《百合花》和《哦香雪》的对比表格

大家好，今天我们来做一下全文阅读的练习。 我们今天选择的例子是高中一年级第一单元的两篇小说，分别是百合花和哦香雪， 这两篇作品呢被划分在第一单元， 他们之间是有关联的，这个按要求两者之间是可以做全文阅读的，但是呢， 在做询问阅读之前，我们呢也会面临一些困境，比如说这两者之间呢，他的区别是很大的。首先我们来找一找他们的区别啊，比如说时代， 前者反应的是战争年代，后者反应的是和平年代， 比如说主人公，前者是新媳妇，后者是小学生啊，不是小学生，是一个中学生，叫香雪， 那么香雪是准宫。除了香雪之外，还 还有一个被被重点关注的是凤娇，这个大家呢都很了解，但是在第一篇作品当中，还有一个重点描写的对象，就是那个通信员， 这两个人之间谁才是作品的主人公呢？ 很多的同学啊，甚至于很多的老师都将这个通讯员作为主人公看待。 当然在这一篇作品当中，道德的制高点是在谁的身上呢？当然是在通讯员的身上， 但是那代不代表他一定就是主人公呢？不是这样的， 我们看一篇作品谁是主人公，我们要看的是什么呀？我们要看的当然第一是对这个人刻画的这个篇幅。 另外还有一个很重要的一点，就是这个人他的形象是不是发生了变化，是不是将他置于矛盾变化当中？ 那通讯员呢，他的形象是没有什么变化的，一开始 就已经告诉我们了，他是一个老革命，参加了一年的，呃，参军一年的，老革命了，十九岁。那么这样的一个人， 在和无数个其他的英雄对比中，我们能不能看到看到他的特点呢？其实我们是看不到的， 你看把他和黄继光和董存瑞等等英雄放在一起，那他就没有什么光彩了。 但是这个新媳妇则不一样，新媳妇她的性格是有变化的， 从之前的羞涩，到后来的哎，这个坦然，甚至于庄重， 从之前的这个稍微有些吝啬，到后来的慷慨 百义无反顾，这都是他的变化。那么从这个角度来看，我认为我们一定要把新媳妇作为作品的主人公看待。 我们再来看线索，线索也不一样，前者是一个作为嫁妆的被子，后一篇的线索是梦寐以求的铅笔盒。那么两篇作品所表现的这个人物关系也不一样， 前者表现的是军民之间的关系，后者是对城乡关系所进行的对比和刻画。当然，其实如果我们想要找 到这个区别，还有无数个角度，这里呢，我们就不细说了。那现在我们再回过头来看前面的问题，这么两篇有众多差异的作品， 我们该怎么将它进行连读呢？换句话说，我们要如何找出两篇作品的关联点呢？ 那么我们看教学要求里边写的很清楚，本单元的这些作品都是对青春的吟唱 学习，本单元可以从青春的价值角度思考作品的意愿等等等等。换句话 话说，关注的主题就是青春，这是以青春为主题的作品，那么我们要清楚，青春只是两篇作品的主题， 但是文学作品要进行，要对主题进行表现的时候，他是有一定的方法和角度的。 就小说来说，要表现青春主题，可以用人物形象来表现， 或者说应该用人物形象来表现。 那么人物形象又是如何被展示的呢？人物形象必须要在矛盾变化中展现。 你看雕塑作品、绘画作品表现人物形象的时候，他是静态的， 那戏剧作品、小说作品，这是文学作品，他在表现人物形象的时候，那他是变化的，动态的。 所以要表现人物形象，就必须要在矛盾变化中去展现， 否则的话，他就是一幅画禁止的。那么在这两 两天作品当中发生变化的都是什么呢？我们前面找到了他们的区别，你会发现时代呀，哎，主人公啊， 这个关系啊，线索呀，都没有发生变化，唯一发生变化的是性格，人物的性格，这两篇作品都是从犹豫转向坚决， 当我们从性格的角度去分析，找出两篇作品的关联点之后，哎， 我们就可以进行驱逐阅读了。那么如果让 我来命名的话，那我就会把它命名为性格之变。 那么在跟学生强调了这个性格之变的这个关联点之后，我们就可以对这两篇作品 提出一些相同的问题。当然因为作品不同，所以尽管问题相同，答案是不同的，那么在这不同的答案当中，自然就能够 让我们更清楚的认识到这两篇作品的特点。第一篇作品啊，第一个问题，两篇作品的主人公最初 是什么性格？这是性格之变之前，未变之时是什么性格？这个需要让同学们去在文章当中进行考察， 那最后的性格表现是什么样的？我们再来看他最后性格又有了哪些变化？ 那么这样一找，你会发现这个变化是比较明显的，现在这个现象出现了，那么是什么原因促成了性格之变呢？ 前者，你看这个新媳妇，他性格的变化在于这个军人战士的 付出，付出了生命，为的是什么呢？不是为了自己。所以在这样的精神的感召之下，这个新媳妇也发生了变化， 从之前的这个吝啬变成了后来的慷慨。 那当然不仅仅是这样的一种变化，其实这个在课堂上让学生去考察的时候，我们可也是可以从多角度的， 就说，问题是这个问题，但是角度仍然是可以多样的，那么这个 相学也是如此。之前呢，你看他的性格，哎，是很怯懦的，这样的一个呃，中学生， 可是到了最后他性格也发生变化，义无反顾的上火车，义无反顾的回来，那么这中间到底是什么原因呢？ 这个其实呃，不同人有不同的答案，我觉着我们还是不要拔高这个香血的转变的原因， 我看很多教辅书上很多的老师，他们强调的是对于知识的渴求啊，对于什么什么， 我觉着在作品当中你是看不出这个东西来的。香雪关注的其实是什么呢？是别人的一种态度， 那么当然我们都可以啊，用一个比较褒义的词汇去概括香雪，它是对于一种美好事物的追求啊， 当然还可以有其他的答案，答案是开放的，但问题比如说这三个问题，他就能够让同学们在两篇作品当中抓住关联，并且呢 从性格这个角度深入去分析作品，具体的答案呢？具体的这个，嗯，如何去询问像啊？如何对学生进行提问，这个呢？就因人而异了。 好，今天呢，我们就讲到这里。

百合花，哦香雪小说不同叙述视角的作用？ 同学你好，欢迎你走进今天的课堂。今天的课堂，我们通过对比分析百合花中第一人称叙述视角和哦香雪中第三人称叙述视角的不同效果， 掌握小说第一人称叙述视角和第三人称叙述视角不同的作用。 同学，你知道什么是第一人称叙述视角和第三人称叙述视角吗？ 第一人称叙述视角就是小说的作品的叙述者，是第一人称我，这个我同时又是故事中的一个角色。 第三人称叙述视角是叙述者，是从与故事无关的旁观者的立场进行叙述。 那么这两个不同视角有什么不同的作用呢？我们从人物刻画、情节内容两个方面来对比看一下。 首先同学们看一下百合花种的人物刻画，主要是我，通讯员，还有新嫁娘主要是用了哪些方法刻画？ 是的，我主要是心理描写居多。在小说中，我有着丰富的心理活动， 对我的描写有大量的心理读白室的描写，每一次我看见不同的东西，心里想法是什么都描写的一清二楚。读者也通过这些文字更深刻认识我是个怎样 的人。对通讯员的描写、行为动作描写和神态描写、外貌描写为主。但是这些都是我亲自观察到的，我没观察到的，他的所有信息我都不知道。 对于新嫁娘的描写也是如此，主要就是我去借被子时，他的动作、神态语言，以及我在包扎现场和他一起时候，我见到听到的动作神态语言，其他是没有的。 那么哦香雪呢？它里面的人物以香雪为主，其他各式次要人物出现比较多，同时不仅对香雪的动作、神态、心理都有不同的描写来刻画人物。香雪对 其他的次要人物，香雪看不见的人物，比如火车进站时候，火车里面的动静和人物言行都有描写。香雪所不知道的，没有火车站台时候，太儿沟的人们的生活和期盼，文中也都有描写。 那么再来看情节内容，百合花中所有的情节内容都是围绕着我的行踪来展开，凡是我不在现场的不知道的消息，读者也都不知道，文中也不可能写出来， 不能涉及除我之外的所见所闻，想要知道只能读者自己想象。而哦香雪则完全不一样，文中的情节是以香雪为主展开， 但是其他的香雪事件之外的，比如台儿沟、站台来历等等，小说背景等等，小说中都能一一补充展开。叙述方面，内容布局安排方便，无所不知，全知全能， 这就是小说第一人称叙述视角和第三人称叙述视角的不同效果。从这里来看，那相对的，第一人称叙述视角，凡是我没有出场的地方，我没有看到的东西都无法写。 即使我在场，除我之外的人物内心活动也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现我的内心世界，情感世界则可能充分展现， 这就更具有真实感，好像不仅作者就是我，连读者也变成了小说中的我。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。 第三人称叙述视角这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部季节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态， 就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道。连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。 这就是第一视角和第三视角不同的作用。第一人称容易拉近与读者距离，使读者进入我这个角色， 便于抒发情感，进行详细心理描写，使文章更具真实性，更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情，通过对我的详细描写来唤醒读者内心的感受和思考。 但是同时读者所知有限，有些情节只能想象。第三人称叙述事件是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较广阔的活动范围， 作者可以在这当中选择最具典型的势力来展开情节谋篇布局。 同学，我们今天的课堂就到这里了， 课后你可以自己去阅读其他的第一人称叙述视角和第三人称叙述视角的不同小说，对比他们不同的艺术效果。

花和哦香雪中我们也认识了三位可爱的青春人物，他们是通讯员辛勤付张雪，对的啊，那么新通讯员呢，为了减少伤亡而英勇牺牲， 新洗衣服，献出了自己珍贵的被子，香雪换回的铅笔盒，并且勇敢的穿越黑暗。 这样的青春形象带给你怎样的启示呢？同样青春的我们又将如何规划度过我们的青春呢？让我们带着这个问题开始今天的学习。首先让我们回顾一下这三个主要人物， 这三个主要人物呢，性别不同，所处的时代环境不同，所作所为也不相同，但是他们身上在性格方面有很多的共性。 之前老师布置了前置作业，大家完成的非常认真仔细研读的课本，并且做的非常详细的批注。接下来我们就有请我们的优秀作业的代表陈伟左同学来说一说这三个人物用哪些共同的性格之类。掌声欢迎 大家和他们所处的时代环境不同，年龄不同，性别也不同，但是他们的性格所有很多的共性，那么第一点共性就是他们都有青春的羞涩。 那么文中所描写的通讯员是他见我挨着他挨他坐下，立即张皇起来，急促不安，脸上的像个关公张飞红的脸，亲媳妇在 给病人世袭身上的污泥血迹时，我跟他说了半天，他才红了脸，同意了，不过只答应做我下手。哦香雪中，香雪没说话，慌得脸都红了，话不多，胆子又小。那么第二点光信则是他们都心地善良，如文中所描写的通讯员 说，我们不了解情况，把人家结婚的被子也借来了，多不合适呀，还有摸出两个馒头说给你开饭了。 新鞋子的是一面笑一面赶忙找针拿线，再给他缝上衣服。欧桑雪中的是 张雪，又悄悄把手送到凤娇手心里，仿佛请求凤娇宽恕，仿佛是他使凤娇受了委屈。那么第三点功绩呢，则是他们都很朴实质朴。文中所描写通讯， 他穿了一身喜淡了的黄军装，绑腿直打到了膝盖上，轻轻和穿着粗误，只答应做我的下手 哦。香雪中，他不知道怎么涨价钱，只说看着呗，给吧。同时他们也有着青春独有的天真单纯，没有心机，还有一些未有褪去的志气，例如惊喜或借给我们被子的时候，他没有选择把被子递给通讯员， 而选择把被子递给了已经爆满的被子的我。还有在通讯员出门的时候，衣服不小心被划破了，他也不愿意让新鞋子给他缝补衣服， 那么这些青春他独有的性格便行，真动形象的展现了他们的性格美以及青春美， 很厚啊，解说非常 清晰，并且依据充分，为你点赞哦！那么刚才在陈维朵同学讲述的过程当中，我对他讲的那个善良贴心的一点特别印象深刻，小学是在那个黑夜里，把手怎么样 悄悄的放到凤脚的手上，好像是踏实凤脚车的委屈似的，这一点我特别的感动啊。但是老师呢，在成为躲的基础之上进行的这个 还动了一点点，会更加的全面，但是建立在他的基础之上，那老师觉得他们的共性，共同的性格之美。第一个呢，是羞涩腼腆，大家可以根据老师的版书完善自己的表格， 第一个呢是他们都非常的羞涩腼腆，第二个都非常善良贴心，第三个呢是都非常质朴纯真，这是三个人的 共信，青春如此的美好。所以齐德布朗曾经说呀，青年是生命之城，是认知黎明，充满了纯净、幻想及和谐。青春是非常美妙的，青春的生命是可爱的，可敬的。 同时大家发现没有青春的生命在这三个人上其实也是不断在干嘛呀， 变化在成长的，对不对？好，那么他们发生的哪些变化呢？又怎样成长的呢？请大家关注人物的变化，从出场开始 一直到结尾，他们的行为发生了哪些变化？请小组开始讨论，讨论出一份非常好的精致的答案。等一下，我是随机抽取展示的， 现在开始时间为四分钟， 到后面那个。

大家好，今天我们一起来说一说铁铃的作品。藕香雪 这篇小说是铁林的代表作，发表于一九八二年，获得了当年全国优秀短片小说奖。 他以一个女作家的敏锐细腻的艺术感受力，真挚美好的情志，对生活素材进行了独到的挖掘和精巧的提取， 语言清新睿智，作品蕴含生智，质朴优美。 在文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标， 人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才在中国兴盛起来。 铁林的小说哦，殇雪正是产生于这个时候。小说借台儿勾的一角，写出了改革开放后，中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、 愚昧和落后，走向开放文明与进步的痛苦和喜悦。 小说塑造了香雪这一至纯至真、至善至美而又自尊上进的乡村女孩形象。 雪在故事的发展当中，他渴望一个铅笔盒。在故事的高潮当中，香雪用鸡蛋换来了铅笔盒。故事的结局，香雪深夜返回，与姐妹相遇， 在香水的身上，具有未经世俗污染的清纯之美，健康之美。他有着洁白的肤色，还有一双洁白如水晶的眼睛， 还有洁净的仿佛一分钟前才诞生的面孔，以及柔婉的宛若红段子似的嘴唇。作者把主要笔墨放在描 他的美好心灵上面。我们从香雪对火车上的顾客那么信任的瞧着的眼神中， 从他不会和旅客讨价还价中，从当一群女孩彼此嘲弄许笑时，殇雪始终保持着善意的沉默中， 从他用四十个鸡蛋与旷野学院的女生交换一个铅笔盒的交易中感受到了他的善良和纯美。香水的理想 代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫穷、贫困和封闭的渴望。香水的性格代表着那个时期进步青 年的纯真善良，追求上进的性格。 那么香雪他这一人物的性格是如何塑造的呢？首先，作者把香雪置于现代文明和传统乡村文明碰撞的生活环境中， 在碰机中展示人物的性格，这种手法其实和所有的小说创作都是一样的。其次，作者把香雪放在与其他姑娘对不同生活追求的冲突当中， 放在理想与现实的冲突中进行刻画，从而去发现人物性格的美好，为改变命运而努力的坚韧品格 和奋斗精神。首先，作者特意凸显了香雪和凤娇对生活不同的兴趣点，因为他们面对火车上的人，透过窗户所关注的东西是完全不一样的。 第二，文中要通过生活环境的描写，表现相学理想与现实的冲突中对理想执着追求的坚韧。 作者用浓墨重彩的描写抒情，渲染香癣内心的纠结和冲突，表现其性格的内在美 好了，本期节目就到这里，我们下期再见吧！

同学们好，我是北京一零一中学的杨海威老师。今天我们继续学习第一单元第三课百合花藕香雪。连读的第二课时，同样，这还是蕴藏在小说中青春中国的时代印记。 首先我们要完成第一个步骤回顾就知鉴赏意向。还记得上节课老师给大家留的作业吗？ 假如请你在中秋月、两个干硬的馒头衣、肩上的破洞、枪筒里的野菊花这些意向中任选一个作为标题，改写百合花这篇小 小说，你会选择哪一个？请你在改写的小说中指出这个意向的象征意义是什么，并且让大家思考改变了意向之后的标题，他对于我们要表达的主题青春中国的时代印记又会有怎样的影响？ 那我想经过大家的认真完成，大家一定完成的都非常的理想。在这里边呢，我展示部分同学的一些作业成果，也是以前同学的一些分享。 比如有的同学会认为中秋月它的象征意义在于我们传统文化当中是团圆这样一个象征。 但是在这篇小说当中，象征团圆的中秋月其实象征了通讯员为了更多的人能够实现团圆，勇于的献出了生命，最终无法与家人真正 实现团圆的这种舍己救人的精神。所以大家看到没有？这个中秋月在这个作者的底下实现了一个古今的变化，对不对？从传统文化中的团圆象征了这样一种舍己为人的精神。所以这个 答案是一个非常不错的答案。有作者自己的创意，还有同学说两个干馒头象征着战友之间纯真的友情，体现出了通讯员为了他人着想的精神，在通讯员去世之后，又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情。 所以说两个干馒头，它象征着两重含义友情和悲痛。 还有的同学直接则认为衣肩上的破洞其实象征着美好的军民雨水情， 枪桶里的野菊花则象征着通讯员对生活的热爱，以及对生活当中美的追求。那这些意向呢？其实同学们选的和解读的都不错， 不仅在小说当中起到了一个推动情节发展的作用，而且他还成为了一个线索的显现。 大家注意到没有？以上这些意向，除了枪桶里的野菊花之外，其他的意向在百合花当中不只出现了一次。 这些反复出现的意向往往可以贯穿小说的始终。就像我们刚才说的，这些意向成为了小说的线索，甚至还起到了推动情节发展的效果。好，请大家注意，为了让各位能够理解起来，更方便 所谓的意向的线索作用，我们可以用一个古诗词当中的例子来跟各位分享。因为这个词比较短，所以说呢，我要在这里面就跟大家简单的一起来 分享一下。这首词的题目叫做听语。他说少年听语歌，楼上红烛昏罗帐， 壮年听雨刻舟中。江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧如夏，闭你星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 大家听的过程当中，也许你没有看到这样一首词的出现，但你一定听到了一个词在反复的回响，就是听语。它作为一个意向，一共出现了三次，它构 勾勒出抒情主人公一生的轨迹，成为他一生的写照。少年听雨，灯红酒绿，中年听雨，漂泊异乡，晚年听雨，遁入空门。 一生几许伤心事，不去听语。何处消。断送一生憔悴，任他几次听语。其实在这首词当中，听语二字既成为了线索，推动了情节，又因为具有象征意义而深化的主题。 那么同理推知，假如我们在阅读小说的时候，也能够这样抓准类似的意向进行思考，就既能够把握小说的脉络，又可以深入小说的主题。那这样一种抓文本当中反复出现的意向贯穿全篇的写法。在西方的文 论中，有一个术语叫做叙事频率。 如果你能够将这种写法迁移到你的继续文写作当中，我想一定能够起到事半而功倍的效果。下面我们就从这个角度来仔细品读这篇小说。 oh， 香雪。 好，我们来完成本课的核心任务。请从第一人称的视角，根据小说情节的不同场景，将藕、香雪拆分为三个与铅笔和相关的故事，并尝试运用环境描写、心理描写、细节描写等方法，将其重 总组为七百字左右的微型小说。好，给大家一点时间，暂停播放键，独自完成这个任务。想一想，这个任务其实跟刚刚我们讲过的意向的线索作用有着非常重要的关联。不知道大家觉得这个学习任务难不难？ 我想各位同学经过努力，一定能够改写出非常好的作品。在这里边，我展示一下以前学生的改写思路。 有的同学这样写。第一个场景在学校，香雪与同桌日常聊天，他渴望拥有一个自动铅笔盒，在这里突出他的心理描写。 第二个场景，在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒。这一部分 突出的是细节描写，因为这个原因错过了下车的时间。也是突出细节描写。 第三个场景，在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着他朝着台儿沟的方向坚定的走去。在这个场景中突出的是环境描写。 其实大家仔细看我们就会发现，简单说第一个场景我们可以叫渴望铅笔盒， 第二个场景我们可以叫交换铅笔盒， 因此错下车。第三个场景我们可以叫手握铅笔盒，坚定走回家。 这就是这篇小说主干情节之所在。所以大家发现了没有，这个情节其实跟前面的背景铺沉能够联系的上，和后面要表达的情感主题又有关系。 因为火车来到台儿沟，姑娘们去看火车，跟火车上的人做生意，以及香雪到外面去读书中，他的眼界得到了前所未有的开阔。因此他才会产生这样的渴望。 他渴望自己拥有的是铅笔盒吗？其实他渴望拥有的是跟其他的同学，城里的同学，县城的同学一样平等的尊严。 好在第二部分当中，交换铅笔盒，其实他冒着很大的风险，四十个鸡蛋，父母的责骂，但是他依然毅然决然的用自己家 他的农业生产去交换着代表着先进文明的文具产品。所以大家看，这个背后蕴藏着他的勇气。 第三个场景，手握铅笔盒，坚定的走回家。这个坚定的步伐，我们又突出了此刻的环境描写，环境意识，香雪的心情。这里边包含着他对未来生活的向往， 对大山之外世界的好奇，对都市文明的渴望。这样一个青春少女，对现代世界、现代文明的这种美好的打量，让我们感觉他是如此的纯粹，才会发出这样的窥探。哦。香雪 所以作为全文的主干情节，我们可以把它拆分成这样三个场景，而这三个场景又依托于 铅笔和这个意向一以贯之。所以大家发现了没有，这恰恰就是我们今天要跟大家分享的上一节课作业的一个延续。但是我们的小说仅仅就是靠意向串联成这三个主要的情节吗？ 各位，你有没有发现一个很有趣的问题，什么问题？就是在上节课的时候，我们讲过了环境描写和细节描写在这种诗画小说中的作用，但是我们偏偏没有提到心理描写。 为什么百合花当中没有心理描写，而此刻却有了心理描写？心理描写在诗画小说中的作用是什么呢？还是请各位同学 仔细思考。暂停播放键，一会老师为大家反馈这背后的原因。好，大家注意到没有？百合花和藕香雪虽然都是诗画小说，但不太一样。 藕香雪明显比百合花更加的淡化情结，他的情结和故事说起来更加的简单，甚至更加的平淡。我们说如果说百合花它是一首散文诗，你发现藕香雪它更像是一首什么诗呢？ 仔细的阅读前后文，你有没有感觉到，相较于百合花哦，香雪它更长于的是抒情，而百合花更长于的是描写。那么什么样的描写更有利于抒情？答案 案很简单，就是心理描写。所以心理描写更有利于抒情。而长于抒情，恰恰又是诗画小说的另一个重要的特征。 好了，那在这说了这么多，我们刚刚反复的强调铅笔和这个意向，那么它的象征意义到底是什么呢？还是请同学们暂停播放键仔细来思考这个问题？ 我想这个问题对大家来说一点都不难。铅笔盒是文化和知识的象征， 是现代文明的象征。对于香雪而言，铅笔盒就像是暗夜里的明灯，照着他在追求知识、追求文明的路上奋然前行。而香雪对于文明的 追求，恰恰反映了他智慧的觉醒。所以说，这是铅笔盒的一个象征内涵。那好了，大家有没有发现， 在小说百合花当中，虽然说百合花是小说中主要的意向，但是我们依然能够看到还有类似的野菊花、中秋月、干硬的馒头等具有象征意义的意向。 那么好了，同理来推知，在藕香雪这篇小说当中，除了铅笔盒之外，该小说是否也还有其他的意向呢？请大家仔细寻找思考，并且结合文本加以分析。 还是请同学们暂停播放键来思考老师为大家布置的新任务 好。类似的意向 还有火车和大山。那火车的象征意义非常简单，开放与现代，而大山则在某种意义上象征着封闭与传统。为什么这样说？其实小说当中给了我们明确的依据。 在火车开进深山之前，台儿沟像作者所说，掩藏在大山那深深的皱褶里。 台儿沟的人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛在同一时刻听到大山无声的命令。 于是，台儿沟那一小片石头房子，在同一时间忽然完全静止了。静的那样深沉真切，好像在默默地向大山诉说着自己的前程。 所以，大家看，台儿沟的人，在火车到来之前，他过着的是那种日出而作，日落而息的生活。而这种生活完全就是农耕文明的一个缩影。 好处纯洁、质朴。缺点封闭保守，与世隔绝。可是你看，当火车开进大山之后，台儿沟又变成了什么样？ 以往的宁静被打破了。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神。 他们心不在焉的胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。他们洗净蒙受了一天的黄土风尘，露出粗糙红润的面色，把头发梳的乌亮， 然后比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄的往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，他们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。 然后，他们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 所以，大家看到没有？姑娘们对大山外的世界充满了好奇。请注意，这里边其实也隐含了一个非常有趣的意向，叫做火车到站的一分钟。 仅有着短短的一分钟时间，你看这些姑娘们做了多少准备的工作。为什么千般打扮只为火纯 车停靠的一分钟？因为火车是开放和文明的一个象征。这样的一个火车，能够带来他们对于美好世界的一个向往。 所以他们所有热烈的话题，他们所有美好的遐想，都在这短短的一分钟当中得以激发，甚至是实现。 在这些好奇和向往当中，还融入了少女对未来生活的个人梦想。由此可见，大山和火车这两个意向的象征意义是非常明显的。 好。虽然意向这么多，但是你会发现，这篇小说的作者铁宁， 他没有像如志娟一样选择一个意向来做题目，他反而写下了 o 香雪这个题目。这三个字，你觉不觉得就像是一句赞叹？那好，那你觉得这句赞叹是谁向香雪发出的呢？这个字 他是应该读作第二声哦，比较好，还是读作第四声哦，比较好，还是发作轻声哦，好呢，为什么？请大家思考一下理由，同学们，还是暂停播放键，仔细思考新任务。 好。首先，我们说这一句赞叹，在小说里边，它可以理解为台儿沟。沿着铁路去寻找湘雪的这些姐妹们发出来的。因为他们最终找到了湘雪，有一份欣喜，也有一份释然。大家还记得吧，小说中的情节，湘雪做过了 车，到了下一站，结果姐妹们并没有因此放弃他。你能从当中看到浓浓的这种姐妹情，这种人形美的 标志。你看他们做了什么？他们沿着铁路沿线一直去寻找香雪，这里面没有畏惧，没有害怕。 而那个香雪呢，沿着铁路的沿线也往回走。在这样一个过程当中，他们终于找到了香雪，发出了哦，香雪。这个里边有欣喜，有释然，更包含着一种美好的情愫，对不对？ 这是从小说当中的人物能够看得出来的。但同时仅仅如此吗？我想，每一个认真阅读这篇小说的读者，读到这一句的时候，内心也都会跟着发出这句窥探。这个窥探的本质，是表达了对香雪的经 真奇和赞叹。所以说，这个字的读音，无论如何，不能读作轻声。因为轻声在这既不能代表姐妹们的情感，也不能代表读者的赞叹。 你可以选择读作二声 o o 香雪，你真是一个执着的女孩子呀。 大家想想，整部小说当中，香雪跟别的姐妹虽然感情很好，但彼此不同，其他的姐妹们可能更在意一些物质上的交换，但香雪，他有这一份 精神上的执着。而这里边，哦，香雪，你执着到了如此地步，你真是一个执着的女孩。这种惊喜之情，这种惊奇之叹，一下就力透纸杯，对不对？好，他也可以读作四 表示领会、醒悟和赞叹。也就是说，这个时候，你跟小说中的人物香雪悠然心会妙处。南语君说哦，我明白了，原来你是这样执着的香雪呀。 好，无论是一种惊奇，还是一种醒悟，这个时候，其实你都与小说中的主人公心意相通，对不对？这个时候，你和香雪其实就已经完成了彼此的成全。 好，我们说这个题目他的妙处，其实就一下勾连出了下一个问题香雪到底是一个什么样的人？他值得大家这样的惊奇和赞叹？你能否结合文本当中的其他部分，来概括出香雪这个 形象的特点？那与之相比，同是台儿沟的姐妹凤娇到底有着怎样的区别呢？为什么会有这样的不同？好，还是请同学们暂停播放键思考这个问题 好。我们看一下。从感性的角度，我们先来比照一下他们之间的差别。 就是香雪其他的姐妹，包括凤娇，他们在火车到来的一分钟，都是跟车里边的人做买卖。其实更多的是一种交换。 你看凤娇他交换的都是什么？他更看重的是头饰、手表，还有他很心仪的北京话。跟他去做买卖，用鸡蛋红枣来换来这些发卡、纱巾，甚至 心爱的尼龙丝袜。这些名词老师就不多话了。但你完全能够归纳的出来，他喜欢的是一些外表的打扮，他在意的实际上是一些物质的东西。 但你看这个香雪这样一个怯怯的女孩，她每天都坠坠不安的跟着大家的后面。当所有人围着这个火车上的人问东问西的时候，她可能会弱弱的问一句说你们深爱的人一天吃几顿饭啊？就这样的香雪，你看她看中的是什么？她在意的是书包 这些文化用品。他向车上的乘客去打听，北京的大学到底收不收台儿沟的姑娘呢？他问什么叫配乐诗朗诵，他渴望用鸡蛋来换铅笔盒。这个不同原因和 何在？就像是作者铁凝告诉我们，香雪是台儿沟唯一的中学生， 他学到的文化知识使他追求的比别人更高，也比别人到小说的最后显得更加的勇敢。而这种勇敢实际上是一种追求知识和文化的勇敢。 好同学们到此，香雪的形象应该呼之欲出，他是一个什么样的人呢？台儿沟，一个十七岁的女孩子，像大山里面的精灵。作为台儿沟唯一的中学生，他淳朴善良。 大家看他淳朴善良到了什么地步？他可以用自己家的四十个鸡蛋去换一个铅笔盒，然后他可以为了这个铅笔盒自己走很长很长的夜路，冒着父母的责。 你再看，他真诚纯洁，没有一个乘客愿意去欺骗香雪，因为不忍心伤害一个眼睛里边像一汪秋水一样纯粹的女孩。他执着坚毅， 为了自己所热爱的知识，为了自己想要交换的铅笔盒，可以不惜在茫然的月色下，一步一步的坚毅的沿着铁轨走回自己的家。 而这一切所有的驱动力都在于他对知识的渴求，在于他对新生活的向往和追求。 所以到此，大家看这是一个什么样的女孩？你从这样的一个形象的概括中，你能不能感觉到有两个字，他浓的化不开，围绕在你的周围，你觉得那是什么样的两个字？ 有没有感觉这两个字的名字可以叫做青春。 唯有青春才会出现像香雪这样的年轻人，也唯有年轻才可以成为香雪这样为了自己心中的梦想而不惜一切代价的年轻人。 所以说，我们看在这里边香雪，它代表的是这样一种追求理想，逐梦的年轻人的形象。 大家继续思考，你觉得香雪和台儿沟的姐妹们，这样的一群年轻人，他其实背后有没有自己的一种别样的心 象征呢？这样的一个年轻的香雪，在那个时代，他无论是凤娇，无论是胎儿沟女孩的代表， 他们都是一群对外界的世界充满了好奇和向往，并且以最纯真最美好的方式追求未来新生活的年轻人。所以说，从这个角度看，我们可以把它称之为什么香雪门。 好，我们一起来简单的梳理一下我们刚刚讲过的思路。如果说火车和铅笔盒，它可以代表着现代文明和工业文明，那大家想大山台儿沟，它们可以象征什么？是不是传统 文明，农业文明？那么你有没有发现香雪们呢？连接现代文明与传统文明链接工业文明和农业文明这群香雪们，他们又代表了什么呢？ 请大家注意写这篇小说的时间节点一九八二年，改革开放的第四年。 我们说那时的中国有对外在世界有着一样的好奇和向往，也渴望更加紧跟现代文明的步伐，对未来的新生活也满怀着期待和憧憬。 如果说香雪们可以算作一个广义的意向，我想他一定可以象征这样四个字青春中国。 只有青春的气象才能成全彼时的中国，只有彼时的中国，才能够呈现出那样一个如香雪们一样的大写的青春。 所以我们看，其实年轻的香雪们，他们是青春中国的化身，他们可以有羞涩的一面，他们可以有淳朴的一点，他们有着自己的坚毅与执着，但是对未来无限的憧憬和期待。 这是一个多么值得激动人心的美妙时刻。那时的中国，真的无愧为两个字，就是我们刚刚讲过的青春。好。最后，请大家从你自己的 生活中选取一个意向，就以我们刚刚反复强调的青春为主题，写一首现代诗，表达你对青春的感受。 好，今天的课我们就上到这里，各位同学再见！