竹节人手抄报内容怎么写

皮卡丘， 小人不爱回家。

竹节人，我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做，只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全笑。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸，把长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面算一对小眼，供装手臂用，再具八节短的分别做四肢， 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。 而校门口卖毛笔的老头则生意特别好，教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道活开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明着竹节人的家伙准也是做这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的斜线嵌入刻出裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样， 茶腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将斜线 一松一紧，那竹节人就手五只生百只的动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑的对打着，不知疲倦也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上。神器 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了豆耳蹲的虎头双钩，把金钩大王刻在竹节人的胸口。神器用 铅皮剪一把眼月刀，用铁丝系一柳红丝线做一柄蛇毛给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫的更响的名号。破客桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给锄奸人沾上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套指挥甲，一有机会便得意洋洋招呼大伙来观摩。 谁知弄巧成桌中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一节一松间 胡乱耸动而已，可看上去却挺像是那么回事。黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠。咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋缠着观战，还跺脚拍手，喳喳呼呼，好不热闹。常要等老师进来才知道已经上课，便一哄做鸟兽散。 上课了，异性依然不减，手痒痒的将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来， 这会儿嘴里不便登枪，偏偏后面的同学不知去看的入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲，伸手一扶，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说废了许多功夫做出来的建立的赫赫伟绩。熬战游憨的两个竹节人被一把抓去， 下课后眼巴巴看别的同学重新开战玩的欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的东京，从里转悠，希望老师能像往常一样把没收的东西扯散了，随手扔出窗外， 蹲着身子瞪大眼，可一无所获，正幸幸然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过来一探头，咦，看见了什么？只见。

竹节人，我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做，只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以致全校。 有一段时间我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸八长的一截， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面攥一对小眼弓装手臂用，再锯八节短的分别当四肢， 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了。锯的时候要小心， 弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好， 教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙准也是做这种课桌长大的。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，茶腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将斜线一松一紧，那竹节人就手五只伸百只的动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑的对打着，不知疲倦也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子竟挨揍。竹节人手上系 上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上。神器找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上， 就成了窦尔敦的虎头双钩，把金钩大王刻在竹节人的胸口。神器用铅皮剪一把眼月刀， 用铁丝系一柳红丝线做一柄蛇毛给那竹节人装上，在挖空心思取一个更威风更吓人、叫的更响的名号。破客桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套指盔甲，一有机会便得意洋洋招呼大伙来观摩。 谁知弄巧成桌中看不中用，没打几个回合，那沾上的脑袋连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去却挺像是那么回事。黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠，东枪！ 咚锵咚咚锵！咚咚锵！下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋传着观战，还跺脚拍手咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，异性依然不减，手痒痒的将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏浆起来， 这会儿嘴里不便，东腔片片。后面的同学不知去看的入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲，伸手一扶，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。 不消说费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，熬战游憨的两个竹节人被一把抓去， 下课后眼巴巴看别的同学重新开战玩的欢，不禁沮丧的要命， 便一起悄悄溜到办公室窗户下的东青丛里转悠，希望老师能像往常一样把没收的东西扯散了，随手扔出窗外， 蹲着身子瞪大眼，可一无所获，正性性然准备离去，却 见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注恍惚，所以一点也没注意到我们在偷看 他脸上的神情跟我们玩的入迷时一模一样。于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足， 轻手轻脚的溜了，方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

竹节人，我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做，只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以致全笑。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸，把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面攥一对小眼弓装手臂用，再锯八节短的分别当四肢，用一根大鞋底的线把他们穿在一起就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧的看不出年， 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明着竹节人的家伙准也是做这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的斜线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身割的肉的小伙子差不多。 将斜线一松一紧，那竹节人就手五只伸摆只的动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑的队打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个 的线卡住了，那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 朱杰人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣，四个字歪歪斜斜刻在朱杰人背上，神奇 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把金钩大王刻在竹节人的胸口。神奇 用铅皮剪一把隐约刀，用铁丝系一柳红丝线做一柄蛇毛给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫的更响的名号， 破客桌掩然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给朱杰人沾 上一个橡皮雕成的脑袋，做一套指盔甲，一有机会便得意洋洋招呼大伙来观摩。 谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那沾上的脑袋连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去却挺像是那么回事。 黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠。咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋传着观战，还跺脚拍手咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来才知道已经 上课，便一哄做鸟兽散。上课了，异性依然不解，手痒痒的将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏僵起来，这会嘴里不变东腔， 偏偏后面的同学不知去看的入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来，怒气冲冲，伸手一扶， 屏风突然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩。敖占犹憨的两个竹节人被一把抓去， 下课后眼巴巴看别的同学重新开战玩的欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公 是窗户下的东青丛里转悠，希望老师能像往常一样把没收的东西扯散了，随手扔出窗外，蹲着身子瞪大眼，可一无所获，正兴兴然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看 他脸上的神情跟我们玩的入迷时一模一样。于是我跟同桌相视一笑， 虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚的溜了，方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

六年级上册第三单元第十课竹节人啊，我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做， 只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以致全校。什么意思啊 啊？形容什么？大家对新鲜玩意特别的喜欢，是不是风靡全班，以致全效能够凸显出这一点来是吧， 哎，都只能是不是有一点心酸呐啊，也有一点点调侃的意味啊。那么我们说有一段时间我们全迷上了斗竹节人，有没有人玩过这个的啊？老师也有看过用这个竹子串联 出来，然后在这边打斗啊，非常多的男孩子很喜欢这个玩玩的这个东西啊啊，把毛笔杆锯成寸，把长的一节，你看，把毛笔杆锯成寸，把长的一节， 哎，一截一截的对吧？这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼 共装手臂用，再锯八节短的分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个裂缝，前功尽弃来，这是竹节人的制作过程 对不对？你看看这么复杂，他们却迷上了这个迷字，淋漓尽致的刻画出了竹节人对孩子们的吸引力非常的大，所以， 所以呢，你看看这么样的一个细致的活，大家都乐意去干是不是？哎，那么我们能够看出 前功尽弃的意思是什么？就是以前的成绩全部都废弃掉了，你的以前的努力都白费了，明白了吧，说明他不能够有裂裂纹，如果有裂纹他就不行了，是不是考察我们的耐心啊， 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好，大家都拿毛笔干嘛去了？哎，做竹节人去了是不是？ 教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌上面是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。这是一个比喻句，把裂缝比作黄河长江，形象的写出 出了裂缝的宽，弯弯曲曲，还有他的这个很宽的，这个样子也为竹节人游戏做出了铺垫啊，你就知道竹节人是怎么玩的了是吧？你看，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了，你看看黄河长江啊，说明这裂缝很宽哈， 而现在这些裂缝正好用来玩竹节人对不对？可以把这个线给它穿过去，是不是？ 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙准也是做这种课桌长大的，这一段是他的心理描写 是不是？哎！那么这个对游戏发明者的一个猜测，充满了童趣，表达了孩子们对这个课桌上裂缝当中玩这个竹节人这种玩法非常喜爱是吧？你看，把这个竹节人给他穿起来， 穿完之后，这两根线就穿过了这个裂缝，然后我们的手在裂缝底下这样动起来，上面的这个竹节人就会动了，非常有趣啊，大家都可以试看看啊！ 把穿着九个竹节的斜线嵌入课桌的裂缝里，在下面一拉紧 在立，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小小伙子差不多。你看， 倩拉栗战、插张，这些都是动词对不对？表明了大家觉得玩竹节竹节人的时候特别的有趣是不是？你看看我们从三段到七段，能够看出他是制作竹节人的过程，对吧？那么 从第八就开始我们要准备玩了，是吧？所以大家看一看啊，咱们竹节人的这一篇当中，他的一个写作的一个顺序，那么再来看一下他的一个词语啊，威风凛凛， 他是能够给竹节人赋予人的情态，竹节人他只是毛笔而已，对不对？那些竹子他怎么会威风凛凛呢，是吧？并且呢，把这个跟健美比赛当中的这些小伙子进行了一个哎什么呀啊，一个对比，是不是他觉得差不多 能够让我们感受得到这个竹节人呢？在这个孩子们的心中，就跟健美比赛的那些强壮的小伙子们是一样的，对吧？接下来将斜线一松一紧，那竹节人就手舞之身摆之的动起来，两个 竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑的对打着，不知疲倦，也永不会倒下来，大家看看，这是竹节人的第二种玩法了，对不对？手舞身摆，没头没尾啊，没头没脑，不知疲倦， 能够让我们感受的到大家玩起来没完，像这个竹节人才不知疲倦的，说明他很有趣，大家停不下来是不是？你看这个是什么让他站成这个模样，而这个是两个在这边斗起来了，对吧？这两种玩法不一样， 有时其中的一个线卡住了，大家看好啊，这是一个多音字，那顿时便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍，你看呆头呆脑是吧？和没头没脑 是不是相互呼应了，写出了竹节人的一个神态啊，竹节人手上系着一根冰棍棒，看到了没有？冰棍棒，这就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣，四个字歪歪斜斜的刻在竹节，竹节人的背上。神器！ 那么在这里我们能够看出他们在玩竹节人的时候为什么觉得很好玩呢？他把竹节人赋予了他很多的一个人的形态，然后现在又给他弄了一个齐天小圣，你想想看，大家倾注在竹节人身上有多少的东西啊，对不对？ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了斗尔敦的虎头双钩，把金钩大王刻在竹节人的胸口。神器， 来大家看看，一个神器，两个神器，一个是齐天小圣，一个是金钩大王，他俩谁能赢呢？是不是让人感觉到非常的有趣啊啊！用铅笔剪一把偃月刀，用铁丝系一缕一绺红丝线，做一柄蛇毛，给那竹节人钻上， 在挖空心思取一个更威风更吓人，叫的更响的名号。谁用的偃月刀啊？啊？是谁呀？关羽对不对？青龙偃月刀是吧？ 破客桌上俨然一个剑拔弩张弩张的啊！古战场，你看又是齐天小圣，又是金钩大王，又是关羽是吧？你看还有别的同学，别出心裁，想技高一丑，给竹杰人粘上了一个 橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲，你看前面已经出现这些人了是吧？能够说这个破客桌和这个古战场形成鲜明的对比， 能够看出这个即将发生的这个战争应该是非常的这个激烈的，对不对？能够看出来孩子们非常喜爱这个竹节人，你看这些人又开始给他做盔甲了是吧？ 你看，有有，有机会便得意洋洋的招呼大伙来观摩，谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘在上面的脑袋连盔甲被他自己的大脑大刀刻飞了，于是对方大呼胜利。什么意思？ 竹节人，他就是这样的一个简单操作，一根线拉着他，动来动去，如果你给他 搞太多的什么这个盔甲，那个橡皮，他的动作反而怎么样啊？不够灵活，你看看，反而弄巧成拙了， 对不对？什么叫做弄巧成拙呀？本来是想要取巧，结果怎么样啊，却没有做好， 好心做了坏事了，对不对？把这个事情反而输掉了，所以大家看好了哈，在这里，我们所运用的词语，一定要搞搞出来，对吧？一定要搞出来！那么我们说 大家呀，在玩这个的时候啊，已经深深的入迷了。你看，其实啊，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去却挺像是那么回事的，对不对？这是他的一个真实的， 你看，黑虎掏心，泰山压顶，双龙抢珠，咚锵咚锵咚咚锵，咚咚锵，这是在干嘛？这应该是一些竹节人的动作招式对不对，而用拟声词写出了他们这个游戏还在配音，你能够感受的到，同学们太投入了 是吧？又有这个，又有那个，能够看出他们非常的入迷，对竹节人的喜爱之情。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋传着观战，什么意思啊？大家都挤在一起 啊，还剁手跺脚拍手，咋咋呼呼啊，什么叫咋咋呼呼的呀，哎，还得你你来我往的说话对不对啊，一惊一乍的那种啊，好不热闹。刚要常要等老师进来才知道已经上课了，便一哄 作鸟兽散，哎呦，赶紧都走了是不是？哎，从这里呢，我们可以看出描写了下课的时候我们在教室里玩竹节人的热闹情景，一圈黑脑袋传着对吧，剁手，呃，跺脚，拍手，咋咋呼呼，是不是能够表现出这个游戏挺激烈的， 孩子们对玩这个竹节人非常的迷，那个着迷对不对？他非常喜欢啊。上课了，性异性依然不减，手痒痒的将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌下又驳犟起来， 这会嘴里就不敢咚咚锵锵了，是不是，就是偷偷的玩是吧？偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 你看，其实也不是真的去怪同学不知趣，而是从侧面表现出我们大家都喜欢很痴迷是吧？老师大不留星走过来，怒气冲冲，伸手一扶屏风，颓然倒了，一切秘密暴露无疑，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫 啊伟绩熬蘸油干的两个竹节人被一把抓去了是吧？你看赫赫伟绩，是不是这这一个小小的竹节人 你就能赫赫伟绩，敖占尤憨了吗？是不是你从这里就能看出来他用的词怎么样啊？非常的大对吧？大词小用，语言诙谐，表现出游戏时间长，次数很多，说明这两个足迹人还很厉害的是吧？下课后眼巴巴看着别 同学重新开战玩的欢，不禁沮丧的要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的东青素丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外， 蹲着身子瞪大眼，可一无所获，正性性然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁，看的津津有味。哎， 我前面姓谢，然都要走了，他怎么津津有味了？是不是感觉有一个变化了？我也凑过头去一探头，咦，看见了什么？我们看看， 只见老师在他自己的办公桌上玩着玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我。 我们在偷看。那么我们从这里看得出来啊，这个扯着线，念念有词，全神贯注，忘乎所以。你刻画出了一个老师什么样啊，童心未泯的样子 是不是？哎呀，他怎么样啊，还像个孩子一样啊，也跟我们一样在这边玩上竹节人了，是不是？真是童心未泯？那么他脸上的神情跟我们玩的入迷时是一模一样的。 于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚的溜了。为什么相视一笑啊？写出了我们由一开始对老师没收竹节人的恨，变成了释然，因为老师也喜欢玩， 对不对？那么老师喜欢玩，我也感觉到高兴，心满意足，也就是说，我们也很高兴，竹节人给老师也带来了欢乐，说明老师跟我们是同 道中人呐，是吧？所以我才高兴，方才那份小小的怨恨和沮丧化为了乌有，是吧？你看，看，到了老师玩竹节人时，他跟我们玩入迷的样子一模一样，我们也获得了快乐和满足， 失去竹节人的小怨恨和沮丧自然就烟消云散了，是不是？哎呀，这个竹节人真有趣啊，对不对？我们可以看出啊，第一段呢，写了小时候大家玩玩具都是自己做的， 对吧？第二部分呢，写的是怎么做这个竹节人，第三部分是写我们怎么玩的，第四部分是写竹节人与老师之间的故事，对不对？那么这一篇文章呢，我们把它的主要内容和中心思想给他概括。 这篇文章通过了对制作竹节人，玩竹节人，以及老师没收竹节人却自己也玩起来的一个叙述和描写， 表现了童年游戏的乐趣，表达了我们的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一段啊，一面，对不对？ 我们可以看出，咱们把这篇文章的三个事件给他串联起来，是吧？第一是什么制作竹节人，第二个是玩竹节人，我们自己玩，第三个就是老师没收竹节人，自己玩，对不对？哎，这三个事件的描写， 表现了竹节人游戏的乐趣，也表达了我们的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面， 明白了吧？哎，我们怎么去概括哈，接下来呢，我们看一下这一篇的生字啊，还有近义词和反义词，老师都给大家做出来了啊，那么完成三个不同的任务啊，你是怎样读这篇文章的？ 这几个内容的话，我们刚才都有教啊，不难，课后题不难，如果大家呢，有问题的都可以写出来，老师给大家一一的去回答啊，这些内容还是很简单的啊，不会的去问啊。

哈喽，同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。 这节课我们要来学习的是六年级上册第九课竹节人。这课呀，也是第三单元的第一课了。在单元岛读中有这么一句话， 读书就好比串门隐身的门。这句话出自杨将先生，他也向我们讲述了读书的重要性， 就让我们用这句话来扣开本单元学习的大门吧。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书啊，可以教给我们很多很多我们不知道的知识，甚至还会教给我们如何制作玩具呢，你相信吗？我们一起来 来看一下吧！图中的这个小人啊，就是这篇文章的主人公啊，竹孑人。那他是怎么制作的？又是谁制作的呢？让我们先去了解一下制作他的人。 范西林，笔名雪玲，江苏无锡人，近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有范西林少年大传奇系列的出版。 主要作品有辟邪铜钱、密道小巷三节等。同学们有没有忘记学习语文要先做什么呢？要先搞定文章中的生字词，来看看这篇课文中的生字。 豁，豁口的豁，这是一个左右结构的字，可不能把它又写成左窄右宽了，因为他左右两边的笔画差不多呢，所以要写的均匀匀称才会好看。 岭，威风凛凛的岭，它是一个两点水的字，可不能多一点哦，注意它的读音，不要读成了岭。下面疙瘩， 我们可以合在一起来学，我们经常说我身上起了一个红疙瘩，小疙瘩，我经常喝面疙瘩，都是这两个字， 那么这两个字啊，是病字框的，不要把它这两点给丢失喽。棍，竖棍的棍，木棍的棍，左右结构，木字旁。 好，注意，左窄右宽的规则裁，裁缝的裁，裁剪的裁。注意，在写这一笔的时候，一定要小小的，短短的，不能把它伸出去了。 筹，筹划的筹，筹谋的筹，上下结构，竹子头，在写这一撇的时候，要尽量的长一点，舒展一点才会好看。 象象皮的，象橡胶的象。左右结构，木字旁。注意，在写的时候要注意左窄右宽，最后这笔呀，要稍微的长一点。 雕大雕的雕，只识弯弓射大雕就是这个雕了。注意，在写的时候，这边的四横不要多一笔， 也不要少一笔。跺，这个字非常容易写错，为什么呢？容易错在哪呢？这个地方啊，是没有勾的，他是一个横折弯，没有勾，一定要注意了。跺脚的跺足字旁， 同学们记住了吗？好，下面腿，腿软的腿，颓废的腿。 左右结构，这个字，容易错的是这一笔。横折提，一定要把它写对了，不能写成横折弯钩， 沮丧的举。左右结构，三点水，非常简单，趴着的趴。左右结构，足字旁 t， 抽 t 的 t， 这个词啊，是一个狮子旁的一， 一定要把它写的舒展才会好看。半包围结构，相信同学们一定都不会写错的。再来看一下这篇文章中出现的词语，跟我一起读一读吧！张开你们的嘴，疙瘩皮卷 冰棍，橡皮跺脚。颓然颓然是什么意思呢？ 我们可以说他是倒下的意思，比如说这个大楼颓然倾倒，他是倒下的意思，我们也可以说用他来形容已经老去的人，哎呀，这个人那么 颓然老矣，形容老去了。他有两层意思，颓然、沮丧、沮丧、失之。这个人很不开心，很失落，很失望的样子。沮丧 丧抽屉威风凛凛，呆头呆脑，别出心裁，技高一筹，大不留心， 暴露无遗。念念有词，忘乎所以，心满意足，同学们都会念了吧。再来看一下文章中的多音字吧， 有时其中一个的线卡住了这个字呀，他还有另外一个读音，读作卡，卡车的卡，贺卡的卡， 卡片的卡。那他在读卡的时候呢？可以说关卡少卡，还有我们女生头上戴的发卡。来 看一下例句，元旦快要到了，我给在边防哨卡首位的哥哥寄出了一张贺卡， 很简单吧。再来看一下文章中的词语意思。这篇文章中啊，词语非常的多，作者非常善用成语，我们来看一下这些成语都是什么意思呢？ 威风凛凛他是指啊，威武雄壮，很有气派，声势逼人的样子。我们可以用他去形容，带兵打仗的将军， 凯旋回来的战士，都可以用威风凛凛这个词去形容他。没头没脑是指做事找不到头绪， 或不知来历底细。也不知道他说的开头是什么呀，原因是什么呀？无缘无故的意思就是你说这句话没头没脑的，到底什么意思呢？ 接着往下看，呆头呆脑这个词语啊，他是指人傻里傻气迟钝傻傻的样子。 那么这两个词语非常相似，但是意思完全不同，同学们一定要区分开了。 挖空心思这个词语呀，是指绞尽脑汁想办法的样子，一定要想出与别人不同的办法，所以挖空心思，想尽办法，叱咤风云这个字一定不要读， 读错了，叱咤他呀，用来形容非常威力，声势很大的样子。再看下一个别出心裁，他指的是独具一格， 别具一格的意思。另外想一个与众不同的办法主义都可以用它。我们可以说，哎，我想出了一个别出心裁的好办法 来。我们接着看大步流星，这个词语啊，用来形容人走路时跨着非常大的步子，走的非常快的样子。我们可以说，老师要上课了，大步流星的走进教室， 怒气冲冲是指人的这个生气时的一个状态。是指他满 练的怒气，非常的激动，非常的冲动，好像一不小心就要爆发出来了似的。我们再来看这个词语啊，它是一个 abcc 形式的词语，注意平时的词语积累， 暴露无疑，是指一些问题，一些矛盾，一些缺点，全部都暴露出来，没有一点点遗漏。 下面念念有词，是指一个人好像在那低言自语，小声的说着什么，完全不顾及别人，含糊不清的说，好像有一点讽刺诙谐的意味。这是一个 aabc 形式的词语， 忘乎所以。是指沉浸在了一种情景当中，忘记了其他的一切，好像只过于兴奋，或者是 其他的一些情绪的沉浸，那么忘记了其他的一切，都可以用这个词语来形容。心满意足指人啊，他的心中得到了非常的满足的这种状态。 轻手轻脚，我可以找一个代替他的词，也可以找一个他的建议词，叫聂手。聂脚形容这个人啊，他的动作手脚都非常轻，很小心的样子， 化为乌有。是指变得什么都没有了，完全丧失或者完全落空了的这种状态，太惨了，什么都没有了，沮丧。刚才老师说了，是指一个人，他很灰心，很失望。那么我们来看一下这 篇文章中出现的近反义词，新鲜，他的近义词可以是新颖，特别的意思，那么反义词呢？当然就是陈旧啦。 再来看疲倦，近义词是疲惫，形容一个人非常的累了。那么反义词呢？行了，非常的精神，一点都不累。 再来看这边，前功尽弃，他的近义词是功愧一愧，什么都没有了，前功尽弃。那么反义词呢？大功告成，上面是失败，下面反义词就一定是成功了，对吧？ 再来读一下课文，读的过程中想一想文章中都写了些什么呢？好，读完了吗？我们来看这篇文章啊，向我们讲述了作者小的时候 用毛笔杆做竹节人时，上课玩，下课玩的那种状态，玩的过程中啊，还被老师收走了，想去把它讨回来，捡回来，却发现老师也在玩竹节人的这么一个有趣的故事。 那么同学们，这节课我们就学到这了，下节课我们去细细的感受竹节人的制作方式和玩的方法吧！同学们，再见！

今天呢，一块来看一下六年级上册第十课竹节人的重点，本单元呢为阅读策略单元，有目的的去阅读文章，也就是你要带着不同的任务呢去读这篇文章， 这篇文章呢，给出了三个任务，第一个任务呢，就是写出玩具制作指南，并且呢要教会别人呢怎么去玩这种玩具。 那第二个任务呢，就是我们要体会传统玩具呢给人们带来的乐趣。第三个任务呢，就是讲一个有关老师的故事，那么根据这三个任务呢，你应该能够快速的从文章中找到关键的内容，关键的部分，然后呢再去完成这个任务。你比如说第一个呢， 玩具制作指南，像这个任务呢，他就是比较偏实用的哎，需要呢，你从课文中呢提取出关键信息，你比如说在第三自然段， 那第二个任务呢，他是讲给人们带来的乐趣，那这个呢，就是偏体验性的，我们也给大家划定范围了，偏体验性的一个任务，需要呢，你从字里行间呢去体会感受呢，这个竹节人呢给大家带来乐趣。 第三个任务呢，就是一个关于老师的故事，那这个呢就是偏于叙事哎，你需要呢去把握事情的前因后果，然后呢和一些细节呢去讲述这个故事， 就是这三个任务呢，咱们读完这篇文章呢，我们要把这三个任务呢完成，那么这篇文章呢，它主要呢就是回忆了童年时代呢，做竹节人，还有玩竹节人，以及老师没收了竹节人 后呢，却以自己呢偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。 那这是啊，后边呢还有呢对情感的一个抒发啊，比如说抒发了对老师的一个亲近和理解，还有呢就是这些玩具呢，给自己带来的一个心灵上的快乐。那这是我们整篇文章的中心思想， 大家课下的时候呢，可以呢，好好看一看，重点呢是什么呢？就是能够把你的阅读任务完成。