教师轮岗制是什么意思

教师轮岗制对于老师或者家长或者学生来说是好消息吗？简单的给大家解释一下什么叫教师轮岗制。我们都知道好的学校给 一般的学校，其中有一个最明显的差别就是这所老师的名师的数量。而教师轮岗制呢，就是老师的分配将要打破学校的限制，在一定的区域或者说跨区域进行流动，也就是说老师他不 不再是属于某个学校的，而是属于整个教育系统的，这样子好的老师扎堆的现象也就不会再存在了。 对，不管你是优秀的老师，特级老师，都不能一直在一个学校里面教书，直接教到退休。而当老师变成了流动人口后，那么学校之间师资之间的沟通跟交流也就会变多了，比较一般的 学校呢，也会有比较不错的师资资源，那这个对于学生跟对于家长来说无疑是一个非常非常大的好消息。 首先家长不用再为学区房的事情去烦恼，或者说掏空腰包，而作为学生呢，也能够享受到更好的教育资源， 公平的去接受教育。当然对于老师来说呢，他就不一定是一个好事，一旦老师开始轮岗起来，很多老师的压力一定会更大一些，特别是对于中联教师，基本上是上有老下有小，而单位呢也在离家不远的地方，如果每天要在路上花费的时间太多， 特别是早晚高峰，如果每天都要花几个小时在通勤上的话，会使得老师压根就顾不了家。同时呢还要面临的陌生的环境，陌生的同事，加上一群不了解的学生跟家长，这个 时候呢，教学以及相关的压力就会变大，那么积极性以及教学的质量呢？我相信肯定多少会受影响。那么关于教室轮广制大家是怎么看的呢？

线管校聘和教师轮岗制有什么区别呢？今天我们一口气把他们讲清楚，点赞、转发加关注吧！首先呢，我们来看线管校聘。线管校聘是指中小学教师人事管理权归县级政府部门统一管理， 各学校根据教学需要和编制数量，按程序进行聘任。比如，李四在某县毕出中任教，他虽然受聘于毕出中，但李四的岗位仍有县来管理。 一旦毕初中不续聘李四，其岗位的落实和安排依然由县委安排和统筹。那校管县毕的初衷是什么呢？那就是要促进师资均衡发展。我们不妨借助这样一个例子，假如毛线有二十所初中， 李四所在的 a 初中由于在县城编制教师很多，而该县偏远的中学却缺边，这就好比有人吃撑了，有人还饿肚子。那么，如果你是 a 初中校长，应该怎么办呢？ 如果你是校长，你肯想要续聘优秀的老师，剩余的未被聘用的老师由该县教育主管部门分流到缺边的学校。这时问题就来了，什么样的学校抄毕业呢？当然是好学校。什么样的学校缺边呢？那就是偏远的学校。 如果李四落聘，那他只好由县教育主管部门安排到那些缺边的偏远学校。如果你是李四，你愿意去吗？哈哈哈哈，肯定不， 不想去，李四会调动所有的让自己不落聘，因此可能还是那些埋头苦干、默默无闻的老师哦。接下来，我们来看教师轮岗制。轮岗制和线管校聘从本质上是一样， 都是为了均衡师资，实现教育的公平。但他们背景却大相径庭，县管校聘是把好学校的多余编制的教师交流到编制缺乏的学校里。轮岗制是区域内不同学校的教师进行轮岗交流， 让名师骨干老师不能固定在一个学校，而是流动起来，达到均衡师资，解决因名师效应而造成的择校任还是拿李四老师来举例子，哈哈哈，李四是 是初中的国家级名师， b 初中也是该是最好的初中。像李四这样的名师很多，择校热自然连年有增不减， 导致周围的学区房价格不断被刷新。该县其他学校可能不是地方偏远就是名师少，因此有条件的学生都跑向名校，造成其他学校的生源越来越少。 这时按照教师轮岗制，若李四在必出中任教超过六年，那么他就必须从该学校交流出去。如果你是李四，你肯定不愿去，这时你肯定会动用 让自己交流到有意愿的学校去。所以轮岗制的前提是区域内所有的学校都不缺教师，并且名师骨干教师相对 这样，各学校相互交流才比较好操作。这种制度比较适合经济发展好的地方。比如自二零二一年北京率先推出教师轮网计划后， 深圳、上海、南京、常州、徐州、烟台、大连、无锡等城市纷纷效仿，目前已有十三个城市开始即将推出教师轮岗计划。

官宣教师轮岗开始了！近期，合肥、三亚和西安相继加入教师轮岗队伍中来。合肥方面，据合肥晚报报道，合肥市教育局正在朝理相关指导意见，合肥中小学校长教师轮岗拟于今年正式实施。 三亚方面呢，吉阳区在三月二日已经开始了首批中小学二十一名校长教师轮岗。西安方面呢，早在二月份已经正式宣布全面进行教师轮岗，六千名教师校长参与首轮轮岗。 那么在此之前呢，已经由北京、上海、深圳、南京、常州、徐州、烟台、大连、无锡合计十二个城市官宣开启教师轮岗。那么什么是教师轮岗呢？就是老师们不再固定在一 一个学校教学，而是几年轮转一次，这样呢，就打破了名校对优秀教师的垄断，也是对高价学区房的一次降维打击，更是对教育公平的一次强力推进。 那是所有的教师都要轮岗吗？从目前推行的情况来看呢，都是九年义务教育阶段的公办学校，也就是公办小学、公办初中的校长和教师才会需要轮岗。 此外呢，还有教龄的限制，在同一所学校任教满六年以上，才有可能需要交流轮岗。还有就是轮岗时间三年到六年不等，有些轮岗是让教师自愿报名，有些呢，则是由校长安排。 那对于教师伦港呢，我个人觉得共享优秀教育资源这个出发点是好的。但是呢，对于广大一线教师来说， 也有可能变成一种负担，比如轮岗被派到偏远的学校，每天上下班和通勤食宿等都是问题，教师如果连生活都不能正常进行，还怎么安心教学呢？ 所以轮港的消息很好，具体的统筹实施还有很多方面需要去权衡和安排。

十二地官宣实施教师轮岗制，教师可以跨学校、跨区流动，二零二三年会全国统一实施吗？点个关注，我们来说说。所谓的教师轮岗，就是老师们不再固定于一个学校教学，而是几年轮动一次。 截止到目前，已经由北京、上海、深圳、南京、常州、徐州、烟台、大连、无锡、合肥、西安、三亚十二个城市官宣开启教师轮岗。实施教师轮岗的主要原因，一是打破教师固定文岗性。 通常教师只要考取了某一个学校的编制，就比较稳定了，属于铁饭碗，在不犯错的情况下可以干到退休。 但是随着教师轮岗制的实施，将打破教师固定文岗性，可能需要进行调动。二是达到教育资源均衡性。现在每一个地区的学校教师资源也是不同的，有优秀的教师，但是这些 优秀的教师一般只会待在一个学校教学。随着教师轮岗制的实施，优秀教师也将踏出校门，分配到其他学校教学，这样有一个好处，就是能达到教育资源均衡问题。对此，有网友说，一次轮岗待几年？如果轮岗频繁，老师还会有多少归属感呢？ 还会针对学生的特点、个性来制定对应的教学措施吗？经常性的混老师，学生和老师都需要相互了解适应，学生能正常学习吗？ 也有网友说，教师轮岗好处多多，教育资源得到均衡配置，让学生有享受公平教育的权利，也有利于打击和防止教育系统出现不好的现象。至于教师轮岗至二零二三年全国是否会统一实施，还要看各地教育局的安排。

重磅消息啊，公职教师轮岗马上就要开始了， 这个继深圳之后啊，北京近日也宣布要正式实施教师轮岗制度。那什么是教师轮岗呢？和我们家长有什么关系呢？今天呢我们就一起说一说这个教师轮岗。 有一句话说的好叫做择师不择校。什么意思呢？就是我们的孩子去哪个学校读书啊，其实并不是很重要重要的是哪个老师教我们的孩子 明白吧，说白了啊就是你的孩子就算是在名校但教你孩子的老师是个新手。完了菲菲啊哈哈哈。所以说选择老师要比选择学校更为重要，正因为有了很多家长认可的优秀教师一些学校呢才被称为名校周围的房子 呃才叫学区房哈哈哈，国家为了解决这个问题呢让所有学校的校长啊高级教师啊高职教师 六年一轮岗不能总在一个学校工作就是都放在一起然后摇号抓秋重新安排工作岗位这样的话呢一些名师就不能集中在一个学校了这个学校呢也就不会那么抢手了学区房呢 也不复存在了哈哈哈大家听明白了吧，这个方法呢无疑是国家对教育改革的用心良苦啊，想彻底颠覆名校和普通校的距离 顺带一脚踩死学区房哈哈哈对我们家长来说无疑是一件天大的好事，别的不说啊就学区房这个事就值得我们吃顿烤肉庆祝一下哈哈哈。这个政策的初衷，想法目的都是 非常的好，我呢也双手赞成呃但能不能达到预期的效果呢？这个我个人呐，这个 不敢说哈哈哈，有人说了啊，说不是你啥意思啊？你刚才还说政策如何如何好，你双手赞成的，怎么一转脸就说这玩意？你别急啊，咱们不是在讨论吗对吧？首先校长轮岗咱们是一直在进行的，没有说哪个校长在一个学校待一辈子呀，都是轮岗的啊。 那教师轮岗有什么问题呢？我想问啊，比如我们大连是不是农村城市的所有轿车都放在一起轮岗呢？我个人估计啊，不能。 比如说啊，我住在室内，你给我轮到农村去了好吗？天天上班开车俩钟头要吗在那住宿，这也不现实啊。所以我估计这个轮岗也就是就近交 就近轮岗确实能把名校给整没了，但农村特别需要名师的地方呢还是无法解决，也就是说轮来轮去，名校轮没了，贫困校依然屹立不倒。哈哈哈，再说了，你要是真让那些名师去农村教学， 他们敢去吗？真不见得，名校周边都是高档小区啊，住在这里的人基本层次不低啊，他们孩子的家庭教育眼界知识量，你想想 农村孩子又能是什么水平呢？如果真的能把农村的孩子教成蛆式尖子生，那才叫名副其实的名师呢， 但是又有几个能做到的呢？哈哈哈，所以大家不要以为是名师造就了名学生，而是名学生成就了名师啊。顺便呢公布一个消息啊， 是本人呐，九月份要到乡村学校支教一年啊。都说没有去过乡村教过书的老师，他不是好老师，我就要带着我的梦想，带着不服输的精神，我来了， 大家是不是觉得我瞬间高大起来？哈哈哈，其实不是我高大，是不去乡村支教 他不给评职啊。哈哈哈，我去的是共产党员关向英同志的故乡啊，到时候我会带大家一起去向英纪念馆看看， 主要是让大家看看我的乡镇学校埋头苦干挥汗如雨的场景。哈哈哈，整的像我不是去教学生像，像是扛水泥去的是吧？哈哈。行了，今天的课咱们就讲到这，有不明白的啊，评论区 粉丝群里留言，没关注的还等什么呀，以后找不到我怎么办呢？不想看相信纪念馆了，不想看我埋头苦干的场景了，啥也不是，哈哈哈。

最近，合肥教师轮港被推上热搜，请大家把头像旁边的加号红心帮我点一波，下面我们详细说说。早一点的西安更是大手笔，首次轮港就有六千人参加。自从二零二一年北京打响教师轮港第一枪后，深圳、上海、南京、常州、徐州、 烟台、大连、无锡等地陆续跟进，到目前为止，已有十三个城市推行或即将开启教师交流轮港。教师轮港其实并不是个新名词，但它绝对是教育领域前所未有的变革。所谓的教师轮港，其实就是一所学校的教师 以固定年限为一期，轮流到各个学校教学。也就是说，学校的老师不再固定，老师工作的学校也不再固定，让教师流动起来，促进教育资源的均衡分配，以此来减轻由教育资源不均衡衍生出天价学区房、 新关系、拼金钱入学、校外培训班泛滥等等问题，减轻家长焦虑，增强社会对教育公平的信心。首先，我百分之一百信任教育主管部门制定的大方向规划，我只是担心和也不希望这般美好的愿景 一层一层落实下来会走样。在此，我提出了自己的几点担忧。一、教师轮岗能否真正实现政策初衷教师轮岗初衷在于促进教育资源均衡分布。我们可以将教育资源简单理解为教师、学生、教育硬件设施，只有这三者真正均衡，才能实现教育资源的均衡，其中教师和硬件设施尤为重要。教师轮岗让名校优秀教师到伯乐学校轮岗， 不仅可以让名校效应大打折扣，名校光环也随之褪色，名优教师不再集中在一所学校里，薄弱的学校因为迎来一批优秀教师也能提升教学水平。听起来的确不错， 可是一个事实也同样不容忽视。名校和普通学校的差距不仅仅取决于优秀教师，还与学校硬件设施环境、校园管理方式、教育资金的投入都息息相关。历史原因导致各地经费投入、办学条件、师资队伍、 学生来源等方面向重点学校倾斜，由此形成各级重点学校学区房才应运而生。在教师轮岗的同时，如果没有把这些教育资源、资金投入平衡化， 巧妇难为无米之炊。即使是优秀教师云集于一所学校，三五年之内也很难改变学校现状，真正实现教育均衡也成为空想。二、教师轮岗会不会变质？教师轮岗能否公平公正的实施，也是广大一线教师翘首以待的，这 担心并不多余。还记得几年前的城镇教师支教制度吗？支教制度也是为了促进教育资源均衡，优秀城镇教师到教育力量薄弱的农村学校支教，原本是一件利国利民的好事， 可是在具体的实施过程中却变了味道。有位教师朋友私信留言，学校为了成绩不舍得把本校优秀老师派去支教。出去支教的老师都是一些业务能力差或者不好管理的教师。渐渐的，支教成为领导整治老师的一种手段，哪位老师不听话、 不受领导拿捏，就会被派出去支教。有异曲同工之妙的还有现管校聘制度，就是公办学校，教师和校长在县政府的调配下，定期流动到县域内的义务教育学校，实现教育资源均衡分配。最终一番操作下，高水平的老师留校， 低水平的老师被发配边疆。原本利国利民的好政策造成人心涣散，教师之间恶性竞争。对此，我衷心希望教师轮岗不要再重蹈覆辙。三、谁来保障轮岗过程中教师的利益？教师轮岗，首当其冲的是教师，首先面对的就是教师的生活问题。一名参与轮岗教师朋友跟我诉苦， 朋友原本是市区名校的骨干教师，自从去年开始轮岗，他被派到离家几十公里镇小镇小有住校生，每天早上他六点半得从家里出发， 因为七点半要到校上早自习，晚上延时服务到六点多回家已经是七八点，一家人等着他吃晚饭。更要命的是，一个星期还有两节晚自习，也就意味着他一周有两晚上回不了家。家里两个孩子原本都在之前的学校上学，自己上下班就可以捎带去学校了，现在还得让婆婆从老家来帮忙照顾孩子。 婆婆年龄大了，又不会骑电瓶车，中午只好让两个孩子去午托班，自己这边早出晚归也是精疲力尽。此外还有经济上的压力，每天开 开车上下班油费都耗不起了，尤其是现在快充到九块的油价，来回快一百公里，即使跟同事拼车，一个月下来也得差不多一千块油费。再加上在伦港学校单独开火做饭， 一个月又多了笔开支，再加上两孩子的委托费一千块，可怜自己一个月工资才四千出头，这样的日子不知道自己还能抗多久，每天都盼星星 盼月亮，盼着轮岗快点结束。不管再优秀的名师，都不可能无休止的饱受风霜，生活上一地鸡毛，工作怎么可能不受影响？如果教师的利益得不到保障，直接受影响的就是孩子。教育是国之大事，事关每个家庭，事关千秋万代。每一项教育政策不可能一出生就完美无缺， 要在推行和实施的过程中不断补充和完善。教育不能急功近利，管理教师群体也需要以教师为本。希望教师轮岗制实施的过程中暴露出的一些问题够引起相关部门的重视，只有让教师心甘情愿轮起来，学生才会真正乐起来，教育才会慢慢好起来。大家怎么看？欢迎评论区留言讨论。

九月一号，全国中小学生迎来新学年。而与往年不同的是，部分学生还会迎来新老师。八月以来，北京、深圳、常州等地出台政策，提出要大规模推进教师轮岗。 教师轮岗究竟怎么轮？是否能促进教育公平？其实，教师轮岗并不是新鲜事，早在二零零六年就被写入教育法。 二零一四年，教育部发布相关文件，提出力争用三至五年时间实现校长教师交流轮岗的制度化、常态化。 并指出城镇优质学校每学年教师交流文纲比例不得低于符合交流条件教师总数的百分之十，其中骨干教师不低于百分之二十。二零一九年，国务 院发文，要求加大城镇和乡村教师双向交流、定期轮岗力度。近些年，北京、上海等城市纷纷出台文件，并进行相应的探索尝试。 比如，在北京，凡是距离退休时间超过五年，并在同一所学校连续工作六年级以上的教师，均要进行轮岗。不过，教师轮岗制并非中国独有，日本、韩国、美国等国都有类似的制度。 在日本，在校教学六年以上和在一个学校连续交十年的教师必须流动。在韩国，中小学，教师在学校工作两到五年，需在本地区学校流动。 教师轮岗的目的是让教育资源薄弱的地区也能享受到优质师资。到轮岗后，这些地区的情况有改变吗？研究表明，轮岗教师不仅 可以提升课堂教学质量，还能提升当地学科的整体教学质量。以北京密云区为例，教师轮岗制度使得该区学生的成绩得到了很大提升，从二零零六年到二零一六年，全区中考优秀率和及格率分别提高了百分之四十和百分之十一。 不过，当地的教育质量是否能够改善，和轮岗教师自身的情况也有一定关联。有研究对上海八所学校的二百四十六位轮岗教师进行了调查。结果显示，教龄在学生发展、促进学校整体发展、提升课堂教学等方面存在着显著差异。 其老师工作最为积极，工作成效也最好。相反，老师年龄较大，投入程度则越小。同时，老师的能量发挥效果和其个人意愿、学校的支持 程度也有关。那些抱着充分参与心态以及受到校长、同事认可的老师，更易于建起较强的班级归属感，从而更愿意用自己的专业带动当地学校的改变。 虽然教师轮岗能够推动教育公平，但是执行起来却存在着很多问题，包括轮岗时间不够、轮岗教师并非优秀骨干教师等。而这些背后的根本原因就在于老师的轮岗意愿不高。 有研究对云南省五个县的三千一百一十五位教师调查显示，将轮岗意愿程度分为零到十级，大约百分之八十教师的意愿强度在六级以下，意愿强烈的只占百分之十左右。 而且，轮岗议员和教师的教龄、职称、学校地理位置等息息相关。教龄越长，教师越不愿意轮岗。 其中，教龄五年以内的教师轮岗意愿最高，二十一年教龄的教师意愿最弱。在职称上也呈现出相同的趋势，职称越高的教师越不愿意轮岗。 此外，教师更倾向于在城市以及离家近的学校轮岗，愿意去乡村学校的比例很低。这是因为教龄长的教师多以婚育，他们担心轮岗会影响照顾家庭和孩子。同时，如果去偏远地区轮岗，教师会面临环境和工作强度上的双重考验。 那么，如何才能提高教师轮岗的积极性？其实，多地已出台过相关的接力措施，比如在职称平平平、优平先培训、进修等方面给予倾斜，对到农村边远学校支教的教师发放相应的津贴补助等。而在这些当 中，对教师最有吸引力的还是经济上的补偿。有研究对北京、上海、江苏等省份的五千六百一十一名中小学教师进行了调研 发现，在促进教师轮岗措施中，百分之七十二点三的老师都选择了工资待遇提升。尤其是到偏远地区轮岗的老师，他们对于补贴的期望值更高。并且补贴的金额也很重要。百分之四十三的老师认为补助金额至少应达到工资的百分之二十。 但是现实情况却是，各地各学校的老师待遇是存在差异的，所以这当中会存在着差额的问题。而在这方面，日本的经验或许可以作为参考。 日本教师属于国家公务员，工资却由市以及教育系统统一发放。如果地方财政实力不足，中央政府会进行 补贴，确保教师无论被轮港到中内的哪个学校，收入都没有明显的差距。而且，日本明确规定，对去到偏远地区的教师给予的津贴金额为公司的百分之二十五。 教师轮岗是为了让各地的学生可以接受质量相对平均的教育，减轻家长因为学区带来的焦虑感。但这绝非易事。政策的出台，这是第一步，最终能否达到预期目标，还要取决于落实的程度。 新京报懂新闻综合整理报道。

教师轮岗制对于老师或者家长或者学生来说是好消息吗？简单的给大家解释一下什么叫教师轮岗制。我们都知道好的学校给 一般的学校，其中有一个最明显的差别就是这所老师的名师的数量。而教师轮岗制呢，就是老师的分配将要打破学校的限制，在一定的区域或者说跨区域进行流动，也就是说老师他不 不再是属于某个学校的，而是属于整个教育系统的，这样子好的老师扎堆的现象也就不会再存在了。 对，不管你是优秀的老师，特级老师，都不能一直在一个学校里面教书，直接教到退休。而当老师变成了流动人口后，那么学校之间师资之间的沟通跟交流也就会变多了，比较一般的 学校呢，也会有比较不错的师资资源，那这个对于学生跟对于家长来说无疑是一个非常非常大的好消息。 首先家长不用再为学区房的事情去烦恼，或者说掏空腰包，而作为学生呢，也能够享受到更好的教育资源， 公平的去接受教育。当然对于老师来说呢，他就不一定是一个好事，一旦老师开始轮岗起来，很多老师的压力一定会更大一些，特别是对于中联教师，基本上是上有老下有小，而单位呢也在离家不远的地方，如果每天要在路上花费的时间太多， 特别是早晚高峰，如果每天都要花几个小时在通勤上的话，会使得老师压根就顾不了家。同时呢还要面临的陌生的环境，陌生的同事，加上一群不了解的学生跟家长，这个 时候呢，教学以及相关的压力就会变大，那么积极性以及教学的质量呢？我相信肯定多少会受影响。那么关于教师轮岗制，大家是怎么看的呢？

考生请听题，你如何看待教师？校长龙岗制无领导个人陈述一点五分钟，请考生思考后答题。 各位考官，各位考友大家好，我是五号考生。教师轮岗又称教师的交流制，是指为了促进教师成长， 促进义务教育的均衡发展，呼吁城市的优秀教师走向农村，从名校走到薄弱的学校任教， 让优质教育覆盖得更广。因此，我认为教师和校长龙岗制意义重大，值得大力推进。首先，对于社会来说， 教师轮港制可以减少教师对于名校和名师的过度追崇，解决择校热和学区房的问题。其次，对于欠发达地区学校和学生而言，轮港制会带来 发展地区的先进教育理念，科学的教育教学方法有助于优化师资，提高教育教学质量，让更多的孩子带来更好的教学服务，有利于双减目标的实现。最后，每一名教师的成长无不是一个磨砺的过程，经历不同类型的教学环境， 就会有助于教师的成长。总而言之，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。一个民族源源不断涌现一批又一批好教师，就是民族的希望。教师龙岗有利于建设教育强国，做有力的支持。 以上是我的陈述，谢谢！ 假如你是考官，你觉得这个答题有九十分吗？有其他思路，欢迎评论区留言，关注我，获取更多备考干货！

重磅消息！教师轮岗要落地了！合肥教师轮岗时间已经确定，今年中考结束之后，就会落实校长教师交流轮岗工作。 所谓轮岗，就是每年都有一定数量的教师交流轮岗。其次，校长和教师定期在本区内交流。轮岗管理上将实行区管校聘、无校级制度， 核心内容就是老师将不再固定在某一所学校授课，实行跨学校、跨区域流动优秀教师，提高普通学校的教学水平，普通教师学习重点学校的教学经验。 那么从这个角度上来看呢？教师轮岗无疑是一件好事，不仅会促进教育公平，也会让热度不减的学区房降降温。但是，教师不是单纯的教学工具，几年一换的轮岗期，陌生的教学环境，都可能会导致教师对轮岗学校缺 发归属感，进而降低教学热情。因此，教育主管部门不仅要让教师轮起来，更要引导他们融进去，切实关注他们的实际困难，才能推进各个学校教学质量的整体提高。 那么，合肥教师轮岗落地之后，安徽其他城市教师轮岗还会远吗？家长们对教师轮岗怎么看？我们评论区见！

之前呀，就有粉丝留言问麻辣金庸姐，教师轮岗到底是怎么轮的？那么就在今天八月二十五日，北京市政府举行教育双节工作新闻发布会， 宣布北京新学期将大比例促进校长和教师轮岗交流。教师轮岗规则公布。 很多区经过暑期的认真准备，很多的优秀校长、骨干教师、特级教师、正高级教师进行了区域内的合理流动。 到了新的岗位，交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长、干部教师。凡是距离退休时间超过五年且在同一所学校任职满六年的政府校长，凡是距离退休时间 超过五年，并且在同一所学校连续工作六年及以上的在岗教师，原则上均应进行交流轮岗。 那么龙岗谁先谁后呢？东城区的方案是，教育集团，也就是以前所谓的重点学校，将发挥龙头引领带动作用， 派出优秀干部及骨干教师在全区统筹分配。一般的小学、初中学校，则选派新任教师或者有潜质的优秀青年教师到教育集团龙头校全职交流龙岗。 从此，呀，干部教师就完成了由学校人向学区人、在向系统人的身份转变。交流轮岗校长、教师工资大于 将予以适当倾斜，并且将参与交流轮岗和工作绩效作为职级晋升、职务评定、评优评先等方便工作条件之一。 发布会介绍，目前，北京东城区、密云区两个试点区已经先行开始干部教师轮岗交流工作。东城区二零二一年实现干部教师交流轮岗不少于两千人， 东城区将力争用三年的时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师百分百交流。龙岗年内将再启动六个区干部教师龙岗交流。

老师实行轮换制定，为了均衡教育资源，大家认可吗？最近教育部下方文件规定，只要是教师编制的，不再是应聘到哪个学校，如果不是主动请，您 会一直在这个学校工作直至退休，而是每工作满六年要去语言工作，学校级别相同的学校工作六年，一直这样循环。 教育部下发这样的文件，就是为了均衡教育资源，这样执行以后，就在没有名校的说法，孩子们也不用挤破脑袋进重点学校，也没有卖出天价的学区房了，因为老师六年一轮换，谁知道能换哪里？家长能跟着老师轮换学区房吗？ 通过老师轮换制度检验，重点中学究竟是名师出高徒，还是有好的生源才能凸现出好的老师， 让好老师教成绩一般的孩子，如果孩子一样优秀，就是老师的优秀，反之，则说明只有好的生源加好的老师，才能成就重点中学。 实行老师轮换，家长们高兴了，不用！为了让孩子能上重点中学，不仅仅需要孩子努力，成绩突出，还需要有一定的人脉，还要有一定的经济实力，学区房的购置，三者合一，才有可能达到心愿。这一系列操作下来不容易啊！大家怎么看？

公职教师龙岗之坐实了，但这又和我们有什么关系呢？有这么一句话叫做择失不择孝。什么意思？就是说我们的孩子读书学习的效果，重要的不是在哪个学校，而是看在哪个老师教。说白了，即便孩子在名校碰上个新生，老师也完了。 所以说啊，正因为优秀的老实扎堆，一些学校才能称之为名校周围的房子呢，他叫学区房， 但以后不是这样。高职教师六年一轮岗，目的就是要均衡教育的资源。但龙岗如果只有老师动，校长不动，渣校还是渣，牛校还是牛，所以龙岗的第一步就是校长。龙岗 政府校长和老师都一样，六年换一次，这个政策真是有人欢喜有人忧啊。比如说刚花大价钱买了学区房那些家长，对吧？ 但是绝大部分家长还是拍手叫好的，光是学习房这个事，就值得大家庆祝一下。可以说这个政策的初衷啊，非常好，我也是双手赞成的， 但能不能达到预期的效果呢？这就不好说了。还记得当初不许按成绩分班这个事吗？这里很多老师其实都在吐槽，以前可以按照班级的整体水平设置教学难度， 尖子班突破难题，普通班杂食基础，每个学生都有提高的结果，把不同水平的孩子掺在一起，这么一教，反而不好设置，教学难多了，最后有的学生吃不饱，有的学生不消化，反而所有人呢，都要出去补课了。这回事情啊，一个道理。 这些名师啊，都有自己的擅长，也有自己的短板。很多老师因为长期教学习优异的学生，教惯了，他们连维持纪律的能力都很弱， 以前他根本就不需要真分到一个基础班里很可能还没有一个沙发。果断的普通教师效果好。其实很多名师只会教优异的学生，他们最擅长的是锦上添花， 当然能力全方面强大老师也有，但数量比例又是多少的？所以这次政策的变化呀，你觉得是弊大还是利大呢？