细胞分裂染色体变化过程模型制作

建立减速分裂中染色体变化的模型，这是减速分裂前的间隙染色体完成复制， 现在是减速第一次分列的前期同原染色体联会形成，是分体，是分体中的菲姐被染色的单体发生缠绕，交换相印的片段 从原染色体分离，分别进入两个子细胞中。减二后期着实力分裂，姐妹染色单体分开，随着细胞分裂进入两个子细胞，这就是减速分裂中染色体变化的模型构建。

减数分裂中染色体变化的模型生殖细胞的形成要通过减数分裂来完成。细胞减数分裂的过程中会发生非常复杂的变化，其中最重要的是染色体数目和行为的变化。 我们可以通过橡皮泥制作的染色体模型，模拟减数分裂过程中染色体的行为，从而建立减数分裂中染色体变化的模型。 目的要求，通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。 材料用具，几张白纸、记号笔、橡皮泥实验步骤活动一、模拟减数分列中染色体数目和主要行为的变化。在 纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，能够容纳所制作的四条染色体，画出中心体和纺垂体，这表示初级精母细胞的轮廓。 用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体， 两种颜色分别代表来自复方和母方，染色体已经过复制，由两条染色单体组成。 将染色体放在化好的细胞中，用双手抓住染色体，使染色体移动。模拟同源染色体的连绘。 将同源染色体横向排列在细胞中央的赤道板两侧，并排居中，让同色的非同源染色体在细胞同一侧。用双手抓住同源染色体的着丝力，让同源染色体逐对分离，分别移入新化的两个新细胞中。 将新细胞中的染色体排列在赤道板处， 平均分开着丝力，让姐妹染色单体分离，再将染色体拉向 细胞两极， 这表示精细胞的形成。

模拟减速分裂中染色体、树木和主要行为的变化。材料用具，白纸、七毫笔、橡皮泥。用黄色和红色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体，黄色代表来自复方，红 代表来自母方。经过复制后，每条染色体由两条染色单体组成。在纸上画一个足够大的初级精武细胞的轮廓，使其能够容纳所制作的四条染色体，并画出中心体和防垂体。 将染色体放在画好的细胞内，让长度相同、颜色不同的两条染色体配对，使做实力靠近，这代表同原染色体的脸会形成四分体。将两对染色体横向分别排列在细胞中央的赤道板两侧，双手分别抓住 移动。染色体的着实力使两种颜色的染色体分离代表同源染色体的分离。分别一项细胞的两极。 在另外两张纸上刻画一个刺激精武细胞的轮廓，并画出中心底和防水底， 代表初级精母细胞分裂为两个刺激精母细胞。将已经一道细胞两级的染色体分别放到这两个新细胞中， 随后横向排列在细胞中央的赤道板处平均分开。每条染色体上连接染色单体的小块橡皮泥相当于着实力分离。再将染色体分别拉响细胞的两极，然后在两极有染色体的部分画出细胞轮廓， 代表自己精武细胞分裂为两个精细胞，这样一个初级精武细胞就分裂为四个精细胞。

变化的模型生殖细胞的形成要通过减数分裂来完成。细胞减数分裂的过程中会发生非常复杂的变化，其中最重要的是染色体树木和行为的变化。 我们可以通过橡皮泥制作的染色体模型，模拟减速分裂过程中染色体的行为，从而建立减速分裂中染色体变化的模型。 目的要求通过建立减数分裂中染色体树木和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。 材料用具，几张白纸，记号笔、橡皮泥实验步骤活动一、模拟减数分裂中染色体树木和主要行为的变化在纸上画一个足够大的初 精母细胞的轮廓，能够容纳所制作的四条染色体，画出中心体和仿锤体，这表示初级精母细胞的轮廓。 用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体， 两种颜色分 代表来自副方和母方，染色体已经过复制，由两条染色单体组成。将染色体放在画好的细胞中，用双手抓住染色体，使染色体移动，模拟同原染色体的联会。 将同源染色体横向排列在细胞中央的赤道板两侧，并排居中，让同色的非同源染色体在细胞同一侧，用双手抓住同源染色体的着思力，让同源染色体逐对分离，分别移入新化的两个新细胞中。 将新细胞中的染色体排列在赤道板处， 平均分开着。私利让姐妹染色单体分离，再将染色体拉向细胞两极， 这表示精细胞的形成模拟非同源染色体的自由组合非同源染色体之间可以自由组合，从颜色上看，可能是同色的一组移动到一级， 也可能是易色的染色体，一向一级。模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换和活动一样，先画出初级精母细胞轮廓，并制作代表副方和母方的染色体。 同源染色体联会到四分体时期时，一对同源染色体内的菲姐妹单体之间有可能发生片段的互换，这是配子多样性形成的原因之一。 然后移动染色体是同源染色体分离。同时，非同源染色体自由组合分别移入新化的两个新细胞中，新细胞中的染色体排列在赤道板处，平均分开着。私利让姐妹染色单体分离，再将染色体拉向细胞两极， 产生新细胞。 结果分析，减数分裂过程包括减数、分裂一、二两个阶段，具有同源染色体联会 互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等典型特征。互换和自由组合可以改变配子中的染色体组合，从而增加配子的多样性。同源染色体对数越多，配子种类越多。 注意事项，制作的同原染色体在大小、着私利位置上要一致，非同原染色体间大小要有明显区别。每条染色体都要有自己的着私力，并在移动时用手拉拽着着私力改变染色体的位置。

建立减数分裂中染色体变化的模型 生殖细胞的形成要通过减数分裂来完成。细胞减数分裂的过程中会发生非常复杂的变化，其中最重要的是染色体数目和行为的变化。 我们可以通过橡皮泥制作的染色体模型，模拟减速分裂过程中染色体的行为，从而建立减速分裂中染色体变化的模型。 目的要求，通过建立减数分裂中染色体数目和行为变化的模型， 加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。 材料用具，几张白纸、记号笔、橡皮泥实验步骤活动一、模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 在纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，能够容纳所制作的四条染色体， 画出中心体和纺垂体，这表示初级精母细胞的轮廓。 用两种颜色的橡皮泥分别制作两条大小不同的染色体， 两种颜色分别代表来自复方和母方，染色体已经过复制，由两条染色单体组成。 将染色体放在化好的细胞中，用双手抓住染色体，使染色体移动。模拟同源染色体的连绘。 将同源染色体横向排列在细胞中央的赤道板两侧，并排居中， 让同色的非同源染色体在细胞同一侧。用双手抓住同源染色体的着丝力， 让同源染色体逐对分离，分别移入新化的两个新细胞中。 将新细胞中的染色体排列在赤道板处， 平均分开着丝力，让姐妹染色单体分离，再将染色体拉向细胞两极， 这表示精细胞的形成活动。二，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合和活动一一样，先画出初级精母细胞轮廓， 并制作代表复方和母方的染色体。当同源染色体横向排列在初级精母细胞的赤道板上时，非同源染色体之间可以自由组合， 从颜色上看，可能是同色的一组移动到一级。

以二倍体高等植物细胞含四条染色痣为例，用物理模型掩饰有丝分裂各时期的变化。这时还未分裂的高等植物细胞合膜合人还在。染色痣是丝状的， 有丝枫叶的间漆。 dna 复制，相关蛋白质的合成，细胞适度生长， dna 复制使 dna 树木加倍。一个着丝点上形成两条姐妹染色单体，但还是染色质细丝状，显微镜下看不清 有丝分裂的前期合膜合人消失，细胞两级发出仿垂丝，形成缩形的仿垂体染色质丝高度螺旋缩短变粗，变成染色体且散乱分布。有丝 分裂的中期，染色体形态稳定，树木清晰，是观察染色体形代的最佳时期。着丝点整齐的排列在赤道板上。 有次分裂的后期，每个着丝点分裂成两个姐妹染色单体，分开成为两条紫染色体，由粉垂丝牵引着分别向细胞的两极移动。 这时细胞盒中的染色体就平均分配到了细胞的两集，使细胞的两集各有一套染色体。 有丝分裂的末期，一项细胞两级的两套染色体逐渐变为细丝状的染色质丝仿垂丝逐渐消失，在直到板的位置出现了一个细胞板 包板向细胞的中央扩展，逐渐形成新的细胞壁。合膜合人重新出现。合膜把染色体包围起来，形成了两个新的细胞合， 支持一个细胞分裂为两个子细胞，大多数子细胞进入下一个细胞周期的分裂尖起状态。

现在呢，咱们把这个实验打开，然后点击演示啊，有实验原理，实验目的， 材料用具啊，还有讨论要点，咱们这个讨论要点呢，一般情况下啊，都是放在这个演示实验之后啊，去进行这个讨论的。好，那现在呢，咱们老师看到的呢是尖旗，然后是前中后末，然后到这个仔细包，这啊是 第一个细胞的周期，然后呢在右边，咱们现在看到的是各个时期的一个图像啊，那怎么去使呢？因为我们前边是给学生讲了植物细胞的有细分裂，然后又讲了动物细胞的有细分裂，那现在呢，我们呈现的这个呢是动物细胞的有细分， 那如果检验学生他有没有记住，对吧？我们就可以请学生啊，到讲台上去拖动那个细胞，把它放在正确的位置啊， 那如果说现在呢是线上课的话，那其实就可以让学生去说说，哎，你的第一个细胞应该放在前期还是放在前期啊？以这种提问的方式呢，我们跟学生呢去做一个简单的互动。 好，那现在我们看到的第一个细胞呢，他应该就是前期的，然后我们把他每个位置都给他放上去，这个是后期中期， 然后是默契，最后呢形成了子细胞。这个呢是啊，这个课件啊，第一种用法，其实咱们如果上 实体课呢，也可以把这个课件打开啊，方便学生呢在做题的时候呢，去看到这个各个时期细胞中染色体的一个行为变化啊， 那后边我们看到把这些细胞呢正摆摆放在正确的位置上之后呢，他就会按照这样细胞周期啊，把这些细胞呢再进行一次排列， 那现在啊是动物细胞，我们如果回归到正常的课堂，就让学生来前面进行操作啊， 那第二个呢，就是植物细胞啊，植物细胞呢，我们也可以让学生过来把这些细胞呢给他进行一个正确的归位，那这样我们就可以让第二个学生到前面来，对不对？好，那下边呢？再到第三个，就相当于说我们在啊 利用诺布克的资源，对动物细胞的有丝分裂，以及植物细胞的有丝分裂呢，去做一个对比啊，去做一个对比。所以咱们这个课件呢，基本上是这样去使用的啊，就是他的这个使用场景呢， 基本上是放在复习课啊以及习题课上呢，用起来呢是非常的方便的啊，是非常方便用来复习之点呀这些。

大家好，今天我给大家讲一下有色分裂过程中染色体、染色单体以及 dna 海量变化的一个图形的绘制体。 首先我们要明白，对于染色体，染色单体以及 dna， 他们在游戏分裂过程中会因为什么样一些原因而发生数量的变化。首先来看一下染色体， 首先染色体数量要增加就意味着什么？数量要增加？对，就意味着着丝点的数量要增加，因为我们知道染色体的数量有多少，取决于着丝点的数量有多少，对不对？ 现在染色体的数量增加，着色点的数量增加，着色点什么时候会增加？对呀，着色点在有色分类的后期会一分为二，那么这个时候着色点数量翻倍，那么染色体的数量就会加倍，对不对？ 好，那染色体什么时候减半呀？对呀，很明显是细胞完成时，分裂完成时，那这个时候你已经变成了两个细胞，那染色体肯定就减半了，对不对？好，这是染色体数量变化。我们再来看一下 dna 和染色单体。好，那同 样的 dna 数量增加是由什么原因？肯定是由于 dna 的复制，那肯定就是间期，对不对？好，什么时候减少？ dna 肯定是完成细胞分裂完成，那一样的是默契，对不对？那染色单体呢？染色单体，什么叫染色单体啊？对，是一个着色点上连有了两条， 但他们又因为只有的只有一个染色单啊，只有一个着色点，所以只能叫一条染色体，所以我们把这两条叫做染色单体，对不对？染色单体，那么他的出现是由于什么？对啊，也是由于 dna 复制，所以肯定是由于他是在间期出现，那他什么时候消失？ 对，在后期，由于着色点一分为二，着色点一分为二，那么他们都各自拥有自己的着色点了，所以这个时候叫做染色体，所以染色单体就完全消失了，对不对？好，那么那么我们来画一画，这个图该怎么画呢？在明白前面着色点，染色体这样一些变化之后呢？我们来画 这种图就该怎么画？一个时期一个时期，去看回忆每个时期染色体的一个数量，一个特点，我们就可以知道该怎么画。首先来看一下染色体在近期，近期的特点是 dna 复制，蛋白质合成，影不影响着色点数量？对啊，不影响，所以是二个吧，前期 可磨合人消失，纺锤体出现，染色体出现，不影响，对不对？中期他们排在赤道板上，不影响对不对？好，所以前面一直是二人板，对不对？但是，但是到后期呢？ 对，后期着四点裂开了。又，因为在中中期的时候，我们把着四点都排列在哪里？对啊，都排列在赤道板身上的位置，所以每一个着四点的受力都是一模一样的，因此他们分开都是同步的，顺时的分开，对不对？所以应该是后期翻倍的时候，应该是顺时的翻，翻倍成了四 n， 对不对？ 那么染色体什么时候会减少啊？对呀，由于末期分成了两个细胞，所以染色体数量减少，这就是染色体数量的一个变 画图，对不对？好，我们再来看一下 dna 数量的一个变化， dna 数量什么时候增加？对啊， dna 复制的时候增加，那我是直接这样子增加还是这样缓慢增加呢？对，肯定是缓慢增加，对不对？因为他是 dna 复制，是复制一部分就增加一部分，然后随着时间推移，全部都复制完之后，他就翻倍了，对不对？ 哎，那有一个问题，我是直接从二恩增到四恩，还是说我前面有一段时间没有增，然后我后面才增到了四恩，然后又有一段时间是维持到四恩这个间期？对，肯定是后面这种情况，为什么？嗯，我们前面讲过间期分为什么期啊？ g 七、 s 七和 g 二七，只有 s 七会进行 dna 复制对不对？ 所以他有一个 g 一七，蛋白质在合成的时候他没有变，然后呢？ s 七他增加的对不对？然后 g 二七没有变，对不对？那么 dna 数量什么时候减少？对，最后变成两个细胞才减少，所以后面 一直维持到四恩，直到末期变成两个细胞才减回二恩，对不对？这就是 dna 数量的一个变化。那么最后来看一下染色单体的数量变化。染色单体的数量变化，染色单体是由什么原因出现的？对， dna 复制所以出现，对不对？所以染色单体数量的出现应该也是在间期， 他又是由于 dna 复制出现的，因此他也会有一个 ge 七， s 七和 g 二七，那么因为最开始 ge 七没有复制，所以没有染色单体，所以是零，对不对？然后染色单体是因为定位复制，定位复制他是缓慢的，不是瞬间的，所以染色单体的出现也应该是缓慢的，而不是说瞬间到四人，对不对？ 好？然后也会有一个 g 二七，对不对？好？那染色体什么时候消失？对，什么时候后期着色点裂开，那么我们前面讲到着色点裂开是同步的吧，对不对？所以是后期同步的，瞬间没有，对不对？瞬间的着色点裂开，所以染色体是瞬间的消失， 最后一直没有，对不对？那这就是染色体，染色单体以及 dna 数量的一个变化，对不对？意思对于这样一个图形的绘制，我们首先就是要明白 他们数量变化是因为什么样的一个原因而导致的。然后在绘图的时候，我们去回忆每一个阶段的特点，我们就可以把每一个阶段的一个数量会绘出来，这样我们再连起来不就图形就出来了吗？对不对？好，那么这就是关于 呃，有色分列中染色体、染色单体以及 dna 含量的一个图形绘制题目的一个讲解。嗯，希望大家能够理解，那么今天就讲到这里。

嗯，这有个通约呢，是地方里的同时非通约自由组合的两种情况。 在结束第一次放量的中期，同晕染身体排了在赤道板的两侧， 这个时候也就决定了非同晕染身体自由组合的类型。 ok， 继续 解锁第二次放的后期着实的放的为二气，原本上是单体放的。 这样从上面来看，车上的两种类型的配置，视觉两种类型， 下面这个右侧伸出来四个，也是两种类型， ok， 嗯，这就把自由组合规律在起诉放大过程中的体现。嗯，已经表现出来了， 所以这两对同晕染色体在解数方面产生配置，应该一共产生几种呢？应该是四种类型的配置。 嗯，所以我们在家自有组合规律，两对等位基，因为在两对同音染色体上 f 一产生配置，产生四种类型的配置，而且比数是四个亿的比例。