二年级我是什么有办法思维导图

哈喽，大家好，今天老师要教大家绘制思维导图，我们以不编版二年级上册我是什么为例。首先我们先找出一张 a 四纸，在中间的位置画任意形状， 在这里老师画的是云纹形状，当然你也可以画其他形状。下面我们就开始画一级分支。我们先从十二点钟方向到三点钟方向画一个小羊角， 接着在里面画上任意的分支线条，这就是我们的一级分支。接下来在一级分支的基础上画二级分支，根据课文内容的不同画相应个数 的二级分支。本节课画了三个二级分支，当然我们可以在二级分支的后面画三级分支。 那有同学问老师可不可以画四级分支？当然可以，根据需要我们可以画四级分支。下边是左边，同样先画一级分支，还是一个小羊角。为了便于区分，我们画上不同形状的分支符号， 下面我们来画二级分支。有的同学觉得这样画起来不方便，那我们就把它倒过来画更顺手。 下面我们来画第三个一级分支， 同样我们把纸张倒过来画二级分支，在二级分支的基础上画三级分支， 这样我们这篇课文的空白分支就画好了。接下来要做的就是填充相应内容。先在中间图形内写上课题内容，最后我们开始填充其他部分， 这样我们就绘制好了，我们一起看，我会变，太阳一晒，我就变成了气，升到天空，我又变成无数极 小极小的点，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。早晨和傍晚我又把红袍披在身上， 人们叫我云，我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 雪。我们就可以像这样去学习各部分内容。那有人就要问了，绘制思维导图对孩子学习有什么帮助呢？ 首先，思维导图可以帮助孩子们实现全脑开发，提升孩子的逻辑思维能力， 提高归纳、整理、分析、判断、选择的能力。在这里老师强调一点，画思维导图有多种的形式，多种的方法，不一定严格按照老师所教的形状去画， 可以选择适合自己的思维导图。老师，这里呈现的是最简单的一种，并且我们可以试着给思维导图上色，这样会更加的好看美观，一起学起来吧！

家长一直问的思维导图来了！二年级上册语文一到八单元思维导图，涵盖字、词、句和课文内容结构解析，家长打印出来给孩子暑假预习一下吧！

二年级上册语文我是什么思维导图整理。

二年级上册课文思维导图来啦！建议为孩子收藏保存起来。

大家好，我是华生。我们今天用一张思维导图来聊二年级下册语文课本的核心内容。首先，二年级下册依然保留了一部分的十字内容，而在这个十字的专题里边，分别选择了地理、民俗、文字和美食四个方面的内容。我建议呢，学完神州窑之后，去 看一看航拍中国这个纪录片。学完传统节日之后呢，看一些民俗相关的书籍，这个有很多看完背的故事呢，可以看一个纪录片的一集，是甲骨文之父王一荣的故事，非常好。 看完美食之后，就可以带孩子看一看非常解馋的舌尖上的中国。这里的核心逻辑是文章，和相应的纪录片影视形成呼应 和辅助。后边我们依然通过七个部分来聊一聊不同的课文以及不同的专题内容。第一部分古诗二首里边村居和咏柳其实要求孩子们要想象这个场景，但这里存在词汇的升级，从 化妆到梳妆打扮，这个是对孩子语言丰富度的要求。找春天主要要求他要读出情感。而在开满鲜花的小路上，提出了明确的防写句子的要求。在邓小平耶植树后边有明确的看图说话的要求。 到这里就已经开始看图说话了。文章的第二部分有雷锋叔叔千人高一匹出色的马。而雷锋叔叔呢，因为是诗歌，需要有用到猜词意的部分。这里 有一个语言的转化，就是要求把诗歌一样的语言转化成自己的话。前提要求孩子们要理解。千人高的题目是借图说话跟看图说话不一样， 因为他更简单一点，一匹白色的马要求孩子们能够体会变化，这种变化包含好多方面，比如说人物变化、情感变化、原因变化，变化这两个字是这本书经常出现的要求。在第三部分的课文当中 的第一部分，彩色的梦出现了文字转图画，图画转文字的要求，这种转换是孩子的理解力和表达能力的集中体现，能够把文字想象成图片，说明真的理解了，能够把理解的图片表达出来，写出来小作文 说明真的会表达了。方式上的喜鹊同样要求孩子要读懂句子，表达出来他的意思是什么，能说的清。沙滩上的童话，用不同的词语编故事，这已经涉及到表达环节当中的写小作文的环节了。 而我是一只小虫子，里边要求孩子们去找规律，找字的规律都有月字旁。文章的第四部分的第一个小节，预言二则，他主要是要求孩子们语言够凝练，凝练的前提是理解这个词语的意思，而中间涉及到的训练是 副词的作用，比如说赶紧交集的。而画杨桃和小马过河这两篇我认为非常好，非常有教育意义。第一篇通过不同 视角试着去理解他人，第二篇通过不同感受，试着去相信自己。而在能力训练上，要求孩子们用词去讲故事。课文的第五部分第一个小节，古诗二首，还是用文字去转换图片，而在雷雨当中，明确的提出了 前中后三个不同阶段的描述方式。假如你在野外迷了路这一篇以及太空生活趣事更有科普和生活技能指南的味道，就建议大家可以带他们看一些生存类的纪录片，以及科普类的、太空类的纪录片。课文的第六部分非常有趣，大象的耳朵其实还是理解 事情改编的过程，为后边写作阅读做好准备。而蜘蛛开店这一篇，他给了一个示意图，这个示意图其实就是导图的简化版本，所以学导图是非常有用的。后边还要求他要用词语去编故事。在青蛙卖泥塘当中又一次凸显了情节有没有 不懂，而他改变的原因是什么？在小毛虫这一篇文章里边，直接就问他发生了什么样的变化。所以这一部分篇章，我们的关键词是改变，孩子有没有发现改变，以及知不知道改变的原因是什么。在课文的最后一部分， 祖先的摇篮以及当世界还小的时候，都比较简单，要么是想象力，要么是编故事。但在易舍九日当中，提出了两个明确的要求，第一个不要只读第二个。情节的铺开要有三部分， 起因、经过、结果，这是核心的能力要求，这就是二年级下册的数据，我们能明显感觉到他已经从词句变成了情节。 我们如果要给他找一些关键词的话，那应该就是读懂情节，读懂图片，学会表达，学会编故事，有这样的能力。关注华生，玩转导图！