如怎么拼读

日恶热，日恶者，日 war 弱，整体认读音节，日日无辱，日误辱，日侮辱。

学们你们好啊，有段时间没有更新了啊，这段时间呢，因为工作呢，特别忙啊，那么今天呢，我们用这个视频呢啊，接着来学习自然拼读啊，希望我前面的自然拼读的视频同学们看了以后呢，对你们有所帮助啊，每个视频的时间呢，有点长 啊，我不太确定啊，你们看这么长的视视频啊，是否对你们来讲是一个很合适的一个时间长度啊，那么这里呢，我们今天要学呢，就学这个这个单词啊，这个发音啊，这个音标在这里啊，你们看一下，它是有两个音标放在一块的啊， 同学们知道啊，我们英语当中的这个发音呢，就是元音加辅音啊，元音加辅音后面有可能再有元音，或者再有辅音，然后再有元音，这样组合起来的啊，那么我们 在读一个单词的时候呢，往往会从一个音过渡到另外一个音上面去啊，那么在这里呢，我们看一下这边呢，实际上有两个音标， 一个呢是清辅音，一个呢是浊辅音， 就是我啊那个，但是呢，他不是我，而是我我这个音，所以呢，当两个音放在一块的时候呢，我们怎么读呢？我们要读作可我 口窝模仿一下啊，口窝，哎，那么字字母组合啊， q 和 u 放在一块的时候，我们在很多情况下要读科这个音啊，我们来看一下下面的这些啊例子， 第一个单词啊，可能高年级同学已经学过这个单词啊，就是迅速的，快速的，大家看啊， 这个字母 i 在这呢，发的是短的一一这个音啊，那么字母组合 c k 在这呢，发的是 这个音，也就是说后面这一部分呢，发的是 a， 好，那么前面这个 qu 我们刚讲了啊，他发的是 啊，所以呢，我们这个单词怎么读呢？ quick， quick quick 啊，也就是同学们在看到一个生词， 看到一个生词，如果他有啊，字母组合 q u 的时候，他多数情况下发 cool 啊，这里呢就是 quick 啊。第二个单词， 同学们看啊，这个字母 i 在这里呢，他发的是他原来的这个音，就是 i， 那么 t e， 我们在上面的视频讲过了啊， t e 两个在一块呢，他就发 声带不要震动啊，这个特在这里是个清辅音，不是特啊特。那么后面这一部分怎么读呢？就读作 it， it。 好，那再加上前面的这个扣啊扣啊，这个音自然而然连起来一块读，就是 q quite， quite 啊。第三个单词啊，同学们看这个地方呢， 这个 t e 前面的 t e 换成了 et 啊，我们把字母顺序换了一下，他变成了另外一个单词啊，前面这个单词什么意思呢？表示非常相当啊，相当，怎么怎么样啊， 那么后面这个呢，是什么呢？我们看一下，是安静的啊，可能高年级同学学过这个啊，那么在这里呢，字母 i 还是发 i， 那么这个字母 e 呢？在这发的是短的呃， 然后字母 t 发的是特清辅音特，所以后面这一部分发的是哎呀特，哎呀特，那么在 再加上前面这个科窝的读音，我们再把它拼在一块，就读成了 quiet， quiet， quiet 什么意思呢？安静，有的时候呢，我们上课的时候闹哄哄的啊，老师上来说， be quiet， be quiet 啊，请保持安静啊，就这个意思啊，那么还有这个单词啊，同学们学过了啊，就是鸭子叫的声音是嘎嘎嘎，对吧？ 那么在这里呢，这个字母 a 发的是什么呢？是哎，他发的是哎的音。那么 ck， 我们刚刚在第一个单词讲过了， ck 呢，发的是， 所以后面这一部分呢，发的是哎，可哎，可，再加上咱们前面的这个扣 窝，再拼做一块，就变成了嗑外嗑， quack quack， 鸭子叫的声音怎么叫呢？ quack quack quack quack quack 啊，就咱们就像咱们中文当中的嘎嘎嘎啊， quack quack quack 啊，那么下面还有一个单词啊， 这个单词呢，是什么呢？是问题的意思啊，问题，你有问题吗？你有没有什么问题啊？那个问题，那么这个字母 e 在这发的是短的，哎，哎，然后 s 呢，发的是 这个音啊，那么 t i o n 多数情况下呢，他发的是省， 但是在这啊，他是一个例外，他发的是， 所以后面这一部分呢，应该是 ash chin， ash chin， 再加上前面的扣窝这个音，我们把它拼走一块啊，就是 queschen question 啊， question， 对低年级的同学来讲，这个单词难一点啊，你们暂时可以把它放过啊，比如说，我们说，你还有什么问题吗？ do you still have any other questions？ 你还有什么其他的问题吗？啊？ question 啊， 好，最后一个单词是什么呢？是要求啊，他是个名词，你的要求是什么？这个 r e， 我们在这呢要读作 re b 啊，然后呢，后面这一个啊，发的是 as s t 啊， 所以呢，在这我们再把这个扣窝加上呢，就是变成了 re quest request， request， 你的要求是什么呢？ what's your request？ what's your request？ 你的要求是什么啊？ 那么下面这个啊，我们看啊，上面这个 q u 组合呢，发的是扣窝，但是呢，并不是所有的 q u 组合我们都发扣窝，下面这两个啊，他发的就是 清辅音啊，我们看一下啊，这个单词，第一个单词呢，是一个陌生单词啊，是什么呢？大家看前面啊， o r 我们要发哦，或者是偶尔把儿发音加上也可以啊，那么加上再加上前面这个清辅音，那么前面这一部分呢，就发的是 tour 或者是 tour 啊， tour 或者 tour， 然后加上后面这一个， 这个音就变成了 torque 或者是 torque 啊，它表示什么呢？它是一个，它是一个专业词汇啊，表示什么的，扭力啊，扭扭动啊，扭的那个力量啊，叫扭力啊，有的叫扭矩啊， torque。 好，那么这个单词呢，比较陌生，同学们可以放过，只是告诉你们呢，有这样一个案例啊，那还有这个单词这个单词呢，同学们可能 啊，学过了啊，就是排队的时候的那个队伍啊，排队的时候那个队伍叫排队，是不是啊，那么 这个单词怎么读呢？他读作 q 哎，那么这字母组合 qu 在这就发的是 q q 它本身发科，后面字母 u 在这里啊，所以呢，总共呢就发成了 q， 那你不要插队， don't jump the q， don't jump， the q， it's impolite。 这不礼貌啊，插队不礼貌啊！ don't jump， the q， it's impolite。 啊，不礼貌啊。那么这个地方呢，同学们可以反复的听几遍啊，这个 qu 组合的单词呢，不是特别多，同学们能够把这几个记下来呢，已经能够管到很久了啊，初中有些单词可能啊啊，这单词在初中应该都基本上学完了，最后一个单词呢，可能初中还没有学到啊， 那这个单词呢啊，咱们小学应该就已经学过了啊，这个 qq 啊，好，那么咱们这个视频呢，就讲到这里啊，同学们有什么问题的话呢，可以在评论区给老师留言啊，加油！

如，如果给纸上添画上另一只眼睛，才能如我所愿。如果如愿，假如不如。

鹰影影映莺，莺歌燕舞迎迎风。招展 影无影无踪，应应答如流。

超哥聊京剧，咱们一天一个上口字，咱们今天说的这个字呢，是入内的入，跟如果的儒，还有儒生的儒啊，在京剧当中上口呢，都是读成日， 那么咱先说这个入内的入啊，咱们方阔日内啊，要念成日，还有这个梨花颂里边车 你啊，非常的好听啊，这个还有这个如果的如啊， 你比方说啊，五子虚里边有这么多人念啊啊，雨下有日，丧家之权 啊，犹如丧家之犬，这个如啊，当然杨先生也后来这个如果的如啊，你可以再讲究点呢，就念成犹如啊，犹如啊，也可以啊啊，那这个如 无声的儒啊，于顺先生的十八张半里边 啊啊啊，当然杨先生武云在头上，换如今他也没上口，但是这不算错啊啊，怎么好听怎么来，你上口，要知道他上口的道理，不上口呢，要知道他好不好听啊， 云在头上戴了一个幻如，我今啊，这杨先生就没上口，那么这个日咱们记住了吗？

大家好，欢迎来到我的微课堂，对于汉语拼音的拼读，很多家长表示辅导不了这节课呢，我就带着大家一起来了解一下汉语拼音拼读的三种方法。哪三种呢？ 第一种是音节属调法，第二种是音节定调法，第三种是韵母定调法。首先我们来看第一种音节属调法。 什么叫音节鼠调法呢？就是先用声母和基本声调，也就是第一声等韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，这个上面是指音节，上面 就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的 声调为止。我们来举个例子，比如说这个音节先用声母，也就是摸基本声调的，第一声的韵母也就是一先连起来拼成音节，莫一咪，莫一咪， 接着呢，看上面是哪个声调哦，我看上面是第三声，那么我就按照第一声、第二声、第三声的顺序数下去，数到第三声为止。 比如说先开始读的是第一声莫一咪往下数，第二声莫一迷 往下数，第三声摸椅米，哎，我本来就是第三声，所以我数到第三声就可以了，这就叫音节数调法。第二种是音节定调。 音节定调法就是用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号读出的是带调的音节。 比如说这个音节用声母摸和基本声调的韵母一相拼， 眼里看着声调，第三声读出的是带调的这个音节就是一开始的时候，我们读拼的时候呢，是不带声调的，最后拼出来是带声调的， 这样读木一米，木一米，这就叫音节定雕法。 第三种叫韵母定调法。韵母定调法就是用生母和带药的韵母相 直接拼出带调的音节。还以这个音节为例，声母是摸带调的，韵母是乙，直接拼出带调的音节。 木椅米，木椅米，这就是韵母定雕法的读法。 这三种汉语拼音拼读的方法，我们一般用第三种韵母地调法读的比较多。好了，这就是三种汉语拼音的拼读方法，你学会了吗？

哈喽，大家好，我是王老师。那今天这节课呢，我们一起来解决如何学会拼读的问题。那很多家长朋友们发现啊，孩子在课堂上跟着老师后面拼读的时候，或者看着我们视频课后面拼读的时候，他会读， 但是一旦离开老师或者我们把视频课关掉之后呢，自己去拼读的时候，就有很多小朋友怎么样拼不出来，或者不会读，或者很慢很慢很不流利，那这个问题到底出现在什么地方呢？我们一起来弹黑板啊。 首先我们拼读啊，是要讲究方法的，方法用对了，我们的孩子就能怎么样轻松的学会。那首先看一下我们这两点啊，这两点既是 方法也是问题。首先我们看下第一个啊，熟练掌握六个单韵母代声调的读音。 哎，我们先看下这个，第一点，熟练掌握六个单韵母代声调的读音，为什么说他既是方法又是问题呢？那我们家长们可以可以去想一下啊，我们的孩子他有没有这样的问题？ 他有没有在我们拼读的之前，有没有在拼读之前啊？先把我们六个单韵母诞生掉，熟练的去掌握，如果没有掌握，那他拼读的时候肯定会不熟练，肯定不会拼读。 所以第一点啊，既是方法也是问题，我们家长们可以去看一 下啊，孩子到底存不存在这样的问题。好，那就看第二点，拼读的时候可以先读单韵母，那先读单韵母 这个的前提是什么？我们六个单位母啊，孩子一定要诞生掉，能够熟练的掌握，然后我们才能肯定先读单位母，在从前往后去拼读。好，那么先来一起解决这第一个问题。我们先看一下第一个问题，我们如何去帮助孩子去解决 好掌握六个单韵母的练习方法。我们看这边啊，我们看这边，这边呢，举了三个例子啊，哦哦，这三个单韵母已经诞生掉写在这边了。那么如何去检测孩子们单韵母到底 熟不熟练呢？那我们一般小孩子在家里怎么样读的时候都是正着去读哎，都很熟练，家人们觉得我们怎么样？小孩子的单韵母都已经学会了，都很熟练了对不对？ 那家长们在家可以再这样去检测一下啊，可以反着让孩子倒过来，让孩子去读一遍，看看孩子能不能读出来。如果读出来，那说明我们的单韵母啊，单身调啊，还是不熟练的。 那如何正确的去训练呢？来看一下黑板啊，跟王老师一起啊，我们可以正着先读啊啊啊啊，正着先把它读熟啊， 正着按照顺序先把它读熟，如果按顺序怎么样？小朋友们会读了之后呢，我们就让它从后往 往前倒着去读，那倒着怎么读呢？啊啊啊啊，对吧，正着读，倒着读都要很熟练很流利的读出来，这样我们才叫真正掌握了单韵母代声调的读音啊。 好，再来一遍啊啊啊啊啊，再反过来啊啊啊啊，正过来要读，反过来要读，都要很熟练读出来。那如果正着读，反着读，我们都能熟练读出来，之后呢，还要去乱续点读。 那什么叫乱去点读呢？就随便点，随便点哪个让怎么样让孩子去读，看熟不熟练，看能不能点到他，孩子就能立马反应出来，立马读出来， 这样就很熟练了。那举个例子啊，点到这个就要读出来啊，怎么样啊？点到这个啊点到这个啊点到这个啊点到这个啊点到这个啊点到这个啊点到这个啊。 如果能随便点一个单韵母，单身调的小朋友都能立马反应出来，都能读出来，那说明我们单韵母就非常熟练了，那拼读的时候肯定也没有问题了。 好，再举一个例子，举我们哦的例子啊，我们先正着去读，按顺序去读，哦哦哦哦， 那正着读，读会了，我们可以在反着读，哦哦哦哦，正着读，反着读都能熟练读。 之后我们再乱去的去点读，乱去的去点读啊，最终最终如何判断孩子是不是熟练？我们怎么去看 所有的单韵母都放一起随便去点读啊？这边只写了啊。哦哦，那在家里的时候呢，书上还有一乌鱼， 就是所有的啊，所有的六个单韵母代声调全部放在这边，然后随便的去点给孩子读，如果都能点到哪读到哪都会的，那说明我们单韵母就很熟练了，那我们拼读的第一步就完成了啊。 好，再举个例子啊，什么叫随便点着读都会啊？比如说走到这，就要说，哦，走到这哦走到这哦走到这啊走到这哦走到这 哦，那随便点哪个字母诞生掉，小朋友都能熟练读出来，那说明就完全掌握了。那我们的这个第一步的反复练习，直到熟练为止，能把第一步 第一步怎么样过关，那我们就可以轻轻松松的来拼读了。那拼读的时候呢，我们也是讲究方法的啊，在前期我们学习的过程中啊，不熟练的时候，不熟练的时候我们可以按照这个方法去读， 如果熟练了，那我们可以直接读，那不熟练的时候我们可以先按照这个方法来读啊，怎么读呢？就是拼读的时候可以先读单韵母，就是先把后面的带声调的单韵母我们先读出来，然后再从前往后去拼读。什么意思？ 举个例子，比如说我们这边啊，后面有一个拼读对不对？我已经画出来了，这边是几拼音节，是双拼音节，一个声母加一个单韵母。那根据我们二这个方法呢，我们怎么去读呢？ 我们可以先带声调的把这个单韵母读出来，先读二二二，把它读出来，然后再从前往后带着声母去读。波二棒， 那完整的是个怎么样的啊？完整的是一个什么样的过程啊？二波二棒，二波二棒，二波二棒。在我们前期不熟练的时候， 我们可以先把单韵母代声调读出来，然后再从前往后读，这个就是我们的方法啊，这边也是的， 喔喔喔喔，先读单韵母，在升调，喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔。这边饿了饿乐饿了饿饿饿死饿死饿死饿色 好，这个就是我们如何拼读啊，解决如何拼读的方法 啊，再复习一遍啊。首先我们要自己啊，家长自己在家检测一下第一步，第一步啊，我们的小朋友有没有过关？我们的六个单韵母诞生掉，有没有熟练？ 那有没有熟练呢？我们可以按照刚刚的练习方法啊，如果没有熟练可以按照刚刚的练习方法， 我们正着读，反着读，乱序点读，家长大家可以陪着孩子去练习。如果第一步我们都过关了，那可以按照王老师的这个第二步的方法啊，先带声调读我们的单韵母，然后再从前往后带上我们的声母去拼读， 这样的方法去拼读的话，我们小朋友就一定能学会。好，那这节课的问题我们就解决了啊，我们下节课再见吧。

这个单词会不会读？不会，不会读，是不是？我现在教你自然拼读法，学会了马上就能读。好的，首先我们先来看一组组合发音，接下来请跟我一起读第一个可乐可乐， 第二个 in in， 第三个 app app， 再来一遍 club club in in， 哎哎，记住了没有？记住了。现在我们再来进行单词拼读，第一个怎么读可乐， 第二个怎么读 at， 非常好。现在我们把一二合在一起，读作 clap， 非常好。 三、怎么读 in， 现在把一二三合在一起，这个单词就读作 clapping， 非常好。 clap in， clapping， 你学会了吗？学会了，学会了，记得给老师一颗小心心。

自然拼读技巧四年级这个视频，张老师教你 a， k， e 字母组合的发音规律和如何使用。我们三年级学过啊 cake 蛋糕这个单词， 那我们四年级就学过 like 湖泊这个单词，咱们来看一下哈，这两个单词都有 a， k， e， 那它发什么音呢？那我们看一下 cake， 那 cake， 那 c 读科 cake， 那我们把 c 去掉，就是什么 ache， 那 like 呢？就是 了， ache lake 也是 ache。 好了，我们知道 a， k， e 的字母组合发音规律。过以后呢，我们就可以学一个新单词，这个单词是 m， a k， e 后面 是不是也是 a， k， e 啊？读什么 ache， 那字母 m， 它的发音是 mmm。 好，我们来拼读 mmm ache make， make， 你会了吗？那我们知道这个单词拼读过后，它的意思呢？是制作的意思。好，那我们知道 i k， a 的字母组合发音规律，我们又学了一个 make， 知道它的意思还不算完，为什么？因为自然拼读我们要把它放到句子里面去运用啊。好，张老师给你一个句子， they often make cakes near the lake。 他们经常在湖边做蛋糕，这个画面感十足，对不对？哎，很好玩。好了，这样的话，我们 就把 a， k， e 的字母组合发音规律，以及如何去学新单词以及如何运用，都把它学会啦，你学会了吗？记得给张老师点赞关注。