猎人海力布情节图做法

同学们大家好，这一节课我们来学习五年级上册第九课列林海狸步这篇课文的结构、主题和写作方法。我们先来看这篇文章的结构。 这篇文章分为三个部分，第一部分，也就是文章的一二自然段，写了海力布乐于帮助别人，每次打猎总把猎物分给大家。 第二部分，也就是文章的三至十自然段，写了海立布为救乡亲们变成了石头。先写这件事的起因，旧白蛇得宝石。然后写经过，听鸟语劝乡亲 在写，结果说秘密变石头。第三部分，也就是文章的最后一自然段，写了人们世世代代纪念海内部。我们再来看这篇文章的主题 题。本文讲的是列林海利部救了龙王的女儿，得到了一块是他能听懂动物语言的宝石，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事。 本文赞美了海力部热心助人、舍己救人的高贵品质。从这篇课文当中，我们可以学到强烈得当的写作方法。本文把重点放在海力部是怎样变成石头的这一部分内容， 通过语言、动作等多种描写方法，表现出海力步舍己救人的高尚品质。 本文略写了海力布乐于助人及海力布变成石头后，人们世世代代纪念他的内容。

同学们大家好，今天跟老师一起来学习如何创造性的附属故事。 猎人海利部这篇文章故事性很强，我们可以把故事讲给别人听，也就是复述。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。那么什么是创造性的复述呢？ 创造性复数是指在复数原文的基础上进行再创造。创造性复数还包括改变人称的复数、改变结构的复数、 扩展性的复数、改变文体的复数、评论性的复数、艺术性的复数等等。 今天我们来看前三种，也是我们最常用的三种方法。一、改变人称的复数。 比如第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者改变叙事角度。 二、改变结构的复述。比如可以先讲故事的结局，再讲故事的起因，这样能够引起读者的兴趣。 三、扩展性的复述。根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面我们以猎人海利布为例，来试试 如何进行创造性的复述吧。下面跟老师一起来看原文。敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您，我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好抽谢您。 我爸爸的宝库里有许多珍宝，你要什么都可以，如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。 小白蛇说真的，但是动物说什么话您只能自己知道，如果对别人说了，您就会变成一块石头。 我们提炼信息，改变人称之后进行创造性的复述。小白蛇说 他是龙王的女儿，他爸爸一定会好好酬谢海利布。海利布要什么珍宝都可以， 如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石，只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话只能自己知道，如果对别人说了，就会变成一块石头。 下面我们来看第二种创造性的复述，一起来看原文。 在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。从前有一个猎人名叫海利布，他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份， 大家都非常尊敬他。故事的结尾是人们世世代代纪念海蛎布，据说现在还能找到那块叫海蛎布的石头呢。 我们可以改变结构来进行复述，比如采用道具的方法，先讲故事的结局，这样能够引起读者的兴趣。你们知道吗？ 人能变成石头，有一块名叫海利布的石头，人们世世代代纪念这个英雄，好好的人怎么会变成石头呢？这里面有一个动人的故事， 下面我们来看第三种创造性的复述方法。原文，海力布听到这个消息大吃一惊，他急忙跑回家对大家说。 结合大吃一惊，急忙请想象一下海利部此时会想些什么呢？ 也可以想象他的神情，他急忙跑回家的动作等。比如， 天呐，灾难就要来了，我要赶快让乡亲们去逃难。比如他的神情，他的动作，满头大汗，心急如焚等等， 进行扩展性的复述。海利部听到这个消息大吃一惊，脸色苍白，出了一身冷汗，天呐，灾难就要来了，我要赶紧回去告诉乡亲们！ 海利布心急如焚，一路狂奔，生怕再晚一秒就要酿成大祸。 他满头大汗，衣服被树枝刮坏了，也毫无察觉，只在心里一遍一遍的对自己说，再快点，再快点。 当我们进行扩展性复述的时候，一定要根据文本进行联想，抓住人物语言、动作、心理等来刻画人物形象，但是一定要注意符合文本，不能够胡编乱造。 你学会了吗？我们再来回忆一下这三种方法，一、改变人称的复数。二、改变结构的复数。三、扩展性的复数。 老师为你布置了一个小作业，试着以海力布或乡亲们的口吻讲一讲。海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，今天的课就到这里，再见！

五年级上册第九课猎人海蛎布今天一起来学习这一篇文章，那这篇文章呢，主要有两部分组成，第一部分呢是三到六自然段，讲的是旧白蛇得宝石的过程。第二部分是七到十自然段，讲的是旧镶嵌变石头。那么咱们一点一点来进行讲解。 首先我们看到故事发生的背景，在我国的一些地区流传着一个动人的民间故事，这篇文章呢是根据我们蒙古族的一个民间故事来进行改编的。那第二自然段，咱们的主人公海利布出场了。从前有一个猎人名叫海利布， 他热心帮助别人，每次打猎回来总是把猎物分给大家，自己呢只留下很少的一部分，大家都非常尊敬他。那从这些画对号的词我们是不是可以看出来， 海力布他是不是一直都是这么热心啊啊？他的热心并不是一朝一夕的，从这些里边我们可以看出来，海力布呢是一个热心助人的好人形象。 那先来看第一部分三到六自然段，旧白蛇得宝石的过程。第三自然段，我们可以看到海利布呢，去山上打猎的时候，忽然听到有呼救声，那么他抬头一看呢，看到一只老鹰抓着一条小白蛇正从他的头上方飞过， 他急忙搭建开弓，对准老鹰社区，是不是？这一系列的动作描写，是不是证明海力布他的反应很快，是不是？并且呢，说明他是一个见义勇为，同情弱者， 有爱心的人，他没有丢下小白蛇不管。第四自然段，我们需要掌握的是，哈利布救了小白蛇之后，小白蛇说，您是我的救命恩人，我一定会好好的报答。 那么海力布在许多珍宝和这个能够听懂动物的话中间，他选择了什么？他说，珍宝呢，我倒是不在乎，但是呢，能够听懂动物的话，对一个猎人来说实在是太好了， 那他为什么想要听懂动物的话呢？是不是可以打猎更多，对不对？那打猎更多的猎物是为了什么呢？为了能够把更多的猎物分给乡亲们，也证明了咱们主人公海利布是一个为乡亲们着想，很善良的一个人，对不对？ 接下来呢，我们要掌握的是小白蛇叮嘱海蛎布的内容，就是无论动物说了什么话，海蛎布只能自己知道，不能跟别人说啊，一说就会变成一块石头。在给他宝石之前叮嘱了他，那么在给到他宝石之后，又进行了一次叮嘱啊，再三的叮嘱， 强调啊，强调把这个秘密泄露出去的严重后果，也为后文海利不牺牲自己的应有行为做出了铺垫。这个呢，是需要去掌握的。那么到第六自然段，也就是咱们第一部分的内容，旧白蛇得宝石的过程， 接下来往后我们需要掌握的是什么呢？海利布得到这颗宝石之后，他有一天啊，忽然听到了一个令人震惊的消息， 是什么呢？今天晚上这里的大山要崩塌了，大地呢，也要被洪水淹没了，不知道要淹死多少人呢？ 知道了这个震惊的消息，是不是想要立刻告诉村民，对不对？要去救乡亲们呀？是不是？在第八自然段，要掌握的是海利布想要救乡亲的时候啊，对于他的一个细节描写，动作描写，语言描写，神态描写，以及他的心理描写，都是需要大家去 进行掌握的内容，一定要多看一看。另外呢，在第十自然段，我们可以看到这样一句话，半夜里呢，只听到什么什么啊，洪水涌出来了，住的村子也被淹没了，这样的一个啊，环境描写， 那么这个环境描写它的一个作用是什么？也是要掌握的啊，为了突出沉重的气氛，海力布呢，为了救乡亲们变成了石头对不对？表现了洪水带来的深重灾难，也表现了海力布牺牲价值之大啊，自己牺牲了一个人，救了全村的百姓。 另外还有一个小点需要掌握的，在咱们第十一自然段，有这样的一个词，据说现在还能找到那块叫海蛎布的石头呢，那么这个据说啊，有时候会考到，据说能不能去掉啊，他不能去掉，为什么呢？因为民间传说，传说他很多东西就是老百姓自己去想 这样的，所以我们用据说啊，据说就也是听别人说的啊，显示我们文章用词的严谨性啊，所以说不能去掉啊，这是这一个小点需要去掌握到的。另外的话，课后习题需要去注意到。第一题呢，默读课文，说说课文写了海力布哪几件事？ 刚才给大家讲到了两部分的内容，可以在课下去看一下。另外的话，试着以海蛎布或乡亲们的口问讲一讲海蛎布劝说乡亲们赶快搬家的部分，这个呢，要大家去做一下啊，去做一下讲解，这个就是咱们这一篇文章的内容啊，大家赶紧去学起来吧！