鸟儿尽管是倦了，还驮着斜阳回去，双翅一翻，把斜阳掉在江上， 头白的芦苇也装成一瞬的红颜了。好，非常的简单，我们在读的时候，感受到了一种温馨的，惬意的唯美的画面。那么在刚才的朗读中，同学们 从诗歌中能够找到哪些景物呢？作者写到了几种景物，请你现在去诗歌当中找一找。好，非常的简单，相信同学们都能够找到。 一共呢，描写了三种景物，归巢的鸟儿，斜阳以及白色的芦苇。好，首先呢，我们来看第一小节，归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去， 这里用了一个驼字，鸟儿驮着斜阳，那么驼其实就是背或者是负载的意思，背着重物。所以说这里呢，是把鸟儿给拟人化了，运用了拟人的修辞手法，说他驮着夕阳回去。 那么上面说鸟儿呢，尽管是倦了，倦就是疲倦，疲累的意思。那么倦了在这里其实是诗人的一种想象， 鸟儿不会说话，他并没有叽叽喳喳的说，我好累啊，我好疲倦呀。所以说这里的倦了其实只是诗人的一种想象，当然也是诗人自己情感的一种代入， 经过了一天的劳累，到了傍晚时分，诗人自己也是觉得浑身充满了疲惫之感，那么于是这个时候呢，说鸟呢，非常的疲倦，其实是说诗人自己 觉得非常的劳累，非常的疲倦，所以说呢，鸟卷呢，实则就是人卷，后面呢驮着斜阳。 刚才我们讲到了是一种拟人的修辞手法，他其实是作者的进一步的想象的深化和渲染。 那么驼呢，咱们都知道这种意思，就是用背去负载非常沉重的东西，那么太阳呢，它对于鸟儿来说，其实就是一种沉重的负荷，是一种沉重的东西，那么鸟儿呢，驮着斜阳，驮着太阳， 我们就能感受到鸟儿疲惫的程度之深。好，我们来看第二小节， 双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇也装成一瞬的红颜了，这里用到了一个桩子 妆，我们会说装扮或者是化妆，对不对？好，那么其实这里的意思呢，就是说芦苇呢，本来他的顶部是白白的， 但是呢，在夕阳的点燃之下，在夕阳的照射之中，芦苇的上面仿佛也变成红色的了。那么这里的妆，化妆显然是一种拟人的修辞手法，把芦苇给人格化了。芦苇怎么会化妆呢？对不对？好， 所以这里是拟人，那么这里的妆呢，和这个红颜两个字，用拟人的修辞手法，把芦苇给人格化了。 当然我们也在读的过程中，哎，读到这里会觉得好有意思呀，给咱们这首诗歌增添了一些情趣在里面。 好，那么前面写道，双翅一翻，把斜阳掉在江上，夕阳的影子倒映在江面上，那么作者说呀，他是因为鸟儿本来驮着太阳呢，后来呢，鸟儿把双翅一翻，把翅膀移动， 夕阳就从鸟儿的脊背上掉落在了江面当中，这样的写法呢，哎，突出了诗人非常丰富的想象力，当然呢，也是非常有表现力的 提醒了鸟儿呢，想要把沉重的负担，也就是太阳想要把沉重的负担哎给摆脱掉，对不对？想要摆脱束缚，追求自由的这种精神。那么咱们学到这里，不知道你的脑海 海中能够浮现出怎么样的画面呢？我们在读诗的时候呢，边读边思考，边读边想象，随着诗人唯美的文字，我们的脑海中也会浮现出不同的一针一针的画面。 那么现在我们来想象一下，看看你的脑海中能够出现什么样的画面。其实呀，我们能够想象到，在一个秋天的黄昏，那么夕阳西下，疲惫的鸟儿已经忙碌一天了，这个时候呢，正要飞回朝中去， 夕阳的余晖呢，哎，是红色的对不对？哎，点染着江面，整个江面都泛着红光，那么江边的芦苇丛呀，本来芦苇的顶部是白色的，那么这个时候， 江边的芦苇仿佛也被夕阳染红了脸啊，说，装成了一瞬的红颜，对吧，咱们诗歌中那样写道， 所以说，这就是我们能够想象到的非常美丽的画面。那么学到这里，我们对这首诗歌进行一个总体的梳理，秋晚的江上是这首诗歌的题目， 那么首先呢，描写了忙碌了一天的鸟儿，这个时候呢，正要飞回巢中， 接下来又写到了黄昏的斜阳，他倒映在水面上，水面上泛着波光粼粼的红光，那么斜阳的光辉呢，仿佛也染红了江边的白色的芦苇丛，芦苇 这个时候呢，好像也是被装成了一瞬的红颜，被染成了什么颜色呢？被染成了红色， 所以说呢，这首诗歌通过对这三种景物的描写啊，他当中提到说鸟儿呢，是渴望自由，向往自由的，实际上也是诗人对于自由十分的渴求。 当然同时在这首诗歌当中，我们也能够看出诗人对于大自然的热爱之情。好，那么这首诗 在诗歌当中呢，诗人运用非常清新的语言，非常优美的语言，带我们置身到一个非常唯美的温馨的情境之中，让我们感觉到非常的心醉。他向我们描绘出了一幅倦鸟归巢 图，疲倦的鸟儿要回到家里了，要回到鸟巢中了。那么在对于景色的描写当中呢，突出了诗人对于大自然的热爱之情，把感情融入到了对于景物的描写当中， 情感和景物描写相互的交融起来，我们把这种写法叫做情景交融， 情景交融好，那么读来让我们感觉到非常的有意思，一起重生。好了，接下来我们进入到实战练习当中， 检验一下同学们这一节课的学习效果。首先第一题判断正误，小一鸟儿倦了的原因是要驮着斜阳回去啊，鸟儿疲累的原因是因为要驼 这斜阳吗？显然是不对的，鸟儿倦了是因为他已经奔波忙碌了一整天了。 第二说鸟儿卷了，实际上是写诗人自己卷了，这里呢，是诗人的一种想象，哎，这个我们刚才讲到了，鸟卷，实则是人卷，是诗人自己的疲累。 正确的好。第三，鸟儿归巢时，夕阳正好映照在鸟背上，这是一幅非常其利难得的画面。 正确的，在鸟儿往家飞的过程当中，夕阳西下，夕阳的光辉正好映照在鸟儿的身上。好，第二题，选择对双翅一翻，把 斜阳掉在江上。理解正确的是好看。 a 选项运用了夸张的修辞手法，写出了鸟儿实在背负不了沉重的斜阳。有没有写到鸟儿背负不了呢？并没有。 b 体现了鸟儿摆脱重负，追求自由的精神。正确，刚才我们讲到了鸟儿把双翅一翻，把夕阳抖落在江上，其实就体现出了鸟儿对自由的追求， 也体现出诗人对于自由的渴望。好了，本节课的内容到这里就结束了，同学们再见！

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小时候真傻，居然还在盼着长大。

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